数学新教材培训总结10篇.docx

《数学新教材培训总结10篇.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《数学新教材培训总结10篇.docx（23页珍藏版）》请在得力文库 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、数学新教材培训总结10篇 培训是给有阅历或无阅历的受训者传授其完成某种行为必需的思维认知、基本学问和技能的过程。下面我给大家带来关于数学新教材培训总结，盼望会对大家的工作与学习有所关心。 数学新教材培训总结1 我参与市训练局学校数学新教材、新课标学习培训，这次学习，使我受益匪浅，感受许多。老师要适应新课程教学，就必需接受连续训练。通过学习，使我对新课程标准有了进一步的理解，对新教材有了一个新的熟悉，获得了教材试验操作上的一些珍贵阅历。 一、老师要成为终身学习者。 老师要走进新课程，实现课程目标，其自身必需有先进的、与新课程相适应的训练理念。为达成这一目标，老师首先要把自己定位成一个“学习者”。

2、老师要在把握扎实的专业学问基础上，学习自然科学、.科学讨论前沿的最新成果最新学问，还要学习与提高对人的熟悉，现代训练技术手段的运用以及训练讨论等方面的学问，构建多元化的学问结构，使自己不仅会教，而且有自己的训练追求与风格。 二、学习模式的多元化。 训练家陶行知说过：“真训练是心心相印的活动”。在新课程中，传统意义上被认为是学问传授者的老师的教与同学的学，将不断让位于师生互教互学，彼此将形成一个真正的“学习共同体”，建立起老师和同学之间的公平的伴侣式的关系，营造和谐的教与学的氛围，创设师生“对话”的情境，使同学体验公平、自由、民主、敬重、信任、同情、理解和宽容，形成自主自觉的意识、探究求知的欲望

3、、开拓创新的.和乐观进取的人生态度。 三、在教学中，充分关注同学情感态度变化，实行乐观的评价，较多地运用激励性的语言。 1、在思想品德课堂上，当同学在观看、争论时，老师并不是悠闲的，而是乐观地看，乐观地听，真实地感受同学的所作所为、所思所想，随时把握课堂中的各种状况，考虑下一步如何指导同学学习。 2、在教学过程中，老师必需敬重每一位同学做人的尊严和价值，尤其是智力发育低下的同学、学业成果不良的同学、被孤立和拒绝的同学、有过错的同学、有严峻缺点和生理缺陷的同学，老师不仅要敬重每一位同学，还要学会激励每一位同学，面对同学的活动成果，老师应喜出望外、赞美不已：“科学的发觉总是属于孜孜不倦、坚韧探究的

4、人”;面对同学的创新想法，老师应不耻下问：“这么新颖的想法你是怎么想出来的?”面对同学的临时失败，老师应热忱引导：“换个角度想想，说不定会柳暗花明呢。”同时还特殊应处理好和自己看法不全都的同学，欣赏每一位同学对学习内容中的学问的质疑和对老师的超越。 3、新的课程标准完全转变了以往课标“学问力量情感”的梯级认知目标体系，而是以情感、态度、价值观目标为首，兼顾力量目标、学问目标。更加关注同学学习的过程和方法，尤其是伴随这一过程而产生的乐观情感体验和正确的价值观。因此，老师在使用新课程标准的过程中，主要也应关注，如何利用各门学科所特有的优势促进每一个同学的健康进展，而不是仅仅关怀同学对某个结论是否记

5、住，记得是否精确?不是仅仅关怀同学对某项技能是否形成，并且运用起来是否得心应手? 4、同学正处于人格塑造和定化时期，.文化中的价值取向、抱负和信仰、道德情操、审美情趋等都会受老师潜移默化的影响。新课程对老师提出了训练专业工的要求，我们只有作好充分的预备，进行细心的教学设计，才会在教学中使同学真正地动起来，经受与人合作，并与同伴沟通思维的过程和结果，使同学擅长倾听他人发言，乐于陈述自己的想法，敢于修正他人的观点，勇于接受他人的看法;这些都有利同学主动地参加学习，有利于提高个体的学习动力和力量，才会使他们感到无限欢乐，感到自己精神的、才智的力气在增长，使同学的个性得以充分的进展。学校数学新课标和新

