感觉记忆与短时记忆讲稿.ppt

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1、关于感觉记忆与短时记忆第一页，讲稿共二十五页哦不同类型的记忆不同类型的记忆记忆研究的模式之一就是将记忆分为记忆研究的模式之一就是将记忆分为不同的类型：感觉记忆能够将某种通道不同的类型：感觉记忆能够将某种通道的信息保持一秒以内；的信息保持一秒以内；STM（短时记忆）（短时记忆）可以将有限的信息保持几秒钟到几分钟；可以将有限的信息保持几秒钟到几分钟；LTM（长时记忆）则可以将信息保持更（长时记忆）则可以将信息保持更长时间。长时间。第二页，讲稿共二十五页哦不同类型的记忆不同类型的记忆第三页，讲稿共二十五页哦实验性分离现象（实验性分离现象（1）同一自变量影响下两种测验产生相反结同一自变量影响下两种测验

2、产生相反结果的情形称为实验性分离。果的情形称为实验性分离。SingleDissociationPerformance1:WalkingPerformance1:RunningPeterOkNo第四页，讲稿共二十五页哦实验性分离现象（实验性分离现象（2）同一自变量影响下两种测验产生相反结同一自变量影响下两种测验产生相反结果的情形称为实验性分离。果的情形称为实验性分离。DoubleDissociation:twoplayersPerformance1:ChessPerformance1:GoPlayerA OkNoPlayerB NoOk第五页，讲稿共二十五页哦实验性分离现象（实验性分离现象（3）

3、记忆的实验性分离现象记忆的实验性分离现象DoubleDissociation:TwopeoplewithbraindamageFunction1:STM Function1:LTMJohn(temporallobedamage)OkNoPeter(frontallobedamage)NoOk第六页，讲稿共二十五页哦区分记忆类型的依据（一）区分记忆类型的依据（一）系列位置效应系列位置效应首因效应（首因效应（primacyeffect）近因效应（近因效应（recencyeffect）第七页，讲稿共二十五页哦首因效应与近因效应的独立作用首因效应与近因效应的独立作用Murdock(1962):rapi

4、dreadinginfluencedprimacyeffectonly.Postman&Phillips(1965):preventingrehearsalafterthelastiteminfluencedrecencyeffectonly.第八页，讲稿共二十五页哦区分记忆类型的依据（二）区分记忆类型的依据（二）神经生理学的发现神经生理学的发现第九页，讲稿共二十五页哦区分记忆类型的依据（三）区分记忆类型的依据（三）电痉挛休克实验电痉挛休克实验第十页，讲稿共二十五页哦感觉记忆视像感觉记忆视像Sperling的部分报告法的部分报告法Neisser提提出出Icon概概念念。它它是是视视觉觉材材料料

5、的的感感觉觉记记忆忆系系统统，保保持持时时间间大大约约为为秒秒。Icon中的信息加工比较粗糙中的信息加工比较粗糙Sperling的的实实验验证证明明，如如果果在在部部分分报报告告法法中中要要求求报报告告元元音音字字母母或或辅辅音音字字母母，成成绩绩就接近全部报告法就接近全部报告法Averbach等提出等提出Icon的掩蔽效应的掩蔽效应第十一页，讲稿共二十五页哦感觉记忆声像感觉记忆声像Moray等人的四声道部分报告法。等人的四声道部分报告法。声声像像容容量量比比视视像像更更大大，保保持持时时间间更更长长，加工更精细。加工更精细。后后缀缀效效应应（suffixeffect）声声像像中中的的掩蔽效应

6、掩蔽效应感感觉觉记记忆忆的的特特点点：通通道道相相关关，容容量量较较大大，保持时间较短，加工程度低。保持时间较短，加工程度低。第十二页，讲稿共二十五页哦短时记忆短时记忆容量（容量（Capacity）在在短短时时记记忆忆中中，如如果果不不作作复复述述或或再再编编码码，互互不不关关联联的的信信息息项项目目数数大大致致上上可可以以保保持持72个个。通通过过组组块块技技术术，这这个个限限制制可可以以打打破破，但但是是组组块块技技术术需需要要关关于于这这些些信信息及其相互联结的知识。息及其相互联结的知识。编码（编码（Coding）以听觉为主要形式以听觉为主要形式第十三页，讲稿共二十五页哦短时记忆短时记忆

7、保持时间与遗忘保持时间与遗忘遗忘理论：消褪论和干扰论遗忘理论：消褪论和干扰论第十四页，讲稿共二十五页哦Waugh&Norman探测数字任务探测数字任务1596234789024815-9第十五页，讲稿共二十五页哦前摄抑制及其释放前摄抑制及其释放第十六页，讲稿共二十五页哦短时记忆短时记忆关于信息的遗忘的原因，存在一些争关于信息的遗忘的原因，存在一些争论。问题集中在记忆中的信息是消褪了论。问题集中在记忆中的信息是消褪了还是分解了是否所有还是分解了是否所有“遗忘遗忘”的信的信息由于其他信息的干扰而压抑。上述两息由于其他信息的干扰而压抑。上述两种针锋相对的可能性都有可能存在，但种针锋相对的可能性都有可

8、能存在，但是很难设计出严格的实验来做出取舍。是很难设计出严格的实验来做出取舍。第十七页，讲稿共二十五页哦短时记忆短时记忆信息提取（信息提取（RetrievalofInformation）斯斯滕滕伯伯格格的的研研究究说说明明从从短短时时记记忆忆中中提提取取信信息息是是一一个个系系列列加加工工和和终终竭竭扫扫描描的的过过程程。以以后后的的研研究究则则提提示示这这种种过过程程也也可可能能取决于刺激本身的性质。取决于刺激本身的性质。第十八页，讲稿共二十五页哦Sternberg的短时记忆提取实验的短时记忆提取实验第十九页，讲稿共二十五页哦平行加工的可能性平行加工的可能性第二十页，讲稿共二十五页哦工作记忆

9、工作记忆如如果果进进行行双双任任务务作作业业，一一个个任任务务越越难难（记记忆忆串串越越长长，占占用用STS容容量量），另另一一任任务务（判判断断，占用占用STS资源）就越慢，但不是不能完成。资源）就越慢，但不是不能完成。巴德利提出了关于短时记忆的一个新概念，巴德利提出了关于短时记忆的一个新概念，就是工作记忆。工作记忆就是一个就是工作记忆。工作记忆就是一个“工作空工作空间间”包括一个中央执行机构，其作用是协调包括一个中央执行机构，其作用是协调和控制输入的信息；还包括一个语音环路，和控制输入的信息；还包括一个语音环路，作为作为“内部耳内部耳”；相应的还有一个；相应的还有一个“视觉空视觉空间展板间

10、展板”，作为，作为“内部眼内部眼”，后两者负责存，后两者负责存储信息。储信息。第二十一页，讲稿共二十五页哦工作记忆示意图工作记忆示意图第二十二页，讲稿共二十五页哦记忆的神经心理学记忆的神经心理学研究者考察特定脑结构在记忆形成中研究者考察特定脑结构在记忆形成中发挥的作用，例如海马等；同时也试图发挥的作用，例如海马等；同时也试图找到涉及信息提取的脑区。记忆过程能找到涉及信息提取的脑区。记忆过程能否定位于一个或多个特定皮层区以及怎否定位于一个或多个特定皮层区以及怎样定位，这些都尚待揭晓。样定位，这些都尚待揭晓。第二十三页，讲稿共二十五页哦脑结构在记忆形成中的作用脑结构在记忆形成中的作用第二十四页，讲稿共二十五页哦感谢大家观看第二十五页，讲稿共二十五页哦