现代汉语语法知识.ppt

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1、现代汉语语法知识现在学习的是第1页，共30页 语素和语素，词和词，短语和短语，句子语素和语素，词和词，短语和短语，句子和句子，组合起来，就构成一定的关系和句子，组合起来，就构成一定的关系结构关系，或者事理关系。由较小的语结构关系，或者事理关系。由较小的语言单位一层一层的组合成较大的语言单位，言单位一层一层的组合成较大的语言单位，就形成一定的层次就形成一定的层次结构层次。因此，结构层次。因此，一个较大的语言单位如句子都具有一定的一个较大的语言单位如句子都具有一定的结构层次和结构关系。结构层次和结构关系。上面所说的都是语法的一些具体内容。上面所说的都是语法的一些具体内容。二、为什么要学习语法？二、

2、为什么要学习语法？一是掌握语言的组合规律和规则，对语一是掌握语言的组合规律和规则，对语言具有一定的科学认识。言具有一定的科学认识。二是提高理解和运用语言的能力，提高二是提高理解和运用语言的能力，提高辨别语言运用的正误优劣的能力。辨别语言运用的正误优劣的能力。现在学习的是第2页，共30页第一节第一节 词类词类一、概说一、概说 词是由语素构成的。根据词的语法功能和语汇词是由语素构成的。根据词的语法功能和语汇意义，可以分为意义，可以分为实词和虚词实词和虚词。二、二、实词：实词：a、表示实在的意义表示实在的意义，b、可以以语序为可以以语序为手段直接组合手段直接组合，c、能够作短语或句子成分能够作短语或

3、句子成分，如，如主语、谓语、宾语，主语、谓语、宾语，d带上语调（有时候还要带带上语调（有时候还要带上语气助词）能够独立成句上语气助词）能够独立成句。可分为名词、动词、可分为名词、动词、形容词、数词、量词、代词六类形容词、数词、量词、代词六类。现在学习的是第3页，共30页（一）（一）名词：名词是表示人或事物的名称的词。名词：名词是表示人或事物的名称的词。人和事物是多种多样的。按照名词表示人或人和事物是多种多样的。按照名词表示人或事物的不同情况，可以把名词分为以下小类：事物的不同情况，可以把名词分为以下小类：1、普通名词普通名词：表示普通事物和某一类人，例：表示普通事物和某一类人，例：机器机器 黑

4、板黑板 象棋象棋 教室教室 工厂工厂 牛牛 羊羊 马马 白菜白菜 松树松树 工人工人 农民农民 战士战士 团员团员 2、专有名词专有名词：表示特定的人或事物。例：表示特定的人或事物。例：马克思马克思 鲁迅鲁迅 中国中国 北京北京 长江长江 泰山泰山 3、时间词时间词：表示时间。例：表示时间。例：今天今天 上午上午 去年去年 星期一星期一 国庆节国庆节 4、方位词方位词：表示方向、位置。例：表示方向、位置。例：上上 下下 前前 后后 以上以上 以下以下 前头前头 后头后头现在学习的是第4页，共30页名词的主要语法功能有：名词的主要语法功能有：1、名词前边可以用数量短语修饰、名词前边可以用数量短语

5、修饰（表示方位的名（表示方位的名词不能），表示不同事物的名词要用不同的量词。词不能），表示不同事物的名词要用不同的量词。例如：例如：一一枝枝钢笔钢笔 三三所所学校学校 一一列列火车火车 一一位位老师老师 两两只只兔子兔子 六六斤斤白菜白菜 练习：以下名词应分别与哪些量词搭配？练习：以下名词应分别与哪些量词搭配？茶壶茶壶 著作著作 球拍球拍 牙齿牙齿 种子种子 绸缎绸缎 唱片唱片2、表示人的普通名词后边可以加、表示人的普通名词后边可以加“们们”表示复数，表示复数，如如“战友们战友们”“同学们同学们”“姑娘们姑娘们”。但加但加“们们”以后不能再加表示确定数目的数量短语以后不能再加表示确定数目的数量

