2022年中考语文二轮复习专题：古代诗歌阅读之思乡怀友部编人教版九年级总复习.docx

《2022年中考语文二轮复习专题：古代诗歌阅读之思乡怀友部编人教版九年级总复习.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2022年中考语文二轮复习专题：古代诗歌阅读之思乡怀友部编人教版九年级总复习.docx（17页珍藏版）》请在得力文库 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、2022年中考语文二轮复习专题：古代诗歌阅读之思乡怀友 部编人教版九年级总复习 专题十二古代诗歌阅读之思乡怀友类 1.【2021.北京】阅读黄鹤楼，完成问题。 黄鹤楼 崔颢 昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。 黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。 晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。 日暮乡关何处是？烟波江上使人愁。 （1）诗歌颔联、颈联用精当的词语写出了景物的特点：用“悠悠”（形容白云的飘荡无定，用“_”形容汉阳树的清晰可数，用“萋萋”形容_。 （2）藤野先生中有这样一段文字：“我就往仙台的医学专门学校去。从东京出发，不久便到一处驿站，写道：日暮里。不知怎地，我到现在还记得这名目。”有人推测鲁迅“还记

2、得这名目”与本诗尾联抒发的情感有关，你认为这种推测合理吗？请说明你的理由。 2.【2021.天津】下面对闻王昌龄左迁龙标遥有此寄一诗赏析，不恰当的一项是（） 闻王昌龄左迁龙标遥有此寄 李白 杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。 我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。 A.首句用“杨花”和“子规”两个景物，点明暮春时令，烘托出凄凉悲惋的氛围。 B.第二句写诗人得知挚友被贬偏远之地，含蓄地表现了诗人的惊愕痛惜之情。 C.第三四句抒情寄慨，诗人因怀才不遇而生的“愁心”，给诗中意象涂上浪漫的色彩。 D.诗人将明月人格化，把明月看成知人意、达人情的使者，有助于情感的表达，使诗味更加醇厚。 3.【2021.山东潍坊

3、】阅读下面两首唐诗，完成下面小题。 夜雨寄北 李商隐 君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。 何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。 秋思 张籍 洛阳城里见秋风，欲作家书意万重。 复恐匆匆说不尽，行人临发又开封。 （1）下列对两首诗的理解，不正确的一项是（） A.夜雨寄北中，“期”“巴山夜雨”两次出现，韵律回环往复，营造了时空交错的意境，达到了内容与形式的完美结合。 B.秋思开头的“见”字平淡却富有意蕴。无形的秋风使城内花木凋落，游子满目凄凉，对家乡、亲人的思念油然而生。 C.夜雨寄北中的“寄”和秋思中的“书”都表明他们身在异乡，两首诗都是在书信中表达自己对亲人的思念之情。 D.夜雨寄北前两句由一问一答，

4、写到眼前景色，寓情于景；而秋思前两句则紧承“见秋风”叙事，寓情于事。 （2）两首诗最后两句表现手法上各有特色，请简要分析其不同之处。 4.【2021.湖北十堰】阅读古代诗歌，根据要求回答问题。 黄鹤楼 崔颢 昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。 黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。 晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。 日暮乡关何处是？烟波江上使人愁。 （1）下列选项中，对本诗内容和写法的理解分析正确的一项是（） A.首联诗人悬想自己乘黄鹤经过这里的情景，回到现实却发现鹤去楼空，因而惆怅。 B.颔联中“悠悠”一词写出白云飘飘荡荡的样子，表现作者悠闲自在的心境。 C.尾联写诗人清晨凭栏远望，故乡却被暮霭所隔

