最新《校园里的秋天》习作指导课教学设计.doc

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1、Four short words sum up what has lifted most successful individuals above the crowd: a little bit more.-author-date校园里的秋天习作指导课教学设计校园里的秋天习作指导课教学设计校园里的秋天习作指导课教学设计教学目标：1、 本次习作，目的在于根据季节变化，激发学生热爱大自然的思想感情，并充分调动学生写作的兴趣。 2、 围绕“秋天的景物”，通过引导学生观察、感受、表达等教学过程，培养学生的观察力和想象力。 3、 注重训练学生理清思路，丰富学生的语言积累，提高学生的写作能力。 教学过程：

2、 一、准备部分。 带领学生到劳动基地观察，寻找基地里的秋天。二、 观察体会，感受秋天的特点。 1、 导入秋天。 不知不觉中，一个崭新的季节悄悄地向我们走来。我们很自然的穿上了厚衣服，一、两片树叶也飘飘洒洒地落到我们的脚下、身边；已经听到了大雁南去的声音，闻到了瓜果桃李的从远处飘来的芳香，隐隐感受到一丝丝凉意在我们脸庞穿过。告诉老师，这是什么季节？ 2、 收集词句，大家共享。 秋天是美好的，那谁能用优美的词句来赞美一下秋天呢？投影出示优美词句。词语：秋高气爽 果实累累 落叶沙沙 天高云淡 落叶纷飞 秋色宜人 色彩缤纷 百花枯萎 好句：我爱百花齐放的春天，我爱火辣辣的夏天，我爱雪花飘飞的冬天,但是

3、我更爱绚丽多彩的秋天。秋天，虽然不像百花盛开的春天，也不像绿树成荫的夏天，但它用诱人的秋色吸引着我们。嫩绿的叶子发芽了，那是春天；天上照着火红的太阳，那是夏天；天上飘下一朵朵雪花，那是严寒的冬天；而树上飘下了一片片黄叶，那就是秋天到了。秋天不像春天那样百花争艳，芳香怡人；也不像夏天那样有那么多的小生灵在歌唱；也没有冬天那么美丽。可是，它在我心中却是最美的。秋风悄悄地吹,秋雨轻轻地下,秋天在不知不觉之中已经来到了我们的身边.今天,我踏着秋的足迹,找秋的身影.高大的梧桐树落叶了,秋风一吹,手掌一样的叶子就纷纷扬扬地飘落,它一边飞舞一边向我们招手说:再见了.便投入了大地妈妈的怀抱.枫树的叶子变红了,

4、从远处一看，像是披上了一层红色的纱衣,真是美丽极了!枫树，叶子已经变黄了。风轻轻吹过，枫叶像一只只飞舞的蝴蝶慢慢地飘下来。有的叶子有黄有绿，在枝头摇摆不肯离去，就像不想离开妈妈怀抱的孩子。操场的四周环绕着一排排杨树和槐树，它们的叶子也变黄了，一阵微风吹过，树叶争先恐后地往下落，像一只只黄蝶在翩翩起舞，金色的叶子落了满地，就像给校园铺上了黄地毯，怪好看的。三、交流互动，促动感悟。1、我们不仅要学会积累，还要学会运用，这节课我们主要把你所观察到的校园里的秋天用语言把它描述出来。2、你准备从哪几个方面介绍校园里的秋天。（1）穿着。（2）树木：松树、杨树、枫树、梧桐树。（3）花坛：串红、鸡冠花、黄花。

5、（4）基地：蔬菜、农作物。（5）校园的四周。3、介绍基地。劳动基地是我们学校的一大特色，课前同学们对劳动基地也进行了观察，这节课我们重点组织语言把所观察到的用语言描述出来。把所观察到的在组内说一说，同伴帮助补充。谁愿意说给大家听一听。4、习作练习。学生进行习作，教师巡视指导。四、总结。活动后总结和反思：本节是一节习作指导课，下面我谈谈本节课的想法。 1、现在正处金秋时节，为了使学生更好的把眼中的秋天表达出来，我首先引导学生搜集资料，可以是词语，可以是句子。为本次习作积累素材。2、然后带领学生们到校园去观察秋天。我让学生用眼睛去看，用手把所看进行记录，用鼻子去闻各种花香，用嘴巴去品尝基地的果实。调动学生多种感官，使习作内容丰富多彩。-