6、短语。例，。例，不能说不能说“三位学生们三位学生们”“五位教师们五位教师们”。3、名词主要作主语、宾语、名词主要作主语、宾语。例：。例：恩来先生恩来先生明天抵达重庆。明天抵达重庆。现在学习的是第5页，共30页 我们立刻准备我们立刻准备药品药品！*表示时间、处所的名词常常作状语、补语，有时也可作谓表示时间、处所的名词常常作状语、补语，有时也可作谓语。例如：语。例如：咱们咱们上海上海见！见！（春天）的井冈山，经常是细雨如丝（春天）的井冈山，经常是细雨如丝 今天今天星期五星期五。4、名词可以独立成句，构成名词非主谓句、名词可以独立成句，构成名词非主谓句。例如：。例如：那是什么？那是什么？蛇！（蛇！（

7、“蛇蛇”单独构成句子）单独构成句子）*方位词比较特殊，可以分为单纯的方位词和合成的方方位词比较特殊，可以分为单纯的方位词和合成的方位词。位词。单纯的方位词如下边第一、二行所列的词：单纯的方位词如下边第一、二行所列的词：上上 下下 前前 后后 东东 西西 南南 北北 左左 右右 里里 外外 中中 内内 间间 旁旁 以以 之之 边边 面面 头头 部部现在学习的是第6页，共30页 合成的方位词由单纯的方位词与上边第三行的合成的方位词由单纯的方位词与上边第三行的词组合而成。例如：词组合而成。例如：以上以上 以下以下 之上之上 之下之下 前边前边 后边后边 东头东头 西头西头 前方前方 后方后方 南部南

8、部 北部北部 合成的方位词可以作主语、宾语、定语、状语。合成的方位词可以作主语、宾语、定语、状语。方位词常常同别的词或短语构成短语，作主语、方位词常常同别的词或短语构成短语，作主语、宾语、定语、状语。宾语、定语、状语。练习：阅读下面一段文字，找出方位词并指出在句练习：阅读下面一段文字，找出方位词并指出在句中充当的语法成分。中充当的语法成分。客厅也很小巧，没有什么装饰。除掉好些沙发客厅也很小巧，没有什么装饰。除掉好些沙发椅之外，正中一个小圆桌，陈着一盆雨花台的文椅之外，正中一个小圆桌，陈着一盆雨花台的文石。这文石的宁静，明朗，坚实，无我，似乎也石。这文石的宁静，明朗，坚实，无我，似乎也就象征就象

9、征 着主人的精神。西侧的壁炉两旁，北面着主人的精神。西侧的壁炉两旁，北面与食厅相隔的左右腰壁上，都有书架式的壁橱。与食厅相隔的左右腰壁上，都有书架式的壁橱。现在学习的是第7页，共30页（二）动词：表示人或事物的动作、行为、发展、变化的词。（二）动词：表示人或事物的动作、行为、发展、变化的词。可以把动词分为如下八小类：可以把动词分为如下八小类：1、表示动作、行为表示动作、行为：走走 跑跑 看看 唱唱 飞飞 劳动劳动 学习学习 生产生产 2、表示发展、变化表示发展、变化：缩小缩小 增加增加 扩展扩展 膨胀膨胀 生长生长 减少减少 3、表示心理活动表示心理活动：想想 爱爱 怕怕 希望希望 喜欢喜欢

10、讨厌讨厌 怜悯怜悯 4、表示存在、消失表示存在、消失：有有 丢丢 出现出现 丧失丧失 死亡死亡 流逝流逝 5、表示使令表示使令：叫叫 让让 请请 使使 派派 命令命令 禁止禁止现在学习的是第8页，共30页 6、表示可能、意愿表示可能、意愿简称能愿动词简称能愿动词：能能 能够能够 会会 可以可以 愿愿 愿意愿意 肯肯 敢敢 应当应当 要要 应该应该 7、表示动作的趋向表示动作的趋向简称趋向动词简称趋向动词：上上 下下 来来 去去 进进 出出 回回 起起 上来上来 下来下来 出来出来 进来进来 上去上去 下去下去 进去进去 开来开来 开去开去 起来起来 回来回来 回去回去 8、表示判断表示判断简称

