观察物体（2）练习课导学案.doc

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1、数学学科新课程高效课堂教学导学案审核人签字： 主备人：邢丽萍授课年级五年级学科数学课题观察物体（2）练习课任课 教师课型问题生成解决课课时1课时上课日期2013年 月 日教材分析本单元在教材编排上不仅设计观察活动，而且注意设计需要进行想象、猜测和推理进行探究的活动，培养空间想象力和思维能力。学生分析学生在日常生活中积累了丰富的观察物体的感性经验，通过以前的学习，已经能辨认从不同位置观察到的简单物体的形状。设计理念本节课以继续培养学生的空间想象能力和推理能力为目的，所以在课程设计中遵循想象猜测推理验证。这样的流程，能充分发挥学生的主体作用，培养学生的空间想象能力和推理能力。教学目标一、知识与技能

2、（）继续认识从不同位置观察摆放的立体图形，所看到的图形可能是不同的；（）进一步能辨认从正面、侧面、上面观察到的物体的形状。二、过程与方法：继续通过摆放活动，培养空间想象力和推理能力。三、情感态度与价值观：进一步使学生学会在生活中能多角度观察人和事，学会换位思考。重点难点教学重点：会从不同位置观察摆放的立体图形，辨认物体的形状。教学难点：能辨认从正面、侧面、上面观察到的物体的形状。关键问题能辨认从正面、侧面、上面观察到的物体的形状。教学准备练习主题图教 学 过 程 设 计教学环节时间教学内容教 师 行 为期望的学生行为呈现目标3分钟复习旧知引入课题同学们，上节课我们学习了哪些内容？谁来谁一说。谁还有补充？举手发言，畅谈收获，提出疑问自主学习15分钟按要求摆放模型，并观察。一、给各小组提出摆放的要求。 二、指导各小组摆放模型。学生讨论，摆放模型并从正面、侧面、上面观察，画出观察到的图形。导读评价12分钟完成导读单教师巡逻指导，扶优帮差完成导读单，独立思考为主，同伴互助为辅。生成问题5分钟解决共性问题，小组成员互相评价学生讨论解决共性问题，小组评价讨论解决共性问题，并进行互相评价课堂总结 提升能力5分钟归纳概括畅谈收获这节课你有什么收获？个体归纳，小组补充，全班交流教学反思： 2