节约光荣,浪费可耻 浪费可耻节约光荣400.docx

《节约光荣,浪费可耻 浪费可耻节约光荣400.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《节约光荣,浪费可耻 浪费可耻节约光荣400.docx（9页珍藏版）》请在得力文库 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、节约光荣,浪费可耻 浪费可耻节约光荣400教学目标认知：l知道有关节俭的格言、故事。2能辨析节俭和奢侈的现象。情感以节俭为荣，以奢侈为耻。行为：1自觉疼惜劳动成果。2生活节俭，不奢侈钱物。教学建议教材分析本课是依据课程标准三至五年级“勤劳节俭”德目中的有关要求编写的。本课着重进行节俭教化，帮助学生正确相识和理解节俭与奢侈的关系，要求学生能辨析节俭和奢侈的现象，并懂得节俭光荣、奢侈可耻的道理。在日常的学习、生活中能够自觉疼惜劳动成果，不比吃穿，不奢侈钱物。不论是从学生养成教化须要动身，还是从我国国情教化动身，让学生继承和发扬中华民族勤劳节俭的优良传统和美德，从小懂得珍惜劳动成果，培育勤俭节约的习

2、惯，都是非常必要的。本课以焦裕禄生活节俭的事例，说明节俭光荣、奢侈可耻的道理，教化学生在日常生活中要珍惜劳动成果，养成节俭习惯，做到不比吃穿，不奢侈钱物。本课的教学重点是要求学生能辨析节俭和奢侈的现象，懂得节俭光荣，奢侈可耻。随着生活水平的不断提高和生活条件的日益改善，大手大脚的现象也越来越普遍。在五六十年头，人们出于对子女的关切和爱惜，曾经有过“再苦也不能苦孩子”的心理。那时候，大人们自己舍不得吃，舍不得穿，能省则省。整个社会通行“新三年，旧三年，缝缝补补又三年。”对此，现在的小学生是很难理解和接受的。如何让在蜜罐子里泡大的一代又一代新人从小养成生活节俭的习惯，是思想品德课教学的难题，也是本

3、课教学的难点。现在虽然有人理智地提出“再富也要苦孩子”，但身体力行的时候，和困难重重。许多家长在孩子提诞生活上的过高要求的时候，经常会以下不为例来放纵孩子。有的家长明显收入不高，怕自己没面子，也经常用花钱大手大脚来打肿脸充胖子。因此，本课教学必需找准本班学生的活思想。从日常生活中人们对阔气、大方与吝啬、小气的理解入手，把问题开宗明义地摆在学生面前，让学生作出推断和说明。学生对这个问题会有许多看法。教法建议1课文季节俭的含义作了一个界定，“节俭是指不该花的钱不花，不该扔的东西不扔”。为了表明这个定义的相对性，在这个定义前面，附加了“我们所说的节俭”。教学时要留意分寸，不能把节俭的含义说得太肯定。

4、因为节俭的含义是相对的，其中的“该”与“不该”，因人、因时、因地而异。倘如说得太肯定，学生一旦找到反面例证，老师便会作茧自缚。2奢侈的对象是人、财、物以刚好间。由于篇幅的限制，本课课文及练习只涉及了财和物，没有涉及人力、时间的奢侈。是否补充及如何补充，老师可以依据本地实际酌情处理。本套教材有特地的惜时教化，教学时要留意把它们有机联系起来。3本课以明理为主，而激情是明理的前提。为了让学生对“节俭光荣、奢侈可耻”产生情感共鸣，可以把练习“写一写”提前进行。学生搜集、赠送有关节俭的格言、谚语、警句的过程，也是学生接受教化的过程。详细支配、指导学生搜集时，可把学生按“古、今、中、外”或按“人、财、物、

5、时”分成若干小组，一个组有一个侧重点。指导学生赠送格言、谚语、警句时，可以让学生先说出所送格言、谚语、警句的意思，再提出自己对同学的希望，然后赠送。4如前所述，本课的教学重点是要求学生能辨析节俭和奢侈的现象，懂得节俭光荣、奢侈可耻。在道理上，学生都能够说，问题在于口服心不服，或者是口服“行”不付。因此，老师要把本班学生在节俭、奢侈上的实际状况看得明明白白，在教学本课的过程中或在教学本课之后，指导学生制订出本班的“节俭公约”，成为学生的行为准则。教学设计示例第九课 节俭光荣 奢侈可耻教学目标认知：1知道有关节俭的格言、故事。2懂得节俭光荣，奢侈可耻，要珍惜劳动成果。情感：以节俭为荣，以奢侈为耻。

6、行为：能自觉疼惜劳动成果，生活节俭，不奢侈钱物。教学打算多媒体课件。教学过程一、启发谈话，导入新课师：同学们，老师对前段时间看到的一则消息感受特别深，我想让同学们看看这则消息，听听同学们的看法。（课件播放：一则消息。）消息： 2001年6月23日 星期六 某晚报 崭新毛巾 当作“一次性”抹桌布小学生“潇洒”为哪般？本报讯 几块钱一张的新毛巾，却被一些小学生当作了一次性抹桌布，在擦完了自己的课桌后当作垃圾扔掉了如此情景，让本想熬炼其生活自理实力的班主任大跌眼镜。据某小学四（3）班班主任介绍，为了熬炼学生的生活自理实力，他要求每个学生从家里自带一块抹桌布，在6月20日大扫除时，将各自的课桌彻底擦洗