11、判断词简称判断词：是是 *动词的主要语法功能：动词的主要语法功能：1、主要作谓语、主要作谓语：例：队伍例：队伍集合集合了。了。现在学习的是第9页，共30页 2、大多数动词能够带宾语、大多数动词能够带宾语。例如：。例如：听听故事故事 讲讲卫生卫生 团结团结同志同志 少数动词一般不带宾语，如少数动词一般不带宾语，如“诞生、竞赛、开幕、游泳、诞生、竞赛、开幕、游泳、鼓掌、前进鼓掌、前进”等。等。常带宾语的动词一般称作及物动词，不带宾语的一般常带宾语的动词一般称作及物动词，不带宾语的一般称作不及物动词。称作不及物动词。3、动词能够重叠、动词能够重叠，形式是，形式是“AA”，“A了了A”“A一一A”，还

12、有，还有“ABAB”，表示时间短暂、尝试一下或者随随，表示时间短暂、尝试一下或者随随便便等附加意义。例如：便便等附加意义。例如：看看看看看看看了看看了看看一看看一看 想想想想想想想了想想了想想一想想一想 学习学习学习学习学习学习 讨论讨论讨论讨论讨论讨论现在学习的是第10页，共30页 还能够用肯定否定重叠的方式表示疑问：听不还能够用肯定否定重叠的方式表示疑问：听不听？听？看不看？看不看？学习不学习？学习不学习？4、动词后边带上动态助词、动词后边带上动态助词“着、了、过着、了、过”，表示，表示动作、行为、性状的发展变化的情况，即表示动动作、行为、性状的发展变化的情况，即表示动态态。动词后边加。动

13、词后边加“着着”，表示尚未完成，正在进，表示尚未完成，正在进行；加行；加“了、过了、过”，表示已经完成。比较：，表示已经完成。比较：他一边穿他一边穿着着衣服，一边走。衣服，一边走。他穿他穿了了衣服就走。衣服就走。他穿他穿过过这种两用衫。这种两用衫。5、动词可以独立成句，构成动词非主谓句、动词可以独立成句，构成动词非主谓句。例：。例：“打！打！”“是！是！”现在学习的是第11页，共30页(三）形容词：形容词是表示人、事物的形状、性质或者动作、三）形容词：形容词是表示人、事物的形状、性质或者动作、行为、发展、变化的状态的词。行为、发展、变化的状态的词。例：例：1、表示形态表示形态：大大 小小 高高

14、 低低 直直 曲曲 红红 黑黑 粗粗 细细 圆圆 扁扁 魁梧魁梧 平缓平缓 平坦平坦 崎岖崎岖 笔直笔直 2、表示性质表示性质：冷冷 热热 好好 坏坏 真真 假假 善良善良 忠厚忠厚 朴素朴素 勇敢勇敢 老实老实 正确正确 特殊特殊 3、表示状态表示状态：快快 慢慢 急急 缓缓 迅速迅速 愉快愉快 轻松轻松 严肃严肃 高兴高兴 热情热情 *形容词的语法功能有：形容词的语法功能有：1、形容词能够重叠，可表示程度加深。、形容词能够重叠，可表示程度加深。现在学习的是第12页，共30页（1）AA（的）：高高（的）（的）：高高（的）深深（的）深深（的）（2）AA（儿）：满满（儿）（儿）：满满（儿）亮亮（

15、儿）亮亮（儿）（3）AABB：恭恭敬敬：恭恭敬敬 整整齐齐整整齐齐（4）ABAB：雪白雪白：雪白雪白 漆黑漆黑漆黑漆黑（5）ABB：热腾腾：热腾腾 沉甸甸沉甸甸 酸溜溜酸溜溜（6）A里里AB（多含贬义）：慌里慌张（多含贬义）：慌里慌张 娇里娇气娇里娇气 糊里糊涂糊里糊涂 马里马虎马里马虎 形容词和动词一样，也能用肯定否定重叠形容词和动词一样，也能用肯定否定重叠的的方式表示疑问方式表示疑问：形容词形容词 动词动词 深不深？深不深？去不去？去不去？高不高？高不高？讲不讲？讲不讲？清楚不清楚？清楚不清楚？喜欢不喜欢？喜欢不喜欢？漂亮不漂亮？漂亮不漂亮？出来不出来？出来不出来？现在学习的是第13页，共

