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1、新概念英语第一册 第一册分子 1使学生相识分子的真实存在,了解分子的基本性质驾驭分子的概念。2、使学生学会运用分子的观点来区分:物理改变和化学改变,纯净物和混合物。3、通过对物质及其改变的宏观现象与微观本质相互联系的分析推理,培育学生抽象思维实力。1、关于分子定义的建立以及对分子行为的微观现象的形成。2驾驭分子的基本性质,敏捷运用分子的学问。、建立微观运用的想象表象,体会它与宏观运动的不同。目标教学法试管、酒精灯、试管夹、碘、酒精毫升、水毫升。课时前提诊测:a你想知道水由什么组成吗?b你想知道在一杯水中放一些蔗糖(白糖),过一些时间,蔗糖颗粒消逝,水变甜 了是为什么吗?目标展示:1使学生相识分
2、子的真实存在,了解分子的基本性质驾驭分子的概念。 2、使学生学会运用分子的观点来区分:物理改变和化学改变,纯净物和混合物。 3、通过对物质及其改变的宏观现象与微观本质相互联系的分析推理,培育学生抽象思维实力 目标导学: 问:化学是探讨什么? 化学是探讨物质的组成、结构、性质和改变规律的基础自然学科。 谈话:通过绪言课和第一章的学习,我们知道了物质的性质分了为物理性质和化学性质,物质的改变分为物理改变和化学改变。本节将进入对物质的组成、结构的探讨,在初中物理中只知道物质由分子构成的,而什么是分子,分子又具有哪些基本性质则是我们今日学习的内容。 演示:碘的升华。让学生在教材的第一部分的15自然段找
3、出书中所列五个生活中的现象,教材在说明这些现象时作了怎样的假设?(物质是由很多肉眼看不见的微小粒子构成的,这些粒子是运动的,粒子之间有肯定间隙)通过这个假设的粒子引出分子。为什么当我们把一块糖放入水中,糖很快不见了,水有了甜味,当我们经过施用氨水的农田时,在很远的地方就能闻到刺激性气味?一、分子的存在由于糖的微粒扩散到水的微粒中,使水有了甜味,施用了氨水的农田,由于氨气微粒跑到空气中去,所以很远就能闻到刺激性气味。这些微粒在科学上就叫做分子,分子是真实存在的。二、分子的性质1分子的运动糖分子遇到水就扩散到水分子中去,氨气可以扩散到空气中去,可见分子是运动的。2分子是有间隔的演示:酒精和水的混和
4、100亳升水和100亳升酒精混合在一起,体积小于200毫升。因为构成酒精和水的分子之间有空隙,当这两种分子混合时,有的分子挤点了空隙,所以混合后体积小于200毫升。结论:分子是真实存在的,分子是运动的,分子间是有空隙的。我们能闻到氨分子的刺激性气味,却看不见氨分子,可见分子是微观粒子,它的体积是很小的。一滴水里大约有1.671021个水分子,假如把水分子的大小与乒乓球相比,就似乎拿乒乓球与地球相比一样,它是肉眼看不到的微粒,水分子的质量大约是:31026千克。(水分子直径大允是2.81010米,乒乓球的直径约为4102米,地球直径大约是1.28107米)。3分子有肯定质量,也有一这体积,但是特别小。三、分子的概念水在加热后变成水蒸气,水分子本质没有改变,其化学性质也没有改变。硫分子和氧气分子反应生成了二氧化硫分子,所以化学改变后,硫和氧气的化学性质就不能保持了。分子:保持物质的化学性质的最小粒子。留意:分子只保持物质的化学性质,它只是保持物质化学性质的一种微粒,并非所以物质的化学性质,都是由分子所保持。 运用分子的学问说明:物理改变与化学改变的区分,物质热胀冷缩、“三态”的互变等。 四、纯净物和混合物演示:铁粉与硫粉的混合试验引导学生视察未混合,混合后,分别后铁粉与硫粉的颜色混合物:由二种或多种物质混合而成,这些物质相互没有发生反应,混合物全部物质都保持原来的性质。12下一页