【高中生物】生物：2.3《分解纤维素的微生物的分离》学案(1)(新人教版选修1).doc

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1、课题3：分解纤维素的微生物的分离【课程标准】1简述纤维素酶的种类及作用2从土壤中分离出分解纤维素的微生物3讨论分解纤维素的微生物的应用价值。【课题重点】从土壤中分离分解纤维素的微生物。【课题难点】从土壤中分离分解纤维素的微生物。【基础知识】1 是纤维素含量最高的天然产物。2纤维素酶是一种 酶，它至少包括三种组分，即 ， ， 。前两种酶使纤维素分解为 ，第三种酶将纤维素分解为 。3。纤维素分解菌的筛选方法是利用 。4。刚果红染色法的原理是 。5分解纤维素的微生物的分离的试验流程是 、 、 、 、 6鉴别培养基用于菌种的鉴别，其中加入 可以鉴别出 出现的现象是 。7选择培养的操作方法是 。 8常用

2、的刚果红染色法有两种即 。9分解纤维素的微生物的分离实验完成后为确定得到的是纤维素分解菌，还需要进行 实验 ，纤维素酶的发酵方法有两种即 、 。 10分解纤维素的微生物的分离实验中要选择 样品进行分离纤维素分解菌，该样品的特点是 、 。作出这种选择的理由是 。11选择培养能够浓缩所需微生物，原因是 。12分解纤维素的微生物的分离与土壤中分解尿素的细菌的分离流程有何区别？13刚果红染色法有两种，这两种的主要优缺点是什么？【跟踪练习】1下列生物能分解纤维素的是（ ）（1）人 （2）兔 （3）牛 （4）蘑菇 （5）纤维杆菌A（1）（2）（3）（4）（5） B（2）（3）（5）C （2）（3）（4）（

3、5） D（3）（5）2纤维素分解菌的培养基中胶木膏能提供的主要营养物质是（ ）（1）碳源 （2） 氮源 （3）生长因子 （4） 无机盐A（3） B（1）（2） C（1）（2）（3） D（1）（2）（3）（4）3 从土壤中筛选蛋白酶产生菌时，所用培养基为（ ）A加富培养基 B 选择培养基 C 基础培养基 D鉴别培养基 4 分离土壤中纤维素 分解菌用到的方法是（ ）（1）稀释倒平板法 （2） 涂布平板法 （3） 单细胞挑取法 （4） 选择培养分离A（1）（2） B（2）（3）（4） C（2）（3） D（1）（3）（4）5鉴别纤维素分解菌的培养基中碳源为（ ）A CMC-Na B 木聚糖 C 纤维素

4、 D 裂解酶6在酸性贫瘠的土壤中分解纤维素占优势的菌为（ ）A真菌 B 细菌 C 兼性厌氧细菌和真菌 D 放线菌7CX 酶能水解（ ）A纤维素和CMC-Na B纤维素和果胶 C纤维二糖和微晶纤维 D麦芽糖和蔗糖8在加入刚果红的培养基中出现透明圈的菌落是（ ）A分解尿素的细菌 B 消化细菌 C 分解纤维素的细菌 D 乳酸菌9在对纤维素分解菌进行培养时，培养基中酵母膏的主要作用是（ ）A提供碳源 B 提供氮源 C 提供微生素 D 凝固剂10要将能分解纤维素的细菌从土壤中分离出来，应将它们接种在( )A 加入指示剂的鉴别培养基上 B 含有蛋白胨的固体培养基上C 只含纤维素粉无其他碳源的选择培养基上D