5、，望不可见而生无限愁思。 D.本诗是题咏黄鹤楼的名作，描写诗人登楼时的所见所感，抒发思乡之情。 （2）请自选角度赏析颈联“晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲”。 5.【2020.湖北鄂州】阅读下面古诗，完成下题。 春望 杜甫 国破山河在，城春草木深。感时花溅泪，恨别鸟惊心。 烽火连三月，家书抵万金。白头搔更短，浑欲不胜簪。 （1）下列各项中对这首诗歌赏析有误的一项是（） A.首联写望中所见，国都在沦陷后已变得残破不堪，然而山河依旧是原来的样子；春天降临长安城，然而眼前却是乱草丛生。虽是写景，却也痛切地表达了诗人念家悲己的感情。 B.颔联将人的情感赋予花和鸟，生动形象地表现出诗人面对国都破败的无奈感

6、慨和绵绵愁绪。 C.颈联“三月”表明丧乱之久，“抵万金”形容家书珍贵，表达了诗人对妻儿的强烈思念。 D.全诗所写意象甚多，从“远景”的山河城郭，到“中景”的荒草残木，再到“近景”的春花飞鸟，一直到“自身”的白发，步步推进，“镜头”越来越小，将宏大的家国之悲，渐渐渗透凝缩在诗人自己身上。 （2）诗的尾联“白头搔更短，浑欲不胜簪”刻画了诗人怎样的形象？ 6.【2020.湖北孝感】阅读以下甲乙两首词，完成问题。 【甲】水调歌头 苏轼 丙辰中秋，欢饮达旦，大醉，作此篇，兼怀子由。 明月几时有，把酒问青天。不知天上宫阙，今夕是何年。我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。起舞弄清影，何似在人间。转朱阁，

7、低绮户，照无眠。不应有恨，何事长向别时圆？A人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。但愿人长久，千里共婵娟。 【乙】定风波 苏轼 三月七日，沙湖道中遇雨。雨具先去，同行皆狼狈，余独不觉。已而遂晴，故作此词。 莫听穿林打叶声，何妨吟啸且徐行。竹杖芒鞋轻胜马，B谁怕？一蓑烟雨任平生。料峭春风吹酒醒，微冷，山头斜照却相迎。回首向来萧瑟处，归去，也无风雨也无晴。 （1）甲词中加粗的“婵娟”在词中指的是_。 （2）甲乙两词共同体现了苏轼哪种可贵的人生态度？请结合词中画框线的A、B两句具体阐述。 7.【2020.辽宁盘锦】阅读下面两首诗，完成问题。 黄鹤楼 崔颢 昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。 黄鹤一去

8、不复返，白云千载空悠悠。 晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。 日暮乡关何处是？烟波江上使人愁。 望海楼 米芾 云间铁瓮近青天，缥缈飞楼百尺连。 三峡江声流笔底，六朝帆影落樽前。 几番画角催红日，无事沧州起白烟。 忽忆赏心何处是？春风秋月两茫然。 注释铁瓮：即铁瓮城，镇江古有“铁瓮城”之称。 对两首诗理解和分析不恰当的一项是（） A.黄鹤楼颈联两句对仗工整，各用一个叠词，声调铿锵有力，音韵清朗。富于音乐美。 B.望海楼颔联两句写诗人登楼俯瞰的情景。以“三峡”“六朝”突出望海楼的高峻奇伟。 C.两首诗尾联都用问句，以抒情作结：黄鹤楼打发诗人思乡之情，望海楼表露出诗人低沉而又伤感的情绪。 D.两首诗都

9、写登楼所见，诗句典雅凝练，写景角度多变。现实遐想交织，时空大大扩展，展现了雄浑阔大的境界。 8.【2020.新疆】阅读下面这首诗，完成下列各题。 次北固山下 王湾 客路青山外，行舟绿水前。潮平两岸阔，风正一帆悬。 海日生残夜，江春入旧年。乡书何处达？归雁洛阳边。 对这首诗的理解与分折，不恰当的一项是（） A.首联开篇点题，首先写“客路”，然后写“行舟”，寓漂泊羁旅之情于字里行间。 B.颔联写所见景色。江水浩渺，两岸开阔，风帆高悬，舟船平顺，令人心情昂扬。 C.颈联中“生”和“入”二字化静为动，写出了红日西沉，春色渐浓的江南美景。 D.尾联紧承上联，遥应首联。故乡遥遥，书信难达，借鸿雁传书寄托思

