最新PHOTOSHOP说课稿.doc

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1、Four short words sum up what has lifted most successful individuals above the crowd: a little bit more.-author-datePHOTOSHOP说课稿各位评委老师好各位评委老师好！我说课的题目是茶广告制作。通过对本课内容的理解分析,我将从说教材、说教法、说学法、说教学过程,说教学效果5个方面进行阐述。中职计算机学生大多数没有绘画色彩基础，专业设计综合素质偏低，学生学习目标不明确，对所学专业技能不了解,自卑、缺乏自信、积极性易损伤,个性独特，思维活跃，爱动手操作。一、说教材我校选用教材是北京艺

2、术与科学电子出版社出版的potoshopCS2精品教程第二版。1.教材的地位与作用本课是对前面所学习知识的综合应用，是在掌握了图像获取及图像处理的基础上，进一步学习如何把它们应用于平面设计中。2、教学目标教学目标分为以下三个目标（1）认知目标：了解掌握企业宣传册的分类、特点、作用、设计要求及设计流程。（2）能力目标：培养学生的设计能力、创意能力，通过作品评议增强学生自信心。（3）情感目标：让学生团结协作、自我展示、自我激励、体验成功、在不断尝试中激发求知欲、在不断摸索中陶冶情操。4、教学的重点与难点重点：产品宣传页主题的设定、优秀的排版和精美的制作 1.赏心悦目的排版 2.过目不忘的主题 3.

3、精致严谨的制作难点：产品宣传页设计要有一个好的创意；因为14学生刚开始接触平面设计，对于合理运用平面素材的能力有限，要设计出有创意的平面图案作品比较难，所以我将它定为本节课的难点。二、说教法教学模式：以学生自学为主，教师起引导作用。利用任务驱动法、讲练结合法、课堂讨论法、展示评价法来激励学生进行设计创新。三、说学法学情分析：（1）学生是14级计算机专业的学生，学习基础参差不齐，文化理论基础不佳，理解和接受新知识能力反应较慢。（2）没有养成良好的自主学习的习惯和学习方法。（3）对学习平面的重要性认识不够。（4）有部分同学学习兴趣 浓厚，喜欢动手操作和动脑思考，具备一定的动手能力。学习难度：（1）

4、良好的学习习惯养成。（2）学习兴趣的培养。（3）效果图的积累。学习方法：（1）自主探究法：培养自主学习和思考问题的习惯。（2）勤学多练法 ：上课认真听讲，多动手操作，及时完成课上布置的教学任务，养成勤学多思、爱动手的好习惯。（3）分析归纳法：利于思维的发展，培养实践能力。学习目的：通过本课的学习，学生能够设计简单的产品宣传页作品，甚至有自己个性的封面作品。四、说教学准备： 1.多媒体网络教学系统 2.安装了图像处理等软件的学生机3.本节课课件及相关素材四、说教学过程复习旧知：简要回顾上节内容授新课主要从6个方面经行1、创设情境，导入新课首先通过一般的文本与精美的典型设计对比的方式，引导学生从感

5、性上去了解什么是平面设计，在欣赏过程中去强烈感受平面设计的优点。再展示几幅精彩的有创意的平面设计作品，从视觉、听觉上刺激学生，调动学生学习的积极性。同时，拓宽学生学习视野，为后面的设计创作作好铺垫。 设计意图：视觉上刺激学生，调动学生学习的积极性。同时，拓宽学生学习视野，为后面的设计创作作好铺垫 。2. 展示封面，探究学习 展示素材与效果图，让学生分析探讨。设计意图：提出本课学习任务，展示分析茶广告宣传页,让学生进行观察，分析并且讨论案例。3.任务驱动，灵活设计学习了产品宣传页后提问学生想不想自己动手来设计产品宣传页，然后告诉学生设计时还要用到前面所学知识，并让学生一起简要地回顾前面知识（图像

6、的获取及图像的处理）。作品提交： 学生完成设计后，利用多媒体网络教学系统提交作品。设计意图：培养学生的协作学习、探索意识及创新能力 4、展示评价 展示一些学生作品，让学生举手表决有创意的作品和失败的作品，然后进行对比评价，分析存在不足及优点所在，鼓励学生进行创新。设计意图：培养学生合理、灵活地运用平面素材及评价作品的能力，培养学生的审美情趣和创新精神。进行对比评价，分析存在不足及优点所在，鼓励学生进行创新。 5、教学小结借助课件让学生回顾本课所学知识，分析收获与不足，加深对平面设计的理解。设计意图： 回顾本课所学知识，加深学生对平面设计的理解，加深学生对知识的巩固。6、拓展延伸 布置作业：让学生利用课外时间（2-3人一组）合作设计一个产品宣传页的平面作品，主题不限。五、说教学实训小结本节课我的教学设计主要有三个特点：第一、教学流程设计上符合认知规律首先通过对比的方式，引导学生从感性上去了解什么是平面设计，而后又展示分析具有代表性的产品宣传页,让学生愉快地学习产品宣传页的设计。接着通过任务驱动等方式激励学生进行设计创新，达到教学目标。 第二、自主学习，协作探究。通过自学与协作探究让学生自主解决学习问题，培养学生的实践能力及合作精神，学生在学习过程中各有所得。 第三、利用展示评价，让学生在学习中培养审美情趣与创新精神。 -