5、 含四大营养素的培养基上11 纤维素分解菌选择培养基的选择作用原因在于（ ）A 硝酸钠 B 氯化钾 C 酵母膏 D 纤维素粉12选择培养的结果，培养液变（ ）A 清澈 B 浑浊 C 红色 D 产生透明圈13在对纤维素分解菌进行选择培养时用液体培养基的目的是（ ）A 可获得大量菌体 B 纤维素分解菌适宜在液体培养基上生长C 可以充分利用培养基中的营养物质 D 可获得高纯度的纤维素分解菌14使用选择培养基的目的是（ ）A 培养细菌 B 培养真菌 C 使需要的微生物大量繁殖 D 表现某微生物的特殊性状，与其他微生物加以区别15刚果红可与哪种物质形成红色复合物（ ）A纤维二糖 B纤维素 C 葡萄糖 D

6、 麦芽糖16刚果红染色时，加入刚果红应在（ ）（1）制备培养基时 （2） 剃度稀释时 （3）倒平板时 （4）涂布时 （5） 长出菌落时A（1）（3） B（2）（5） C（3）（5） D（4）（5）17寻找纤维素分解菌应到（ ）A湿润的环境 B 富含纤维素的环境中 C 富含无机盐的环境中 D 池塘中18在将样品稀释图布到鉴别纤维素分解菌的培养基之前，先进行选择培养的目的是（ ）A完全除去其他微生物B无意义，去掉这一步C增加纤维素分解菌的浓度D使纤维素分解菌充分长大19下表为纤维素分解菌的鉴别培养基配方，请设计实验测定该培养基用于鉴定纤维素分解菌的最适PH。CMC-Na酵母膏磷酸二氢钾琼脂土豆汁蒸

7、馏水5-10g1g 0.25g15g100ml1000ml实验步骤：（1） 。（2） 。 。（3） 。 。（4） 。 。（5）放在适宜条件下培养，观察并记录结果。（6）仅凭1次实验能否准确测出培养基的最适PH？为什么？20分析下面培养基的配方，回答问题：纤维素分解菌的选择培养基纤维素粉 5g 硝酸钠1g 7水磷酸氢二钠1.2g 磷酸二氢钾0.9 g 7水硫酸镁0.5 g 氯化钾0.5 g酵母膏 0.5 g 水解酪素0.5 g将上述物质溶解后，用蒸馏水定容到1000ml。（1）此培养基配方中为微生物提供碳源和氮源的分别是 。 。（2）此配方为 培养基（根据物理状态）（3）此培养基选择的微生物主要

8、是 。高中生物答题技巧有哪些高中生物答题技巧：选择题做题的速度不宜过快对于没有把握的题要随时标记，以便复查。（1）读题，标出关键词：如“正确或错误”“可或可能”“一定”“主要”等。（2）读完所有的选项：一是防止遗漏，一是进一步验证所选答案。（3）不确定的先随意选一个，做需要做标记：一防涂卡出现错误，二是有时间后可以快速找到不确定的试题重新检查。（4）做完所有选择题，就转涂好答题卡。这一点特别重要，因为理综选择21个共126分，若最后涂卡，可能会因为心急造成的紧张导致涂卡出现严重的错误。高中生物答题技巧：图表题1、借助示意图这一截体，能让学生更深刻的理解某些生物学原理，同时可以有效地考查学生识图

9、、分析和综合等方面的能力。因此解答此类题目时要注意:(1)首先要读懂题干文字，要充分利用题干文字给予的提示和说明;(2)要仔细审读图示中的各个细节部分包括图示标题、计量单位、指示线及标注名称、箭头或连线、题注说明等;(3)严密分析设问，有针对性的从图示中寻找有关信息，并应用生物学基本概念和基本原理回答问题。2、表格是标书生物学内容的常用方式，它具有信息密集、比较性和条理性强的特点。在解答此类是提示要注意一下技巧：(1)弄清楚表格材料的描述对象或范围，包括看清题干的文字说明，看清表格名称，看清表格的第一行和第一列，看清有关说明等;(2)筛选信息，就是根据解决问题的需要，有选择的注意表格中的相关内