10、乡之愁。 9.【2020.浙江杭州】温习课内所学，完成古诗赏析任务。 （甲）闻王昌齡左迁龙标遥有此寄 唐李白 杨花落尽子规啼， 闻道龙标过五溪。 我寄愁心与明月， 随君直到夜郎西。 （乙）于郡城送明卿之江西 明李攀龙 青枫飒飒雨凄凄， 秋色遥看入楚迷。 谁向孤舟怜逐客， 白云相送大江西。 【知背景】 甲诗略。 乙诗：吴国伦字明卿，因违忤奸相严嵩，被贬至江西（古属楚地）；当时诗人正在郡城济南养病，吴国伦赴江西途经济南时，诗人写下这首诗为其送行。 （1）【析场景】 甲诗首句以暮春时节漂泊无依的“杨花”和啼声哀切的“子规”，营造了悲惋的氛围，流露出诗人叹飘零、感离恨的特定心情。 乙诗前两句_ （2）

11、【赏写法】 甲诗后两句，想象奇特，诗人将自己的“愁心”寄托于“明月”这一意象。以明月随君到夜郎，表达对朋友的牵挂；借“明月”光明的形象表示对朋友的理解和支持。 乙诗后两句_ 10.【2019.北京】阅读下面这首诗，完成下列各题。 送杜少府之任蜀州 王勃 城阙辅三秦，风烟望五津。 与君离别意，同是宦游人。 海内存知己，天涯若比邻。 无为在歧路，儿女共沾巾。 （1）这是一首送别诗。朋友将远赴蜀州，离别之际，诗人以两人共同的境遇“_”宽解友人，并以“无为在歧路，儿女共沾巾”劝慰友人。全诗既抒发了诗人送别友人的_之情，也表现了诗人_的人生态度。 （2）李白闻王昌龄左迁龙标遥有此寄中的“我寄愁心与明月，

12、随君直到夜郎西”，与本诗的“海内存知己，天涯若比邻”，表现的都是对朋友的深厚情谊。请你结合诗句内容，简要说明两位诗人各自是如何抒发内心情感的。 11.【2019.上海】阅读下面两首诗，完成题目。 送友人 李白 青山横北郭，白水绕东城。 此地一为别，孤蓬万里征。 浮云游子意，落日故人情。 挥手自兹去，萧萧班马鸣。 黄鹤楼 崔颢 昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。 黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。 晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。 日暮乡关何处是？烟波江上使人愁。 （1）两首诗都写到愁情：送友人写送别友人的愁情，黄鹤楼写_的愁情。 （2）下列对两首诗的理解正确的一项是（） A.“万里”“千载”都有悠

13、远之意。 B.“故人”“昔人”都指曾经的老朋友。 C.“青山”“晴川”都写了山色秀美之景。 D.“浮云”“白云”都暗示诗人漂泊的身世。 12.【2019.江苏淮安】阅读下面诗歌，完成下题 闻王昌龄左迁龙标遥有此寄 李白 杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。 我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。 （1）本诗首句写“杨花”和“子规”，有哪些作用？ （2）唐宋诗醇评价李白诗句“孤机远影碧空尽，唯见长江天际流”有“语近情遥”之妙，本诗三四句也有这样的特点，请谈谈你的理解. 13.【2019.海南】古诗词阅读 春望 （唐）杜甫 国破山河在，城春草木深。感时花溅泪，恨别鸟惊心。 火连三月，家书抵万金。白头搔更短，