6、教材培训 数学新教材培训总结2 近期，我有幸参与了商丘市教体局组织的学校数学新教材培训活动。此次培训邀请了北京的专家教授给我们评课、讲座。本次教材培训对我而言是一次珍贵的学习机会，令我受益匪浅。 上午，来自商丘市民主路第三学校的姜琳老师和来自商丘市第一试验学校的黄懿老师给大家上了两节示范课。两位老师很好的理解了教学目标，明白把握教材编排意图和特点，运用恰当的手段，为同学制造一个有利于同学进展的教学情境，符合孩子们的熟悉水平和接受水平，从而激发学习爱好，使同学乐观主动的参加到教学中来，取得了良好的教学效果，也获得了专家的好评。 此次培训，我有以下两点体会： 一是新教材的编排更加合理化和人性化。新

7、的北师大版学校数学教材各领域内容穿插编排，相互搭配，符合同学的认知水平和接受力量，考虑到了同学的实际学习环境和学习心理，有利于同学更好的汲取学问，消化学问。二是新教材将数学与生活联系起来，使之形象化、详细化。数学来源于生活，生活中到处有数学。新课标指出：同学的数学学习内容应当是现实的、有意义的、富有挑战性的，由于只有用同学熟识的、有爱好的贴近他们现实生活的内容进行教学，才能唤起他们的学习爱好。利用生活中的场景，将数学与生活紧密联系起来，让同学感受到在我们的生活中数学无处不在，感受到数学是看得见摸得着的，体会数学的重要性。同时，数学和我们紧密化，由抽象转变为形象详细，不仅有利于同学理解和接受，还

8、有利于促进同学运用数学解决生活中的实际问题。 总之，北师大版新教材贴近生活，适合同学的年龄特点和生活阅历，让同学在欢乐中学习，在学习中成长。一位专家说得好：老师应当用思想引导思想。我离这个目标还有很远的路要走，盼望自己能多参与这样的活动，感受名家的风采，不断提高自己的业务水平。 数学新教材培训总结3 20_年3月17日，我有幸参与了20_年全国新世纪学校数学第四版教材的网络研修，经过一天的学习研讨，让我受益匪浅，对我今后如何实现教学最优化起到很好的指导作用。下面就依据我自己这次的培训学习谈点心得体会。 一、通过培训学习，使我对新世纪学校数学(北师大版)第四版教材特色有了深刻的了解。 (一)细心

9、设计“情境+问题串”的呈现方式，为自然而然地绽开同学的数学学习过程和老师的数学教学过程供应基础环境和主要脉络。 (二)在课程标准修订的背景下，更加重视学习目标的整体实现。 1. 注意基本活动阅历和基本思想。 2.注意体现“从头到尾”思索问题的过程。 3.注意在理解的基础上实现对重要数学概念的把握和基本运算技能的形成。 4.注意学习爱好和学习习惯的培育。 (三)情境设计更加注意题材的多样与丰富。 教材始终关注设计好玩的、现实的、蕴含数学意义和富有挑战性的情境，这构成了教材的鲜亮特点。同时，在情境的设计上，更加注意题材的多样与丰富，并使情境的素材来源尽可能广泛，富有文化内涵，强调处理好不同题材的平

10、衡。 (四)重新梳理和设计练习题，供应数量合适、层次合理、形成多样的习题。 二、学会追问 北师大版教材编写人之一王昌胜教授给我们作了几个案例讲座，其一是一班级教材熟悉物体，其二是统计与概率。两个讲座给我印象最深的是用简洁的材料上出富有思索的课，体现“深刻”，符合同学实际生活阅历;上课要学会追问，给同学一个操作后，老师要追问，把问题推给同学，在追问中深化，让他们自己找出问题的答案。追问是检验同学是否理解所学。 三、学会处理细节 有人说“整体打算成败，细节成就精彩。”淡化对“概念”的咬文嚼字，坚持先试后教，设置或诊断同学学习的障碍;注意课堂作业的设计与反馈，要层层设计与推动;注意与生活阅历的恰当沟

11、通，不要生拉硬扯，在层层追问中深化;保证同学有静静静地独立思索的时间;注意同学思索力量的提升。 通过教材的培训学习，使我熟悉到作为一名数学老师必需不断更新自己的教学观念，深化地了解自己的同学，解读教材教法，在今后的教学中，我会结合班级的特点和同学的实际状况，引领同学贴近生活，走进数学，经受学问、力量形成的全过程。培育学习爱好，享受学习、享受生活、享受校内生活的欢乐。 数学新教材培训总结4 20_年1月5日，我有幸参与了塔城市教科局学校数学新教材、新课标学习培训，这次学习，使我受益匪浅，感受许多。通过学习，使我对新课程标准有了进一步的理解，对新教材有了一个新的熟悉。其中感受最深的是新教材特殊关注