7、干净，而后分别打分评比。不想，有5名学生带来的竟是崭新的长方毛巾，每块价值几元钱，在劳动结束后，它们都被扔进了教室一角的纸篓中。对自己此种奢侈行为，5个孩子觉得“没什么大不了的”。生：我认为用新毛巾当作一次性抹桌布的行为是不对的。这样做太奢侈了。师：可我们身边的很多人和这5位小学生一样，有着同样的想法，他们认为花钱大手大脚，就是阔气、大方。你对这个问题怎么看？生：一块毛巾也须要很多的制作工序，随意奢侈掉的行为是不对的。师：归纳学生的看法，揭示课题，板书：节俭光荣 奢侈可耻二、合作学习，明白道理师：先听课文录音，然后，我们采纳小组合作学习的方式深化学习课文，探讨沟通学习状况，解决以下问题：1课文

8、向我们介绍了焦裕禄的哪些事？2焦裕禄为什么要这么节俭？从中你懂得了什么？师：口述合作学习的步骤：（1）小组合作学习课文。（2）组内发表看法。（3）小组代表汇报学习状况。（4）组员补充说明。师：同学们都谈得很好。党的好干部，人民的好儿子焦裕禄，生活上严以律己，勤俭节约，为我们作出了表率。让我们再听听他是怎样看待节俭与奢侈的吧。（课件播放：“在焦裕禄看来，生活节俭并不丢人，是珍惜劳动成果的表现，是光荣的；而奢侈财物，不该花的钱花了，不该扔的东西扔了，则是败家子的行为，是可耻的。”）师：我曾记得毛主席说过一句话：“没条件讲究的时候不讲究，这一条好做到，有条件讲究的时候不讲究，这一条难做到。”爱国华侨

9、陈嘉庚先生拥有巨额资产，在我们看来，他的生活肯定很奢华，但事实并非如此。请结合陈嘉庚的事迹，谈谈你对他说的“应当用的钱，千万百万也不能吝惜，不应当用的钱，一分一厘也不要奢侈”这句话的理解。3课件出示：陈嘉庚的相片及他说的话。师（学生回答后）：无论是焦裕禄还是陈嘉庚，在他们身上都具有了节俭的美德；无论在生活困难时期，还是在经济富有的今日，我们都要养成节俭的习惯。让我们记住这句话吧。课件出示：课文第八自然段的部分内容。（“因为任何一种财物，无论它是国家的、集体的，还是个人的，都是劳动人民辛勤劳动的成果，都是来之不易的。随意奢侈就是不敬重劳动人民的劳动，这不仅不是大方，而且是犯罪，是特别可耻的。”）

10、板书：珍惜劳动成果 培育节俭习惯三、联系实际，自我教化1师：请谈一谈你对下面三件事的看法。课件播放：依据课后的“议一议”“评一评”拍摄的小品。小品1：小丽经常奢侈纸，一张纸才写几个字就扔掉了。小英指责她，她说：“一张纸才几分钱，用完了再买。”小品2：小全与妈妈到饭店吃饭。饭后，妈妈要把剩菜带回家。小全说：“别这样！让同学知道了，会笑话我们的。”小品3：小明与小刚给同学过生日，小明送的是自己做的小礼品，小刚却叫爸爸花钱买珍贵的礼品。学生充分发表自己的看法。师：同学们都谈得特别好，小丽、小全、小刚他们的做法都是错的。在日常生活中，我们应当向焦裕禄、陈嘉庚学习，生活节俭，不奢侈财物，把钱用在应当用的

11、地方。2师：学习完课文，让我们静下来，回顾一下过去，以前，我在勤俭节约方面做的怎么样？再展望一下将来，今后，我该怎样做？（每组的小记者抽取一道题，现场采访同学。）师口述采访步骤：（1）每组的小记者依据老师供应的题目采访本组的同学。（2）小记者收集采访看法。（3）小记者汇报采访状况。采访题目如下：你有没有奢侈过电或望见过奢侈电的现象？假如有以上状况，你觉得今后该怎样做？你有没有奢侈学习用品或看到奢侈学习用品的现象。假如有以上状况，你觉得今后该怎样做？你有没有奢侈水的做法或看到奢侈水的现象。假如有以上状况，你觉得今后该怎样做？你有没有奢侈粮食的做法或望见过奢侈粮食的现象，结合今日所学谈谈今后应当怎么做？过去你是怎样花自己的零用钱的？今后你怎样运用自己的零用钱？师：同学们从节约水、电、粮食、学习用品、零用钱等方面都谈了自己今后的准备，我信任同学言出必行。为激励大家，老师赠送几条节俭的格言给同学们，让我们师生共勉。3课件出示节俭格言：（1）对于奢侈的人，金钱是圆的，可是，对于节俭的人，金钱是扁平的，是可以一块块积累起来的。（2）为人不知储蓄，则一生困苦，致死贫乏。（3）节俭是一12下一页