14、浑欲不胜簪。 （1）“烽火连三月，家书抵万金”中的三个字，写出了战乱时间之长；“抵万金”形容家书珍贵，表达了作者的思想感情。 （2）“国破山河在，城春草木深”这一名句有何妙处？请简要赏析。 14.【2019.河北】阅读下面这首词，回答下题。 水调歌头.明月几时有 苏轼 丙辰中秋，欢饮达旦，大醉，作此篇，兼怀子由。 明月几时有？把酒问青天。不知天上宫阙，今夕是何年。我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。起舞弄清影，何似在人间。 转朱阁，低绮户，照无眠。不应有恨，何事长向别时圆？人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。但愿人长久，千里共婵娟。 （1）下列对这首词的理解和分析，不正确的一项（） A

15、.词前小序交代了写作的时间及写作的緣由，并领起全篇。 B.词人把酒问天，写出了对宇宙和人生的疑感。也表达了对明月的赞关和向往。 C.诃人在“我欲”“又恐”“何似”的情感波澜中，含蓄地表现用对人间生活的厌弃。 D.“不应有恨，何事长向别时圈”表面写对明月的埋怨，实际表达亲人不能团聚的惆怅。 （2）“但愿人长久，千里共婵娟”为什么历来为人们所称道？ 15.【2019.湖北十堰】阅读下面古诗词，根据要求回答问题。 酬乐天扬州初逢席上见赠 刘禹锡 巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身。 怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人。 沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春， 今日听君歌一曲，暂凭杯酒长精神。 （1）下面对诗歌理解

16、和分析不正确的一项是（） A.这首诗是作者写给白居易的回赠之作，曲折地表达了诗人遭受政敌打击，长期远贬异地的愤慨不平的心情。 B.一、二句回首往事，抒发感慨并点明酬答题意。从空间和时间的角度，写出诗人贬谪请地之偏，贬谪时间之久。 C.三、四句运用两个典故表达回归之后的感受。“闻笛赋”表达怀念友人之情：“烂柯人”抒发了对岁月流逝、人事变迁的感叹。 D.“长精神”即振作精神，表达了诗人重新投入生活的意愿及坚韧不拔的意志。 （2）白感易极其欣赏这首诗的颈联，称赞它“神妙”。这一联景、情、理结合，将思想性和艺术性巧妙融为一体。请你任选角度赏析此联。 答案以及解析 1.答案：（1）历历；芳草的茂盛 （2

17、）答案示例：合理。“日暮”时分万物思归，而诗人漂泊在外，产生了无限乡思。求学途中的鲁迅见到供人住宿的驿站名为“日暮里”，很可能联想到“日暮乡关何处是”，生发了对家国的思念，所以“记得这名目”。 解析：（1）本题考查考生对诗歌重点词语的理解。“汉阳树的清晰可数”对应的诗句是“晴川历历汉阳树”，结合对诗句的理解和积累，不难判断第空应填“历历”。“萋萋”用来形容“芳草”，写出了芳草的茂盛。 （2）本题从文本迁移的角度考查对诗歌内容的理解。作答本题，首先应理解诗歌尾联抒发的情感，结合诗句中的“乡关”“愁”不难得知尾联抒发了诗人浓浓的思乡之情。然后联想藤野先生一文中鲁迅的情感：异国求学，不免思乡忧国。由

18、此，不难判断这种推测合理。考生据此组织语言将二者的联系表达清楚即可，如有丰富文学积淀的鲁迅很可能是由“日暮里”这一驿站名，联想到“日暮乡关何处是”这一诗句，生发了对家国的思念，所以才会“还记得这名目”。 2.答案：C 解析：本题考查考生对诗句的赏析。C项，“诗人因怀才不遇而生的愁心”表述有误。诗人的“愁心”是因友人被贬龙标而生。 3.答案：（1）C （2）夜雨寄北的后两句采用虚实相生，情景交融的表现手法。“何当共剪西窗烛”是作者的想象中的情景是虚写，“巴山夜雨”是眼前的实景，作者身在郁闷、孤寂的雨夜里憧憬着团聚的美好场面，虚实相生，情景交融。秋思的后两句采用了心理描写和动作描写，寓情于事的表现