12、同学的全面进展，由原来过多地关注基础学问和技能的形成转变为在学习基础学问和技能的同时，更加关注同学的情感，态度、价值观。 我们当老师的就应当理解教材目标，明白把握教材编排的特点，选用恰当的教学手段，努力为同学制造一个良好的有利益同学全面进展的教学情境。从而达到激发学习爱好，使同学乐观主动的参加到教学中来。那下面就依据自己对课程标准的理解谈点体会。 我们在教学实践中，可以从日常生活入手，创设生动好玩的问题情境，吸引同学的留意力，激发同学的学习爱好，这样使同学从生活阅历和客观事实动身，在讨论现实问题的过程中学习数学、理解数学，同时把学习到的数学学问应用到生活实际，使同学亲近数学，感到学习数学的欢乐

13、，初步体现与现时生活的联系。 在教学中，要充分关注同学情感态度变化，实行乐观的评价，较多地运用激励性的语言。如：说得真好!你懂得真不少!你想象力特别丰富!真会动脑筋等等!调动同学乐观探求学问的欲望，让每个同学体验胜利，增加自信念。转变学习方式，培育实践操作力量。让每个同学都能得到充分的进展。老师要有创新的教学模式，创新的教学方法，以创新思维培育为核心的评价标准，要擅长打破常规，突破传统观念，具有敏锐的洞察力和丰富的想象力。同学正处于人格塑造和定化时期，.文化中的价值取向、抱负和信仰、道德情操、等都会受老师潜移默化的影响。 总之，新课程对我们老师提出了训练专业工的要求，我们只有作好充分的预备，进

14、行细心的教学设计，才会在教学中使同学真正地动起来，经受与人合作，并与同伴沟通思维的过程和结果，使同学的个性得以充分的进展。自己的教学水平也才能不断的提高。 数学新教材培训总结5 今年八月二十八日，县训练局组织中学校数学老师学习一班级第一册数学新教材，通过这次的学习培训，我对新教材的理解及使用有了更深的熟悉，下面就这次新教材培训，如何在教学中制造性地使用新教材谈谈自己的体会。 新标准强调从同学已有的生活阅历动身，让同学亲身经受将实际问题抽象成数学问题，并进行解释与应用的过程，进而使同学获得对数学理解的同时，在思维力量、感情态度与价植观等方面得到进一步和进展，教材也着重强调了数学要注意情境的设置，

15、数学要与现实生活相结合来激发同学的学习爱好，我认为是特别重要的。 新教材要求老师大胆地制造性地使用教材，老师要真正转变旧的训练观念，思想必需适应形势的进展，树立以“同学为主体，同学是学习的仆人”的现代教学观，培育同学乐观探究，勇于创新，乐于实践的学习方法，我认为老师只要能把握住数学学问的目标，不要拘泥于教材，大胆地让同学到生活实践中去经受、体验、探究数学学问就是制造性使用教材的最好实践。 新教材最突出的特点就是在于为同学供应了富有情趣并具有挑战性的数学探究活动题材，设计的内容贴近儿童生活并符合儿童特征，所以我们要实行适当的呈现手段，辅之以语言引导，激发同学所学学问的剧烈爱好。 新教材提倡的解题

16、策略的多样化，答案不唯一性，就是要促使同学尽快形成探究性学习方式，让每个同学依据自己的体验，用自己喜爱的思维方式自由开放地探究，发觉从而培育同学探究精神和创新力量，这样我们要留给时间和空间，鼓舞同学创新、发觉，同时鼓舞同学大胆质疑，在实践中体验数学的神秘。 新教材还强调人人学有价值的数学，人人都能获得必需的数学，数学面对每一个人，摒弃旧教材内容繁、难、偏、旧，创设同学自在探究学问的制造性，使同学对数学感爱好。 总之，人教版数学体现了贴近生活，适合儿童的年龄特点和生活阅历，让同学在欢乐中学习，在学习中欢乐，同时，新教材给我们的是高强度的压力，是全新的尝试，也增加了我们学习业务的机会，我将和同学一

