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1、守护心底的阳光江西省南昌市昌北二小 付 婷做学生时,心底便深刻烙下教师是“天底下最光辉的职业”的记忆。正是对这份神圣职业的向往,促成我在学成后接过教鞭,走上了三尺讲台。角色互换后,历经了最初的激动与欣喜,茫然也不期而至:因为部分地区个别负面新闻的发酵传播,师德屡屡成为舆论焦点,教师被批于风口浪尖上。作为教师,我们不能仅仅片面归咎于负面新闻的传播,更要紧的是正确审视现有舆情,以阳光蓬勃的心态,以正面积极的行动,尽力扫掉笼罩在教师职业荣誉上的雾霾,为教师正名。撇开媒体的报道不谈,放眼望去,各地并不习惯抛头露面的教师,以自身的敬业仁爱,默默奋战在耕耘岗位。他们遵从着内心的呼唤,守护着教师职业的尊严,
2、执着追求着教师原有的淳朴职业定位。这是一个集体鞭策、渴望赢得社会认可的群体。十年树木,百年树人。这是中国数千年传统文化给予教育工作者莫大的肯定。在新时代,这种职业荣誉感并没有褪色。党中央着眼于教育发展大计,将教师培养摆在重要位置。今年教师节前夕,习近平总书记在与北师大师生座谈时,深情寄语全国教师,要做“有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心”的“四有”教师。所谓“天下大势、浩浩汤汤”,社会改革的浪潮席卷之处,没有哪个群体能够充耳不闻或置身事外。思想的多元发展、经济的快速变革,让学校的治理结构、师生的相处之道以及校园与外界的沟通方式,都时刻发生着变化。诚然,有一些变化,短时间内表露出来的
3、弊端,让我们感觉到有一些不适。比如升学率倒逼出来的教学工作简单粗暴、划片区招生衍生出来的“打条子”“打招呼”。教育领域内不断涌现出的新问题,身为教育工作的重要主体,教师没有办法回避,不能退缩观望,更不应当妄自菲薄。为人师表,我们应当有自信、有能力去面对新情况、解决新问题。不忘初心,方得始终。每名教师都应扪心自问,还记得走上三尺讲台第一天对自己立下的誓言吗?已然忘却,或当成过眼云烟付诸一笑,都不是无视问题、自寻“净土”的借口。教师不是圣贤,面对困惑,不一定要有超凡能力一一轻松破解。但起码,我们要培养教书育人的能力,要具备红烛燃烧的精神,要锻造耐住清贫的勇气,更重要的是,要记得内心的召唤、守护心底的阳光。当太阳冉冉升起时,当桃李芬芳沁心时,那便是我们的希望所在,便是我们的理想所存。教师,这个“天底下最光辉的职业”,便能成为我们的信念之灯,始终引领我们前行在塑造学生灵魂的道路上。2