16、30页2、形容词主要作定语、谓语，还可以作状语、形容词主要作定语、谓语，还可以作状语、补语补语：快六十岁了，（瘦弱）的身子，又是两只快六十岁了，（瘦弱）的身子，又是两只（小）脚；但她从来也不叫苦叫屈。（小）脚；但她从来也不叫苦叫屈。她她漂亮、大方漂亮、大方，挺招人喜欢。，挺招人喜欢。两千多人的学生队伍，两千多人的学生队伍，浩浩荡荡浩浩荡荡地向新地向新华门涌去。华门涌去。你唱得你唱得。形容词跟动词一样，可以作主语、宾语，形容词跟动词一样，可以作主语、宾语，所要的条件跟动词差不多：所要的条件跟动词差不多：急急是不行的。是不行的。诚实诚实是一种美德。是一种美德。哥白尼更相信地动学的哥白尼更相信地动学

17、的正确正确。3、形容词可以独立成句，构成形容词非主谓句、形容词可以独立成句，构成形容词非主谓句：“快！快！”“好！好！”现在学习的是第14页，共30页练习一：把下边句子的错误指出来，说明理由。练习一：把下边句子的错误指出来，说明理由。1、张师傅亲切而又耐性的教育他。、张师傅亲切而又耐性的教育他。2、只见乌云腾空，顷刻间雨点瓢泼似的倒下、只见乌云腾空，顷刻间雨点瓢泼似的倒下来。来。3、这次考试成绩不好，他很情绪。、这次考试成绩不好，他很情绪。4、这些干部们热心为群众服务。、这些干部们热心为群众服务。5、她努力考试优良成绩。、她努力考试优良成绩。6、这间屋子很干净，墙壁非常雪白。、这间屋子很干净，

18、墙壁非常雪白。7、我们班被评为先进班级，同学们都感到无、我们班被评为先进班级，同学们都感到无比高兴和荣誉。比高兴和荣誉。现在学习的是第15页，共30页练习二：辨别下列各组词的类别：练习二：辨别下列各组词的类别：勇敢（）勇敢（）友好（）友好（）希望（）希望（）勇气（）勇气（）友谊（）友谊（）愿望（）愿望（）企图（）企图（）限制（）限制（）特征（）特征（）意图（）意图（）限度（）限度（）特殊（）特殊（）青年（）青年（）成绩（）成绩（）坚决（）坚决（）年青（）年青（）成功（）成功（）坚持（）坚持（）疑问（）疑问（）使用（）使用（）思想（思想（）怀疑（）怀疑（）效用（）效用（）思想性（）思想性（）机械

19、（）机械（）理想（）理想（）绿（）绿（）机械化（）机械化（）理想者（）理想者（）绿化（）绿化（）盖（）盖（）夹（）夹（）约束（）约束（）盖儿（）盖儿（）夹子（）夹子（）拘束（）拘束（）现在学习的是第16页，共30页练习二：辨别下列各组词的类别：勇敢（形）友好（形）希望（动）勇气（名）友谊（名）愿望（名）企图（动）限制（动）特征（名）意图（名）限度（名）特殊（形）青年（名）成绩（名）坚决（形）年青（形）成功（形）坚持（动）疑问（名）使用（动）思想（名）怀疑（动）效用（名）思想性（名）机械（名）理想（名）绿（形）机械化（动）理想者（名）绿化（动）盖（动）夹（动）约束（动）盖儿（名）夹子（名）拘束（

20、形）现在学习的是第17页，共30页(四）四）代词：具有代替、指示作用的词。代词：具有代替、指示作用的词。可分为三类：可分为三类：1、人称代词人称代词：代替人或事物的名称的代词。例：代替人或事物的名称的代词。例如：如：我我 你（您）你（您）他他 它它 我们我们 你们你们 他们他们 它们它们 自己自己 自个儿自个儿 别人别人 人家人家 大家大家 旁人旁人 *使用人称代词要注意：使用人称代词要注意：（一）要指称明确，防止滥用。例如：（一）要指称明确，防止滥用。例如：小张和小王赛跑，他跑得快，他跑得小张和小王赛跑，他跑得快，他跑得 慢，结果他超过了他。慢，结果他超过了他。（二）可以用来表示虚指，并不实