19、手法。“复恐”二字，刻画心理入微，写出诗人由于匆忙，生怕信里漏写了什么重要的内容。“又开封”的动作写出了诗人开封验看，写出了诗人对这封家书的无比珍视。诗人将对亲人的眷恋熔铸在了临行前因担心又开封的行为中。 解析：（1）本题考查对诗歌的理解。C项，两首诗是通过诗歌表达自己对亲人的思念之情。 4.答案：（1）D （2）示例一：炼字角度：“历历”“萋萋”使用叠词（声调铿锵，音韵清朗，富有音乐美），写出了树木葱翠、清晰可辨与草木茂盛的特点。 示例二：修辞角度：运用对偶的修辞手法。写出了树木葱翠、清晰可辨与草木茂盛的特点（或：登高所见明丽之景，境界阔大，色彩鲜明）。 示例三：内容角度：此联为登高所见明丽

20、之景，境界阔大，色彩鲜明。 5.答案：（1）A （2）刻画了诗人头发稀疏、忧愁苍老、忧国伤时、思念家人的形象。 解析：（1）A项“表达了诗人念家悲己的感情”赏析有误，首联抒发了诗人忧国伤时的情感，不是念家悲己。 （2）诗人写头发白了、疏了，头发的变化，使读者感到诗人内心的忧愁，更加体会到诗人忧国伤时、思念家人的苍老形象。 6.答案：（1）月亮 （2）两词都表现了词人乐观、旷达的人生态度。A句体现出词人的感悟是：月有阴晴圆缺，人有悲欢离合，自古皆然。表现了词人达观超然的人生态度。B句写词人在雨中潇洒徐行，不惧困难，表现了他顺应自然、乐观旷达的心态。 解析：（1）句意：即使相隔千里也能一起欣赏这美

21、好的月亮。“婵娟”是美好的样子，这里指嫦娥，也就是代指明月。 （2）A句这三句从人到月、从古到今做了高度的概括。从语气上，好像是代明月回答前面的提问；从结构上，又是推开一层，从人、月对立过渡到人、月融合。为月亮开脱，实质上还是为了强调对人事的达观，同时寄托对未来的希望。因为，月有圆时，人也有相聚之时。 很有哲理意味。因此，该句表现了词人达观超然的人生态度。B句中“谁怕？”的意思是“我不怕这种艰辛和磨难”。这是一个反问句，意在强调这种生活态度。“一蓑烟雨”也象征人生的风雨、政治的风雨；而“任平生”是说一生任凭风吹雨打，却始终那样地从容、镇定、达观。这一句简直就是苏轼一生的写照。他在政治上不断地受

22、到打击，一贬再贬，最后被流放到了蛮荒之地海南岛。但是在精神上，他始终没有被打败，始终保持一颗鲜活灵动的心。所以，该句写词人在雨中潇洒徐行，不惧困难，表现了他顺应自然、乐观旷达的心态。 7.答案：B 解析：黄鹤楼这首诗是吊古怀乡之佳作。诗人登临古迹黄鹤楼，泛览眼前景物，即景而生情，诗兴大作，脱口而出，一泻千里。既自然宏丽，又饶有风骨。诗虽不协律，但音节浏亮而不拗口。真是信手而就，一气呵成，成为历代所推崇的珍品。 望海楼是一首写景为主的七律。诗人写景选择不同的立足点远近、内外、上下，不同的视线仰视、俯瞰、远望，因而构成写景的不同角度，绘成多种特色的画面，展现出望海楼既有高峻雄奇的气势，又有久远博大