10、容;(3)信息的处理和转换，即对表格中的数据进行整理，包括求总和、平均值、最大值、最小值、处理频率的高或低的数值等，有时可对表格中数据进行信息转换，如作图等，以便使结果更加清晰。高中生物答题技巧：简答类大题(1)文字信息迁移题：解题时要认真阅读材料，针对材料提出的设问认真推敲，把握有效信息，找出真实内涵，揭示材料与设问之间的关系。答题时要紧扣题意，观点准确，要点全面。(2)曲线信息迁移题：解题时要通过阅读和分析图像，正确识标、明点和析线，理解图像中所表达的生物学内涵，将提取的有效信息转换为可利用的信息，最终迁移到新情境中去回答问题。(3)图示信息迁移题：一要认真阅读，弄清图示的内涵和外延;二要

11、挖掘图示中的隐含条件，找出解题所需条件;三要运用已有生物学知识进行辨析，以获得准确答案。(4)表格信息迁移题：首先要看表格的名称、数据和备注等内容，明确解题所需的知识要点;再通过对表格中列举的数据进行全方位的比较，找到解决问题的突破口;最后分析原因，找到解决问题的方法。解答此类试题的关键在于分析表格中已存在的文字信息，然后根据所示信息，利用设问中的关键语句，搜索相应的信息，提取问题的答案。高中生物答题技巧有哪些高中生物答题技巧：选择题做题的速度不宜过快对于没有把握的题要随时标记，以便复查。（1）读题，标出关键词：如“正确或错误”“可或可能”“一定”“主要”等。（2）读完所有的选项：一是防止遗漏

12、，一是进一步验证所选答案。（3）不确定的先随意选一个，做需要做标记：一防涂卡出现错误，二是有时间后可以快速找到不确定的试题重新检查。（4）做完所有选择题，就转涂好答题卡。这一点特别重要，因为理综选择21个共126分，若最后涂卡，可能会因为心急造成的紧张导致涂卡出现严重的错误。高中生物答题技巧：图表题1、借助示意图这一截体，能让学生更深刻的理解某些生物学原理，同时可以有效地考查学生识图、分析和综合等方面的能力。因此解答此类题目时要注意:(1)首先要读懂题干文字，要充分利用题干文字给予的提示和说明;(2)要仔细审读图示中的各个细节部分包括图示标题、计量单位、指示线及标注名称、箭头或连线、题注说明等

13、;(3)严密分析设问，有针对性的从图示中寻找有关信息，并应用生物学基本概念和基本原理回答问题。2、表格是标书生物学内容的常用方式，它具有信息密集、比较性和条理性强的特点。在解答此类是提示要注意一下技巧：(1)弄清楚表格材料的描述对象或范围，包括看清题干的文字说明，看清表格名称，看清表格的第一行和第一列，看清有关说明等;(2)筛选信息，就是根据解决问题的需要，有选择的注意表格中的相关内容;(3)信息的处理和转换，即对表格中的数据进行整理，包括求总和、平均值、最大值、最小值、处理频率的高或低的数值等，有时可对表格中数据进行信息转换，如作图等，以便使结果更加清晰。高中生物答题技巧：简答类大题(1)文

14、字信息迁移题：解题时要认真阅读材料，针对材料提出的设问认真推敲，把握有效信息，找出真实内涵，揭示材料与设问之间的关系。答题时要紧扣题意，观点准确，要点全面。(2)曲线信息迁移题：解题时要通过阅读和分析图像，正确识标、明点和析线，理解图像中所表达的生物学内涵，将提取的有效信息转换为可利用的信息，最终迁移到新情境中去回答问题。(3)图示信息迁移题：一要认真阅读，弄清图示的内涵和外延;二要挖掘图示中的隐含条件，找出解题所需条件;三要运用已有生物学知识进行辨析，以获得准确答案。(4)表格信息迁移题：首先要看表格的名称、数据和备注等内容，明确解题所需的知识要点;再通过对表格中列举的数据进行全方位的比较，找到解决问题的突破口;最后分析原因，找到解决问题的方法。解答此类试题的关键在于分析表格中已存在的文字信息，然后根据所示信息，利用设问中的关键语句，搜索相应的信息，提取问题的答案。