21、指哪个（二）可以用来表示虚指，并不实指哪个 人。例如：人。例如：同学们你看看我，我看看你，谁也不先发言。同学们你看看我，我看看你，谁也不先发言。现在学习的是第18页，共30页 （三）区分几个人称代词的用法：（三）区分几个人称代词的用法：（1）我们和咱们）我们和咱们 “我们我们”表示第一人称复数，可以只指说话人，也表示第一人称复数，可以只指说话人，也可以包括说话人和听话人，看语言环境而定。可以包括说话人和听话人，看语言环境而定。“咱们咱们”一定包括说话人和听话人双方。用一定包括说话人和听话人双方。用“咱咱们们”显得亲近，口语化。比较：显得亲近，口语化。比较：老师，你等一等，咱们一块儿去。老师，你

22、等一等，咱们一块儿去。老师，你等一等，我们一块儿去。老师，你等一等，我们一块儿去。老师，你等一等，我们去，你别去了。老师，你等一等，我们去，你别去了。（2）您）您 “您您”是第二人称的敬称，读是第二人称的敬称，读“nn”。不可用复数。不可用复数。（3）自己和人家）自己和人家 “自己自己”可以同可以同“你你”“我我”“他们他们”等组合：等组合：现在学习的是第19页，共30页 你自己、我自己、他们自己、你们自己。你自己、我自己、他们自己、你们自己。作用：作用：a、表示强调。例如：、表示强调。例如：他自己愿意去的。他自己愿意去的。b、用来表示虚指。例如：、用来表示虚指。例如：自己错了，也已经懂得，又

23、不想改正，自己对自己错了，也已经懂得，又不想改正，自己对自己采取自由主义。自己采取自由主义。“人家人家”指第三人称，还可以指第一人称，也可以指第三人称，还可以指第一人称，也可以同名词组合在一起。例如：同名词组合在一起。例如：人家都急死了，你们还开玩笑！（指第一人称）人家都急死了，你们还开玩笑！（指第一人称）人家小玲多聪明！（指第三人称）人家小玲多聪明！（指第三人称）2、疑问代词疑问代词：用来提出疑问的代词。：用来提出疑问的代词。问人或事物的：谁、什么、哪些问人或事物的：谁、什么、哪些 问处所：哪里、哪儿问处所：哪里、哪儿 问时间：几时、多会儿问时间：几时、多会儿 现在学习的是第20页，共30页

24、 问性状、方式：怎么、怎样、怎么样问性状、方式：怎么、怎样、怎么样 问数量：多少、几问数量：多少、几 问程度：多、多么问程度：多、多么 *使用疑问代词要注意：使用疑问代词要注意：（一）（一）可以用来表示任指和虚指，并无疑问，不能可以用来表示任指和虚指，并无疑问，不能用问号。用问号。例如：例如：谁谁知道知道谁谁回答。回答。哪儿哪儿他都想去。他都想去。咱们咱们哪天哪天去鼓浪屿玩玩。去鼓浪屿玩玩。多会儿多会儿有空有空多会儿多会儿来玩。来玩。（二）（二）表示反问，无疑而问，不需要回答，语气较表示反问，无疑而问，不需要回答，语气较重。重。例如：例如：你急什么？你急什么？我哪儿不高兴了？我哪儿不高兴了？现

25、在学习的是第21页，共30页3、指示代词：指示代词：用来指别人或事物的代词。用来指别人或事物的代词。最基本的是表示近指的最基本的是表示近指的“这这”和表示远指的和表示远指的“那那”，其他的，其他的指示代词均由指示代词均由“这这”“那那”派生出来。派生出来。指代人或事物：这（些）、那（些）指代人或事物：这（些）、那（些）指代处所：这儿、那儿、这里、那里指代处所：这儿、那儿、这里、那里 指代时间：这时、那时、这会儿、那会儿指代时间：这时、那时、这会儿、那会儿 指代指代动作、性状、方式：这么、那么、这样、那样、指代指代动作、性状、方式：这么、那么、这样、那样、这么样、那么样这么样、那么样 指代数量：

26、这（么）些、那（么）些指代数量：这（么）些、那（么）些 指代程度：这么、那么指代程度：这么、那么 其其 他：某、各他：某、各 *使用指示代词要注意：使用指示代词要注意：（一）（一）“这这”表示近指，表示近指，“那那”表示远指，远近是相对表示远指，远近是相对而言的。而言的。（二）也有虚指的用法：你不要问（二）也有虚指的用法：你不要问这这问问那那。现在学习的是第22页，共30页（五）（五）数词数词：表示数目的词。可分为基数、序数、分数、：表示数目的词。可分为基数、序数、分数、小数、倍数和概数。小数、倍数和概数。1、基数基数：表示数目多少的数词。：表示数目多少的数词。简单数词：一简单数词：一 二二