23、的蕴含，还具有隽远的逸韵。米芾在此确是充分发挥了他画家之所长。而夸张的写景手法把那些难以描述的抽象意念也具体化了：写诗情是江声流入笔底，写酒兴是帆影落于樽前。前两联无处不是夸张，第三联却是对黄昏景色的直接描绘。借助于想象和联想，望海楼的景历历如绘。 8.答案：C 解析：本题考查诗歌内容理解分析的判断能力。ABD.正确；C.有误，颈联的意思是：当残夜还未消退之时，一轮红日已从海上升起；当旧年尚未逝去，江上已呈露春意。描写的是红日初生的早春之景。选项中“红日西沉，春色渐浓”错误。故选：C。 9.答案：（1）点明了送别的时节和地点，以飒飒青枫和凄凄秋雨营造了一种迷蒙凄凉的氛围，映衬出离别时的不舍之情

24、，也暗含了诗人对朋友前途命运的担忧。 （2）想象奇特，诗人将自己对朋友的情感寄托于“白云”，“白云相送”既表达了对朋友的同情和宽慰，又借“白云”高洁的形象隐含着对友人的赞赏和激励。 解析：（1）本题考查赏析诗歌融情入景的能力。根据（乙）诗的题目，由“送”可知这是一首送别诗，“秋”交代了作诗的时间，“青枫飒飒”“雨凄凄”营造了一种凄凉、迷蒙的氛围；“遥看”则表达了与友人离别时的不舍之情。再结合当时的写作背景，友人被贬至江西，又是在这样一个凄凉的环境中，前路未知，那么诗人对友人的担心也就体现出来了。 （2）本题考查赏析诗歌写作手法的能力。（乙）诗的后两句中，“怜”字体现了诗人对友人的同情和宽慰，“

25、白云相送”富有浪漫主义色彩，这里用“白云”代替自己护送友人，同时“白云”又有“高洁”的意味，隐含了诗人对友人的赞赏和激励。 10.答案：（1）宦游不舍（或：依依惜别）乐观豁达 （2）“海内存知己，天涯若比邻”两句写了友谊不受时间、空间的限制，表现出作者乐观豁达的人生态度，抒发了作者的不舍之情；“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”中作者借“明月”寄托自己对友人的思念之情，表现了对友人的忧虑、关切、同情和不舍。 解析：（1）本题考查理解古诗词的内容和思想感情的能力。由诗中“与君离别意，同是宦游人”可知，诗人与友人共同的境遇是“宦游”；送别诗表达的情感为不舍（或：依依惜别）之情；“海内存知己，天涯若比

26、邻”表现诗人乐观豁达的人生态度。 （2）本题考查鉴赏古代诗歌的表达技巧的能力。题目要求回答“两位诗人各自是如何抒发内心情感的”，需要分别对两首诗的含义、手法、情感进行分析。“海内存知己，天涯若比邻”的意思是四海之内有知心朋友，即使远在天边也好像近在眼前，表达作者虽依依不舍却乐观豁达的心情。“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”的意思是让“我”把为你忧愁的心托付给天上的明月吧，伴随着你一直走到夜郎以西。作者寄情于景，表现了对友人的忧虑、关切、同情和不舍。 11.答案：（1）思乡 （2）A 解析：（2）B.“故人”指曾经的老朋友，而“昔人”指过去的仙人。C.“青山”写了山色秀美之景，而“晴川”写的是阳

27、光照耀下的晴明江面。D.“浮云”暗示诗人漂泊的身世，而“白云”是写黄鹤楼白云缭绕的壮观景象。 12.答案：（1）“杨花落尽子规啼”，首句写景兼点时令。漂泊无定的杨花、叫着“不如归去”的子规，描绘出南国的暮春景象，烘托出一种哀伤愁恻的气氛，又含有飙零之感、离别之恨在内。融情入景，表达诗人的关切和同情。既点明题目，又为下二句抒情做铺垫。 （2）这里既有对老友通遇的深刻忧虑同情，对好友长途跋涉的担忧，也有对当时现实的愤慨不平，有恳切的思念，也有热诚的关怀，一路前行的一片安慰深情。 解析：（1）本题考查景物的作用。“杨花落尽子规啼”，首句写景兼点时令。于景物独取漂泊无定的杨花、叫着“不如归去”的子规，