17、道伴随着课改成长。 数学新教材培训总结6 在今年暑假期间，从晋中市教研室主任张晓刚老师的空间就得知下半年全部的数学教材全部更换，采纳新的20_版数学教材。开学后，拿到教材的第一时间，我就把它与旧教材进行认真比对，发觉四、五、六班级的教材都有不少更改的地方，也就迫切想接受新教材的培训，加深自己对教材的理解，以便更好地服务于教学。紧接着开学其次周，9月1214日三天，我参与了县训练局举办的为期三天的新教材及课标学习培训。再次倾听张晓刚老师的精彩讲解，让我的教学理念再一次得到洗礼。这次培训的时间虽然不长，但是每天的感觉是幸福而又充实的，由于每一天都能感受到思想火花的冲击，耳濡目染的东西许多。我下决心

18、肯定要要采他山之玉为我所用，纳百家之长解我所困。当然这需要一个消化汲取的过程，这个过程或许很漫长，或许会走得很累，但作为一线老师的我会走下去，也肯定要走下去，我会朝这个目标去努力。所谓“高山仰止，景行行止，虽不能至，心憧憬之”这是我一生的追求。 在本次培训中我们听到了专家对训练方面的前沿的思索、精辟的理论、独到的见解，对生活、对工作、对事业、对同学独特的感悟。张晓刚老师为我们讲解的是四班级数学教材，在讲到重点课时，总会准时地为我们出几道与本课内容相应地有深度的题目，让我们能从同学的练习中把握自己教学中的欠缺与不足，在这方面多下功夫。并通过争论的形式来解决我们教学中的难题，结合课例组织设计提问，

19、引导争论其有效性，了解设计课堂提问应留意的问题，把握有效提问的策略。再就是赵伟老师给我们讲的五、六班级下册数学新课标，并结合他个人在教学中的实际案例进行诠释，起到了抛砖引玉的作用。并让各位老师提出自己的问题或者困惑，和大家共同探讨，共同解决。从他们身上，我学到的远不只是专业的学问和做学问的方法，更多的是他们执著于训练事业、孜孜不倦、严谨勤奋、潜心钻研、尽心尽责的那种喜爱工作，喜爱生活的高品位的生命形式。这些，让我开阔了眼界，拓宽了思路，转变了观念，促使我站在更高的层次上反思以前的工作，更严厉地思索现在所面临的挑战与机遇，更仔细地思索将来的路如何去走。在这里就从培训学习中浅谈几点自己的感悟。 一

20、、老师如何进行学问更新 “学问也有保质期。”作为老师，实践阅历是财宝，同时也可能是羁伴。由于过多的实践阅历有时会阻碍老师对新学问的接受，也能一时地掩盖老师新学问的不足，久而久之，势必造成老师学问的缺乏。缺乏学问的老师，仅靠点旧有的教学阅历，自然会导致各种力量的下降甚至是缺失，这时旧有的教学阅历就成了阻碍老师教学力量的进展和提高的障碍。所以，对于这种学习、培训，对于一个老师来说，是很有必要的，是很有价值的。 二、在教学活动中，老师要当好组织者 老师要充分信任同学，信任同学完全有学习的力量。应变把机会交给同学，俯下身子看同学的生活，公平参加同学的讨论。老师把探究的机会交给同学，同学就能充分展现自己

21、学习的方法和过程，老师也就可以自如地开展教学活动。新课程实施的敏捷性大，让老师觉得难以驾驭教学的行为，课堂教学中表现为过多的焦虑和担心。那么，怎样调动同学的“思维参加”呢?应当创设情景，奇妙地提出问题，引发同学心理的认知冲突，使同学处于一种“心求通而未得，口欲言而弗能”的状态。为此，老师要多给同学做、说的机会，让他们争论、质疑、沟通，围绕某一个问题绽开辩论。这样，同学自然就会兴奋，参加的乐观性也就会高起来，他们的才智就会得到大大的提高和进展。 三、思想熟悉得到了提高，灵魂得到了净化。 这十几年的教同学涯，让我已经渐渐倦怠，我早已像一台机器，不再有灵感。把老师当成了一种职业，一种谋生的职业。对工

