时,分,秒的认识 第四册时、分、秒的认识.docx

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1、时,分,秒的认识 第四册时、分、秒的认识教学内容：六年制小学数学第四册第70-71页例1和例2.学问目标：使学生相识时间单位：时和分。知道1时=60分，能正确认读钟面上的时间，并学会时间的两种写法。实力目标：培育学生初步的视察、比较实力和运用所学学问解决简洁的实际问题的实力。思想教化目标：教化学生遵守和珍惜时间，从小养成良好的生活、学习习惯。教学重点：建立时、分的概念。教学难点：正确认读钟面上表示的几时几分。教具、学具：投影机、投影片、教具钟、电子钟各一个，学生每人一个纸学具钟。教学过程：一、导入新课。师生谈话：同学们，老师有个习惯，每天早上6：30就起床了。你们呢？师：你是怎么知道时间的？师

2、：对，钟表是我们用来记时间的工具。有哪些同学会看钟表上的时间？师：谁看图说一说小明的作息时间？师：小明能养成遵守时间的好习惯，你们也想做时间的小主子吗？我们一起来相识时间。板书课题：时分的相识。二、教学新课。1、相识钟面。师：究竟该怎样看时间呢？我们先来相识钟面的结构。师：钟面上有几根针？你知道他们的名字吗？（较短的针是时针）（较长的针是分针）在日常生活中，你们视察到他们朝着什么方向走？用手比划一下。象这样的方向我们称为顺时针。让学生利用自制的钟面视察，要求4人小组探讨：（1）议一议：从钟面上，你还知道什么？（2）依据回答填一填：钟面上一共有（ ）个大格。每个大格分成（ ）个小格。钟面上一共有

3、（ ）个小格。2、建立1分、1时的时间概念。（1）想一想：分针走一小格，时针走一大格分别表示多少时间？（2）师：1分究竟有多长呢？师：给你们一分钟，看你们能完成几道口算？学生自报出所做题的道数。（3）师：人的脉搏1分钟大约为65-75次，数你自己的脉搏，1分钟跳（ ）次。尽管1分钟的时间很短，但同学们能利用它做不少的事情，千万不要小看1分钟，我们应当珍惜时间努力学习。3、时、分的进率。（1）师用钟面模型进行演示，要求学生视察：时针走一大格，分针怎么走？你们可以知道什么？得出结论：1时=60分。（2）尝试练习：a、引导学生相识1小时大约有多长？一节课是（40）分，课间休息是（10）分，再加上（1

4、0）分，就是1小时。b、课本73页的第3题。师：哪种动物的时间最少？为什么？（看清单位名称）4、认读整时。教学例1。谁能读出钟面的时间？它们都是整钟点，你们是怎样看时间的？（在书本71页找答案）你们能把时间写下来吗？自学课本71页例1，看看时间的表示方法有几种？怎样表示时间？质疑。让学生回答后填书。练习：老师拨针，让学生报出时间。5、认读几时几分。教学例2。钟面上的时间都是几时几分。我们应当怎样看时间呢？（在书本71页找答案）自学课本71页例2，指名学生说出钟面上的时间是几时几分？师：你们会用两种记时方法表示出时间吗？质疑。要是不满10分该怎样表示呢？回答后让学生填书。练习：老师报出时间，让学

5、生拨针。同位互拨钟报时。完成课本72页的做一做。三、巩固练习。1、 73页的第1题，把显示相同时间的电子钟和闹钟用线连起来。2、 想一想：小林6：40起床，小海6：35起床，谁起得早？3、 嬉戏：老师给出一分钟，指名学生拍球，全班数一数。四、课堂总结：这节课我们相识了什么？你知道了什么？你学会了什么？下课时间快到了，你们想一想：1分钟时间我们还能干什么？尽管时间很短，但你们可以做许多的事情。希望同学们都能做时间的小主子。五、布置作业。1、 课本73页的第2题。2、 看课本70页73页。六、板书设计。时分的相识1时=60分秒的相识教学内容：课本64页及“做一做”，练习十七第57题。教学要求：相识

6、时间单位“秒”，知道1分=60秒，初步建立秒的时间概念。教学重点：知道1分=60秒。教学难点：相识时间单位“秒”，初步建立秒的时间概念教具：有秒针的实物钟表或模型。教学步骤一、 复习1、提问：分针走1小格是多少时间？走一圈是多少分？时针从一个数走到下一个数是多少时间？1小时等于多少分？2、 师在钟面上拨出下面的时刻，要学生用两种方法写出来。8时 9时30分 4时20分 11时50分二、 新授提问：同学们跑50米、100米要多少时间？由此引入新课，日常生活中还须要有比小时、分更小的记时单位“秒”。出示钟面实物。引导学生视察。钟表上有几根指针？（除时针、分针外，又细又长的是秒针）说明秒针走1小格的

7、时间是1秒。（1） 老师拨动秒针从12走到1，秒针走几个小格？是几秒？秒针从12走到6，秒针走了几个小格？是几秒？秒针从12走到12，走了一圈，表示走了多少秒？（2） 老师演示，学生视察。把分针和秒针都拨在12上，老师拨动秒针，走一圈，让学生视察分针走了几小格？再问：秒针走一圈，分针走了几小格？分针走1小格的时间是几分？秒针走一圈的时间是多少秒？那么1分是多少秒？得出：1分=60秒（3） 让学生视察钟面上的秒针，看看自己呼吸一次用几秒？或者10秒能呼吸几次？三、 巩固练习完成64页的“做一做”。练习十七第57题。四、 布置作业练习十七第8、9题五、 板书设计秒的相识1分=60秒教学内容时间的简

8、洁计算。（课本第6768页例3、例4及“做一做”，练习十八。）教学要求：加深对时、分、秒的相识。学会进行时、分、秒的简洁计算，建立学生的时间观念。教学重点：加深对时、分、秒的相识。教学难点：学会进行时、分、秒的简洁计算，建立学生的时间观念。教具：例4的钟面放大图，实物钟或钟面模型。教学步骤：一、 复习1、口答：1时=（ ）分 1分=（ ）秒2、老师用实物钟拨出不同的时刻，让学生先读出来，然后分别用两种写法写出。二、 新授 1、教学例3。出示3时=（ ）分。提问：3时是几个1时？1时等于60分，3时是几个60分？3个60分是多少？指导学生看课本例3，填空。2、完成例3下面的“做一做”习题。3、 教学例4。指名读题，理解题中的条件和问题。 指导学生视察例4的三幅图，看钟面说出下其次节课的时间，上第三节课和下第三节课的时间。 由学生自己算出时间并填在课本上。 提问：课间休息多少时间？怎么想出来的？再问：一节课上了多少时间？怎么想出来的？ 让学生看课本例4，并把例4填完整，然后齐读一遍。三、 巩固练习完成68页的“做一做”的第13题。四、 课堂练习练习十八第13题。让学生独立练习，后集体订正。五、课后作业 练习十八第4、5题及思索题。供学有余力的学生选做。六、板书设计时间的简洁计算3时=（ ）分