27、三三 四四 五五 六六 复合数词：十二复合数词：十二 二十二十 一百二十一百二十 三千六百五十二三千六百五十二 九万二千六百八十三九万二千六百八十三 2、序数序数：表示次序的数词，由基数前加：表示次序的数词，由基数前加“第第”构成。构成。例如：例如：第一第一 第一百零一第一百零一 *在表示组织机构、楼房层数、亲戚排行、日期等时，在表示组织机构、楼房层数、亲戚排行、日期等时，可以不用序数，而用基数。例如：可以不用序数，而用基数。例如：一班一班 二班二班 一层一层 二层二层 大哥大哥 二哥二哥 一月一月 二月二月 一九五三年一九五三年 一九七九年一九七九年 3、分数分数：用：用“几分之几几分之几”

28、表示，前一个数目是分母，表示，前一个数目是分母，后一个是分子。例如：后一个是分子。例如：现在学习的是第23页，共30页 “四分之三四分之三”、“十分之九十分之九”分数前有整数，读作分数前有整数，读作“几又几分之几几又几分之几”例如：一又四分之三例如：一又四分之三 二又十分之九二又十分之九 百分数是指分母是一百的分数：百分数是指分母是一百的分数：60%百分之六十百分之六十 口语中说口语中说“几分几分”、“几成几成”，也是表示分数。例，也是表示分数。例如：如：九成九成十分之九十分之九 五成五成十分之五十分之五 4、小数小数 小数通常的读法是把小数点读作小数通常的读法是把小数点读作“点点”：0.7零

29、点七零点七 3.1416三点一四一六三点一四一六 5、倍数倍数：由在数词后边加：由在数词后边加“倍倍”构成。如构成。如“三倍三倍”“五倍五倍”。两个数目相比，两个数目相比，“大于大于”或或“增加增加”用倍数，如用倍数，如“十十是五的两倍是五的两倍”。现在学习的是第24页，共30页 两个数目相比，两个数目相比，“小于小于”或或“减少减少”则不用倍数则不用倍数表示，而用分数表示，如原来是十，减少到五，可以表示，而用分数表示，如原来是十，减少到五，可以说：减少了十分之五，或者说减少二分之一，也可以说：减少了十分之五，或者说减少二分之一，也可以说减少一半。说减少一半。6、概数概数：表示大概的数目。表示

30、概数有多种：表示大概的数目。表示概数有多种方法。方法。（一）基数后边加上表示概数的词语。（一）基数后边加上表示概数的词语。如如“来、多、把、左右、上下、以上、以下来、多、把、左右、上下、以上、以下”：十来（斤）十来（斤）十多（斤）十多（斤）百把（人）百把（人）一千左右一千左右 一万上下一万上下 九十以下九十以下 （二）两个邻近数词连用：（二）两个邻近数词连用：三四（人）三四（人）七八千七八千 八九万八九万 （三）在数词（三）在数词“十十”“百百”“千千”“万万”前加前加“成成”“上上”“小小”：成千成千 小一百小一百 上万（人）上万（人）现在学习的是第25页，共30页 此外，还可以用疑问代词此

31、外，还可以用疑问代词“几几”“多少多少”：几（天）几（天）（有）多少（算）多少（有）多少（算）多少 用用“两两”，表示为数不多：，表示为数不多：过过两两天再去天再去 才这么才这么两两个人个人 *数词的语法功能：数词的语法功能：（1）在计算的句子中，数词可以作主语和宾语：）在计算的句子中，数词可以作主语和宾语：十十是五的两倍。是五的两倍。二二得二二得四四。（2）数词常常同量词一起使用，组成数量短语。如：）数词常常同量词一起使用，组成数量短语。如：渡船只有渡船只有一只一只。（3）复合数词常常作定语：）复合数词常常作定语：这个任务关系着（十万）红军的生命。这个任务关系着（十万）红军的生命。现在学习的