22、作有的是厌倦之意，不平之心，黯淡之境。可通过这几天的培训，让我能以更宽敞的视野去看待我们的训练工作，让我学到了更多提高自身素养和训练教学水平的方法和捷径。“爱”是训练永恒的主题，我们知道了怎样更好地去爱我们的同学，怎样让我们的同学在更好的环境下健康的成长。 四、加强专业文化学习，做一专多能的老师。 想给同学一滴水，老师就必需具备一桶水。这是不精确的，我们老师要具备一桶清亮新奇源源不断的水，这才是我们老师应当具备的。这几天几位辅导老师讲的课就充分印证了这句话。他们用渊博的科学文化学问旁征博引给学员们叙述深奥的理论学问，讲得通俗易懂，让我们深受启发。我们面对的是一群对学问布满渴求的孩子，将他们训练

23、好是我们的责任和义务。只有不断学习，不断提升，不断加强修养才能胜任训练这项工作 五、乐观加强课程改革，做课程改革的实践者 课程改革现在虽然还处于探究阶段，很多未知的领域需广阔老师去进行仔细摸索和总结。经过这几天的培训，熟悉到我们每一位老师特殊是作为县级名师的我更应乐观参加到课程改革中去，不做旁观者，而应去推动它朝正确方向进展，做一个课改的乐观实施者。只有经过全体老师的共同努力，新课程改革就会遍地生根、遍地开花、遍地结果。这样中华民族将会是一个富有创新力量的民族，并会永葆青春、永立于世界民族之林。 总的来说，这次培训充溢着对新课程理念的深刻阐释，布满了训练才智，使我们开阔了眼界。虽不能说通过这次

24、培训就会立竿见影，但却也有很多顿悟。身为老师，要把握新课改的动态、要了解新理念的内涵、要把握同学的认知进展规律，要在教学实践中不断地学习，不断地反思，不断地讨论，厚实自己的底蕴，以适应.进展的需要，适应训练改革的步伐。在今后的训练教学实践中，我将静下心来采他山之玉，纳百家之长，渐渐地走，渐渐地教，在教中学，在教中研，在教和研中走出自己的一路风彩，求得师生的共同进展，求得教学质量的稳步提高。在这里，我突然感到自己身上的压力变大了。要想不被淘汰出局，要想最终成为一名合格的骨干老师，就要不断更新自己，努力提高自身的业务素养、理论水平、训练科研力量、课堂教学力量等。这就需要今后自己付出更多的时间和精力

25、，努力学习各种训练理论，勇于到课堂中去实践，信任只要通过自己不懈的努力，肯定会有所收获，有所感悟。 数学新教材培训总结7 今年5月23号，在文昌第三中学参与了新课程培训，通过一天时间的学习，并与其他同仁进行沟通，探讨，收获许多。现谈谈我通过培训学习后的几点心得体会。 一、 新教材的内容特点 1.人教版有了更多的图片，且图片清楚，形象，生动，它少掉了许多的文字表述，取而代之的是丰富、形象、好玩、易懂的图片。 2.新教材中还支配了许多的阅读与思索、试验与探究等阅读材料。让同学自己先阅读，进行思索分析而后争论得出结论，培育同学的阅读力量和分析解决问题的力量，转变同学的学习方式，由被动变为主动，培育同

26、学用数学学问解决日常生活中遇问题的力量。 3.依据学问结构合理支配学问点。人教版教材的单元习题中，改为复习巩固、综合运用和拓广探究。 二、几点想法 1. 譬如在第七章讲三角形的边的关系时，书中讲到了三角形两边之和大于第三边，我觉得应当同时提到三角形的任意两边之差小于第三边，由于许多练习里都涉及到了求第三边的取值范围，还有应当把三角形两边之和大于第三边改为三角形的任意两边之和大于第三边，这样同学理解会比较透彻。 2. 第八章里讲二元一次方程组的概念时应当把书中的“把具有相同未知数的两个二元一次方程合在一起就组成了一个二元一次方程组”改成“含有两个未知数，并且所含未知数项的次数是一次的两个方程组成

27、二元一次方程组”，这样概括的比较全面。 总之，七班级是同学学问奠定的根基时期，对同学数学学习方法的指导，要力求做到转变思想与传授方法结合，学法与教法结合，课堂与课后结合，老师指导与同学探求结合，建立纵横交叉的学法指导网络，促进同学把握正确的学习方法。为日后进一步进行数学学习打好良好的基础。 数学新教材培训总结8 通过这次学习，使我受益匪浅，感受许多。老师要适应新课程教学，就必需接受连续训练。在学习的过程中，使我对新课程标准有了进一步的理解，对新教材有了一个新的熟悉，获得了教材试验操作上的一些珍贵阅历。其中感受最深的是新教材特殊关注同学的全面进展。由原来过多地关注基础学问和技能的形成转变为在学习

