年轻教师教学经验交流发言稿.docx

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1、年轻教师教学经验交流发言稿 作为一名年轻老师，我的教学阅历还很不足，我更应当向各位老师学习请教，努力完善自己。以下我从自己的备课、上课两个环节来简洁阐述一下，不对、不足之处还请各位领导前辈指正。 备课： (一)、备课我要求自己做到三个必需： 1、必需仔细研读课标； 2、必需细致分析学情； 3、必需深化钻研教材。 （二）、在课书上进行备课。 教科书是最常用的教学工具，在书上圈圈画画的过程，就是钻研、思索的过程。在教科书上备课，要求同学预习做的，老师也同样做。写下简洁的教学过程。把习题先做出来，把答案写在书上。这样的好处是醒目、有用、有针对性。另外在课堂上的奇思妙想准时的记录到课本，同学的回答给自

2、己的启发也准时的写在课本上，并准时的整理并运用到其他班级的授课中。总之课本既是备课本，又是备忘录还是反思材料，把第一手资料总是放在最显示的位置上。 上课： 教学科研最终的落脚点应当在课堂教学，最终的受益者应当是同学，让同学得到最大程度的进展。为此，我努力构建讨论型课堂。站在讨论的角度端详自身的教学行为，大大提高了课堂教学效率。结合学校五步教学法和分层教学，面对全体，兼顾优等生、中等生、后进生。给每个层次的同学乃至每个同学思索和表现的机会，针对同学不同的学习层次，施以不同的启发、诱导和教育。本文发布于 转载请注明 在同学探讨、沟通过程中，老师要走到他们身边，认真地观看、仔细地倾听，把握课堂状况，

3、了解同学思维和心理状况，准时地加以鼓舞和引导。 在这样的环境中，同学能够主动参加课堂学习，思维活跃、畅所欲言，从而形成你追我赶、相互学习、相互促进、资源共享、共同提高的深厚的课堂氛围。 敏捷运用我校教法学法，依据不同的教学内容，实行适当的教学方法。把平淡的教材内容生动处理，可以使学问问题化、问题层次化。如在学习新航路的开拓一课时，可以设问：新航路开拓的缘由和条件有哪些？假如你是一名导游，带领大家进行“了解新航路开拓”为主题的旅游，你如何介绍新航路开拓的概况？假设你要去探寻四位航海家（达伽马、迪亚士、哥伦布、麦哲伦）的脚印，你能否画出一幅航海的路线图？依据给出的一些资料，谈谈新航路开拓的影响。以

4、上几个问题的设问，激发了同学的爱好，启发了思维，调动了他们学习的乐观性和参加意识。另外，通过多种手段，创设情境，让同学更深切地贴近历史、感受历史也是我上课常用手段。如： 情境的创设可以使历史现实化，增加同学的感知。可以借助视频、音乐、图片和角色扮演再现历史。学习“抗日战斗”一目时，插播一段南京！南京！的视频，让南京大屠杀的情景重现，使同学重温民族的灾难，更加痛恨侵略者。老师适时点拨、启发，引导同学感悟：不能让历史重演；为中华之崛起、为民族复兴而读书。通过这种方式，同学增加了熟悉问题的力量，也培育了正确的情感。同时在课堂教学中激励性的语言要运用到评价中。老师的激励性评价正如一剂良药，一句平常的话

5、如“你真棒”、“你的见解很独特”、“你的熟悉很深刻”、“你看问题的方式很新奇”等等，就可以使同学产生向上的学习的乐趣和无穷的动力。即使同学的表现不完善，也不能够无情地打击和挖苦，试试假如这样说：“你的想法许多，但是需要完善”、“假如再拓展一下就更好了”、“努努力，好好想想，信任自己能行”，我信任同学肯定会由此受到激励，并由此焕发出自信和热忱，从而推动自己不断向前。 “给孩子一些权利，让他自己去选择；给孩子一些机会，让他自己去体验；给孩子一点困难，让他自己去解决；给孩子一个问题，让他自己去找答案；给孩子一种条件，让他自己去熬炼；给孩子一片空间，让他自己向前走”。我的教同学涯在连续，同时我的课堂设计、教学方法也在连续，最终我盼望达到让同学自由自主的学习，努力教会同学学习是我的目标。以上是我的一下肤浅的熟悉和做法，还请各位老师斧正。