32、是第26页，共30页使用数词应该注意：使用数词应该注意：（一）留心一些数目的特殊用法（一）留心一些数目的特殊用法 （1）表示概数的词如）表示概数的词如“把把”“成成”“上上”只能用在只能用在“百百”以上的位数词前。例如：以上的位数词前。例如：成百人成百人 上千人上千人 万把人万把人 （2）表示数量增加，可以用倍数。）表示数量增加，可以用倍数。增加（了）、增长（了）、上升（了）、提高（了），增加（了）、增长（了）、上升（了）、提高（了），这种说法不包括底数，只指净增数。这种说法不包括底数，只指净增数。例如，从五增加到十，可以说例如，从五增加到十，可以说“增加了一倍增加了一倍”，不能说，不能说“增

33、加了两倍增加了两倍”。增加到（为）、增长到（为）、上升到（为），这增加到（为）、增长到（为）、上升到（为），这种说法则包括底数，指增加后的总数。例如，从五增加种说法则包括底数，指增加后的总数。例如，从五增加到十，可以说到十，可以说“增加到（为）二倍增加到（为）二倍”，不能说，不能说“增加到增加到（为）一倍。（为）一倍。（3）表示数量减少，用分数。）表示数量减少，用分数。现在学习的是第27页，共30页 减少（了）、降低（了）、下降（了），这种说减少（了）、降低（了）、下降（了），这种说法只指差额。例如，从十减少到一，应该说法只指差额。例如，从十减少到一，应该说“减少了减少了十分之九十分之九”，不

34、能说，不能说“减少了九倍减少了九倍”。减少到（为）、降低到（为）、下降到（为），减少到（为）、降低到（为）、下降到（为），这种说法指减少后的余数。例如，从十减少到一，应这种说法指减少后的余数。例如，从十减少到一，应该说该说“减少到（为）十分之一减少到（为）十分之一”。（4）在有些情况下，基数词不表示确实数目，而）在有些情况下，基数词不表示确实数目，而表示有关的其他意思。表示有关的其他意思。表示多：十全十美表示多：十全十美 百思不解百思不解 千方百计千方百计 表示少：一知半解表示少：一知半解 一鳞半爪一鳞半爪 千虑一得千虑一得 表示杂乱：七手八脚表示杂乱：七手八脚 乱七八糟乱七八糟 杂七杂八杂七

35、杂八 表示贬义：丢三落四表示贬义：丢三落四 朝三暮四朝三暮四 低三下四低三下四现在学习的是第28页，共30页（六）（六）量词量词：表示人或事物的单位，或者动作、行为：表示人或事物的单位，或者动作、行为的单位的词。前者是物量词，后者是动量词。的单位的词。前者是物量词，后者是动量词。1、物量词物量词 （1）个体量词：）个体量词：只只 条条 张张 件件 间间 颗颗 粒粒 头头 （2）集合量词）集合量词 双双 群群 副副 套套 伙伙 班班 批批 串串 （3）度量衡量词）度量衡量词 丈丈 尺尺 寸寸 斤斤 两两 里里 亩亩 升升 （4）临时量词，借用一些名词或动词作量词。例如：）临时量词，借用一些名词或

36、动词作量词。例如：一手泥一手泥 一脸汗一脸汗 一屋子人一屋子人 一肚子气一肚子气 一挑水一挑水 一捆书一捆书 一堆土一堆土 一封信一封信现在学习的是第29页，共30页 2、动量词动量词 动量词比较少，如：次动量词比较少，如：次 回回 趟趟 遍遍 下下 阵阵 遭遭 顿顿 场场 番番 有时候也可以借用一些名词：有时候也可以借用一些名词：看一眼看一眼 踢一脚踢一脚 打一拳打一拳 吃一棍子吃一棍子 *使用量词要注意：使用量词要注意：（1）量词不能单独使用。）量词不能单独使用。（2）量词可以重叠，表示）量词可以重叠，表示“每一个都包括在内每一个都包括在内”的意的意思，重叠后的量词可以作主语：思，重叠后的量词可以作主语：个个个个都是英雄。都是英雄。场场场场客满。客满。（3）量词常和数词组合成数量短语，通常称为数量）量词常和数词组合成数量短语，通常称为数量词。词。（4）不同事物要求用不同的物量词，不同的动作行）不同事物要求用不同的物量词，不同的动作行为要求用不同的动量词。为要求用不同的动量词。现在学习的是第30页，共30页