28、基础学问和技能的同时，更加关注同学的情感，态度、价值观。 我们当老师的就应当理解教材目标，明白把握教材编排的特点，选用恰当的教学手段，努力为同学制造一个良好的有利益同学全面进展的教学情境。从而达到激发学习爱好，使同学乐观主动的参加到教学中来。那下面就依据自己对课程标准的理解谈点体会。 一、学习模式的多元化。 训练家陶行知说过：“真训练是心心相印的活动”。在新课程中，传统意义上被认为是学问传授者的老师的教与同学的学，将不断让位于师生互教互学，彼此将形成一个真正的“学习共同体”，建立起老师和同学之间的公平的伴侣式的关系，营造和谐的教与学的氛围，创设师生“对话”的情境，使同学体验公平、自由、民主、敬

29、重、信任、同情、理解和宽容，形成自主自觉的意识、探究求知的欲望、开拓创新的.和乐观进取的人生态度。这就需要老师与同学、同学与同学之间形成公平而又亲密合作的关系，以达到共同合作完成学问建构的目的。创设情境，发挥最佳效果。 在教学实践中，可以从日常生活入手，创设生动好玩的问题情境，吸引同学的留意力，激发同学的学习爱好，这样使同学从生活阅历和客观事实动身，在讨论现实问题的过程中学习数学、理解数学，同时把学习到的数学学问应用到生活实际，使同学亲近数学，感到学习数学的欢乐，初步体现与现时生活的联系。 二、在教学情境中体验数学的趣味 爱好是同学学习中最活跃的因素，因此，在数学教学中创设生动好玩的情境，激发

30、同学的学习爱好，让同学在生动详细的情境中理解和学习数学学问。一个好的教学情境可以沟通老师与同学的心灵，充分调动同学的学习乐观性，使之主动参加到学习活动中。使同学把学习作为一种乐趣、一种享受、一种渴望，乐观参加数学活动。 三、在教学中，充分关注同学情感态度变化，实行乐观的评价，较多地运用激励性的语言。 如：说得真好!你懂得真不少!你想象力特别丰富!真会动脑筋等等!调动了同学乐观探求学问的欲望，激发了同学学习的情感，让每个同学体验胜利，增加自信念。转变学习方式，培育实践操作力量。我们体会到要实现同学学习方式转变要留意做到：既重视科学精神，又布满人文精神训练。也就是基本功要扎实，基础学问和基本技能娴

31、熟，还要关注每一个孩子，敬重同学人格，满意不同同学的学习需要，让每个同学都能得到充分的进展。老师要有创新的教学模式，创新的教学方法，敏捷的教学内容的选择，以创新思维培育为核心的评价标准，要擅长打破常规，突破传统观念，具有敏锐的洞察力和丰富的想象力。同学正处于人格塑造和定化时期，.文化中的价值取向、抱负和信仰、道德情操、等都会受老师潜移默化的影响。 四、在生活实践中体验数学的价值 在数学教学中要从学习熟识的生活背景引入，让同学感受到数学无处不在，使同学对数学产生亲切感，激发他们到生活中查找数学学问。数学课程标准还指出：“提倡让同学在做中学。”因此在平常的教学中，我力求领悟教材的编写意图，把握教材

32、的学问要求，充分利用学具，让同学多动手操作，手脑并用，培育技能、技巧，发挥同学的制造性。数学源于生活。因此我教学时必需紧密联系实际，注意对数学事实的体验，让同学在生活中，实践中学习数学，从而体验学习数学的价值。 新课程对老师提出了训练专业工的要求，我们只有作好充分的预备，进行细心的教学设计，才会在教学中使同学真正地动起来，经受与人合作，并与同伴沟通思维的过程和结果，使同学擅长倾听他人发言，乐于陈述自己的想法，敢于修正他人的观点，勇于接受他人的看法;这些都有利同学主动地参加学习，有利于提高个体的学习动力和力量，才会使他们感到无限欢乐，感到自己精神的、才智的力气在增长，使同学的个性得以充分的进展。