28、即含有飘零之感、离别之恨在内，切合当时情事，也就融情入景。写出了春光消逝时的萧条景况，渲染了环境气氛的黯淡、凄楚。表达对王昌龄怀才不遇的惋惜与同情之意。为后面两句的抒情做了铺垫。 （2）本题考査的是最后两句话的情感。“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。”意思是我把我忧愁的心思寄托给明月，希望能随着风一直陪着你到夜郎以西。三、四两句寄情于景，对诗友进行由衷的劝勉和宽慰。这里既有对老友遭遇的深刻忧虑，也有对当时现实的愤慨不平，有恳切的思念，也有热诚的关怀。 13.答案：（1）连三月对家乡，和亲人强烈思念 （2）国都沦陷而山河依旧，春天来临却荒草满月，这种反筹强烈的景物描写手法。捕彻地表达了詩人忧国伤

29、时的思思感情。 14.答案：（1）C （2）“但愿人长久，千里共婵娟”这两句词的意思是说：但愿人们彼此珍重，在远别的时光中共赏中秋美好的月色。体现了作者不羁的才情与超脱达观的个性，很好地化解了人们分别时的苦闷与惆怅，表明情意相通不受时空阻隔，由对兄弟的思念转为对一切经受离别之苦的人们的祝福。想象丰富，富有浪漫色彩，使得词的诗的意境豪放而阔大，蕴含的情怀乐观而旷达。 解析：（1）A选项中，谈到小序的作用。宋词小序，本为词之附庸，用于补充说明词的内容，如交待背景、点明时序、说明原委等。一般认为，宋词较多出现题序，始于张先；而苏轼主张“以诗为词”，小序承载的功用越发明显，也由此开始转向繁复；到南宋小

30、序甚至不再是词的依附，甚至有了一定的独立性。由此看，A选项的说法没有问题。B选项中，把酒问天见于首句，“明月几时有，把酒问青天”，开篇陡然发问，把作者对宇宙和人生的疑惑端了出来，也显露出词人对明月的赞美和向往。因此没有问题。C选项中，“我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。起舞弄清影，何似在人间？”这句词情感波澜起伏。首先，接续上文对明月的赞美向往之情，更向深远发展，倾心于天上宫阙，产生乘风归去的念头。上天而说“归去”，因为在作者看来，也许那美好皎洁的月亮，才是自己精神的家园。然而“又恐琼楼玉宇，高处不胜寒”，真要弃绝人世，飘然仙去，词人又有些犹豫了，终不忍弃绝人间。由此可以看出，选项中说“

31、对人间生活的厌弃”是不正确的。D选项中，字面意思是“明月不该对人们有什么怨恨吧，为什么偏在人们离别时才圆呢？”看起来是在埋怨月亮，实际上借景抒情，表达了因亲人不能团聚产生的惆怅之情。 （2）对于“句子为什么有名气”这样的问题，实际上就是对句子的赏析。通常我们说，赏析要包含诗句原意，运用的手法，表达的深层含义以及作者的情感几个方面。这里我们就可以从原意入手，然后写出诗句的深层含义，由于没有复杂的意向和典故，最后分析一下诗句的写作手法即可。 15.答案：（1）B （2）哲理：这两句诗包含着一种新陈代谢的自然规律，常用来说明：没落的事物或由它没落吧；新生的事物依然要按着自己的规律发展下去。（个人的得失算不了什么，社会总是要向前发展的，新事物也必将取代旧事物。未来总是有希望的，前景将无限美好） 情感：诗人通过写沉舟侧畔仍有千帆竞发和病树前头依旧万木皆春的情景，表达了自己身处逆境仍能自信乐观、豁达洒脱的情感。修辞：以沉舟、病树比喻自己，对世事的变迁和仕宦的浮沉表现出旷达的襟怀。景：沉舟的旁边千帆过往，病树前面万木向荣，描绘出一幅境界开阔、生机勃勃的画面，给人以鼓舞。