33、 数学新教材培训总结9 10月9日下午，我参与了在华星学校由毕塬路学区主办进行的“北师大版学校数学第四套教材解读”专题培训讲座。感受颇多，特殊是老师对于北师大版学校数学第四版教材与旧教材之间的内容的增与减，结合详细的课例，作了具体的分析，更让我印象深刻。在这个活动中，我的体会颇多。 在这次培训活动中使我对第四版教材有了更加深刻的整体熟悉。第四版教材的总体特点是以“情境 问题串”为基本呈现方式，指导同学的学习过程、引导同学学会思索问题的方法、启发同学的思维，从而促进同学获得基础学问、基本技能、基本思想、基本活动阅历。第四版教材在课程标准修订的背景下，更加重视学习目标的整体实现，关注同学在学问技能

34、、数学思索、解决问题和情感态度价值观等各方面的全面进展。第四版教材依据同学的年龄特征和学习规律，整体设计和调整了部分内容的学习，有利于克服同学的学习困难，避开难点集中。第四版教材保持“注意情境设计“的特点，情境设计更加注意题材的多样性，如第一学段的情境主要来源于生活，其次学段适当增加了来源于数学的情境。第四版教材重视梳理和设计练习题目，供应数量合适、层次合理、形式多样的习题。第四版教材遵循不同同学获得不同进展的理念，为同学供应个性化的学习机会。进一步探究如何促进“人人都应当受到良好的数学训练，不同的人在数学上得到不同的进展”。 这次教材培训对于我而言，是一次珍贵的学习机会，令我受益匪浅，使我对

35、教材又有了一个新的熟悉，也为我以后的教学工作指明白方向。今后在工作中我会更加努力工作，加强学习，提高素养，完善自己，书写出绚烂美妙的将来。 数学新教材培训总结10 本册教材分为负数，百分数2，圆柱圆锥，比例尺和复习与总结部分。重点部分是圆柱圆锥，比例尺和复习总结部分，也是本册的难点。通过教材培训我对本册教材有了一个很清楚的熟悉，对整册教材有了一个全新的熟悉，对新教材的一些转变意图也有一个全面的了解，我的体会有一下几点： 1、通过对本册教材的理解，让我在理清单元内在的规律关系的基础上，敏捷合理的对教材内容进行整合。整理和复习部分的内容可与前几个单元的新学问整合在一起教学。比如，在学习了负数，对负

36、数进行复习时，可与“整理和复习”单元中的“数的熟悉”整合在一起教学，有利于加深同学对数概念的整体熟悉。 2、让我更好的处理好中学校教材的连接,由于本册教材在整个学段中的特别地位.教学中结合同学的学习实际, 有步骤地渗透数学思想方法，培育同学数学思维力量和解决问题的力量。留意引导同学在学习方法、学习习惯上的过渡，为第三学段进一步进行数学学习打好良好的基础。做到用教材教，而不是教教材，敏捷合理地处理教材。 3、我认为抱负的数学课堂是欢乐的课堂，课堂是同学自主、合作、探究学习的乐园;是有效的课堂，先学后教，以学定教。课堂上少讲精讲，把时间还给同学。剔除假问题，删除无效教学环节。老师的课堂设计要以高效

37、、优化为主旨，是互动的课堂，老师应当乐观为同学营造一个民主和谐的氛围，同学在互动中不断碰撞出思维的火花. 结合自己的教学，谈一谈打造抱负的数学高效课堂几点的教学。 策略： 1、创设贴近同学生活实际的教学情境，激发同学的学习爱好。在教学中我选择贴近同学生活实际的教学情境导入，将课本数学变为生活数学，把抽象的数学学问化为详细的、摸得着的、看得见的、可操作的数学。 2、让同学在现实情境中体验和理解数学。如对圆柱、圆锥的熟悉，在教学之前，我让同学收集、整理生活中的圆柱、圆锥，观看圆柱、圆锥的特征，熟悉圆柱、圆锥后，我又让同学自己制作一个圆柱或圆锥，以加强与现实生活的联系。 3、鼓舞同学独立思索，引导同学自主探究、合作沟通。如，我在教学圆柱绽开图的特征时，引导同学在剪一剪、看一看、包一包、想一想的过程中自主探究、合作沟通，发觉长方形的长等于圆柱底面的周长，宽等于圆柱的高。 4、留意新旧学问的联系，提高同学综合运用学问的力量。如在学习比例时，解比例及用比例方法解决问题，要用到方程的相关学问。教学中充分运用学问的迁移作用，留意新旧学问的联系，进展同学综合运用学问的力量。 数学新教材培训总结10篇