学校数学老师的训练教学工作方案五篇_学校数学老师下半年工作方案.docx

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1、学校数学老师的训练教学工作方案五篇学校数学老师的训练教学工作方案五篇_ _学学校数学老师下半年工作方案校数学老师下半年工作方案一、全册教材分析：（1）、全册内容分析本册教材包括的教学内容：圆柱和圆锥，比例以及学校六年来所学数学内容的总复习。在前几册的基础上完成学校教学的全部教学任务，使同学连续熟悉一些常见的立体图形，把握它们体积的计算方法，进一步进展同学的空间观念；连续学习一些统计学问，提高收集、整理、表达、分析数据的力量；理解比例、正比例和反比例的概念，加深熟悉一些常见的数量关系，会用比例学问解答比较简单的应用题；然后把学校所学数学的主要内容加以系统的整理和复习，巩固所学的数学学问，能够综合

2、运用所学的数学学问解决比较简洁的实际问题；结合新的教学内容与系统的整理和复习，进一步进展同学的思维力量，培育思维品质，进行思想品德训练。圆柱和圆锥是学校数学中几何初步学问的重要内容之一。教材先支配圆柱的熟悉和圆柱的表面积、体积的计算，再让同学熟悉圆锥和学习圆锥的体积计算。比例这部分内容从本质上讲，是代数的初步学问。在本册教材里，先让同学熟悉比例的概念和比例的基本性质，并学习解比例；然后让同学熟悉成正比例关系和成反比例关系的两种关联的量的特征，学习用比例学问解答应用题。在总复习中，则包括了学校阶段所学数学的全部内容，共分为七个部分支配：小数和整数，简易方程，分数和百分数，量的计量，几何初步学问，

3、比和比例，简洁的统计。（2）、全册教学目标分析1、使同学熟悉圆柱、圆锥的特征，会计算圆柱的表面积和圆柱、圆锥的体积。2、使同学理解比例的意义和基本性质，会解比例，会看比例尺，理解正比例和反比例的意义，能够推断两种量是否成正比例或反比例，会用比例学问解答比较简单的应用题。3、使同学通过系统的复习，巩固和加深理解学校阶段所学的数学学问，更好地培育比较合理的、敏捷的计算力量，进展思维力量和空间观念，并提高综合运用所学数学的学问解决简洁的实际问题的力量总复习也分四个领域编排。在“数与代数”领域整理间续熟悉的数，沟通各种形式的数的联系，进一步清楚数的概念，用数描述与沟通客观现象；整理间续学会的运算，在整

4、、小、分数的计算法则、运算挨次、运算律上求同存异，进一步理解运算的意义，通过计算解决实际问题；整理式与方程的学问，用字母表示数和数量关系，进一步提高运用方程解决问题的力量。另外，还整理了比与比例、正比例与反比例等学问内容。在“空间与图形”领域复习平面图形和立体图形，按外形特征整理一般图形与特别图形的关系，按推导方法整理平面图形面积计算公式，用“底面积高”整合立体图形的体积计算方法；复习图形变换的学问，通过平移、旋转转变图形的位置，通过放大或缩小转变图形的大小；复习确定位置的方法，用数对表示物体的位置，用方向与距离表示地点或路线。在“统计与概率”领域复习收集、整理数据的方法，呈现数据的统计表和统

5、计图，反映数据状况的统计量；复习可能性的学问，简洁应用可能性。在“综合应用”里编排四个小型课题，支配调查讨论，用统计方法了解事情，提出并解决问题。二、同学状况分析：我班共有 45 名同学，从上学期考试状况来看，平均分 92分，及格率 100%，优秀率 90%，处在全训练办 7 所学校的中下水平。从同学的学习态度、习惯来看，本班同学在学习习惯一般、学习态度不大端正，只是学习基础差，作业不能按时完成，抄袭现象很严峻，整个同学自我表现不够突出，不能自觉表达自己的学习观点，思维不够开阔，表现特殊突出的同学学习马虎，可挖掘的潜力有限。三、详细措施：1、走进新课程，决胜新课程。仔细搞好课堂教学讨论工作，找

6、课堂要质量。2、教学相长，多阅读与教学有关的书籍，报刊、杂志，多学习新的理论学问，在实践中不断探究、提高。3、多与家长联系，多与同学沟通，了解同学思想动态，准时反馈信息。4、放下架子，与同学打成一片，敬重同学的民主权力，做到师生互动。教学做到因材施教。5、采纳一帮一“互助活动，成立学习小组，让小组之间相互沟通。小组与小组之间相互评比，培育优生，鼓舞后进生。6、重视在同学已有学问和生活阅历中学习和理解教学。7、重视引导同学自主探究，培育同学的创新意识和学习数学的爱好。8、重视培育同学的应用意识和实践力量。9、把握教学要求，促进同学进展。10、改进教学评价方法。11、仔细落实作业辅导这一环节，准时

7、做好作业状况记载。并对问题同学准时提示，限时改正，逐步提高。12、正考风，严厉 考纪，真实反映同学的实际状况，树正气，树标兵，充分确定同学的学习成果，杜绝同学的侥幸心理。学校数学老师的训练教学工作方案(篇二)一、教材分析本册教材内容包括下面一些内容：表内除法，万以内数的熟悉，简洁的万以内的加法和减法，图形与变换，克和千克，统计，找规律，用数学解决问题和数学实践活动等。（一）数与代数教学内容1、表内除法仍分成用 26 的乘法口诀求商、用 79 的乘法口诀求商两段编排分散难点，让同学有的练习时间。2、万以内数的熟悉。仍分两段：1000 以内数的熟悉、10000 以内数的熟悉，但更强调培育数感。3、

8、万以内的加法和减法。（1）两位数加、减法的口算（2）增加了：几百几十加、减几百几十的笔算和估算4、量的计量建立质量观念，使同学初步熟悉克和千克。5、数学广角（排列组合、推理）连续探究稍复杂的图形和数列的排列规律如图形的排列呈现外形和颜色的循环变化。一个数列每相邻两项的差组成新的数列是等差数列。6、解决问题结合所学的学问，结合现实生活的详细情境解决一些简洁的实际问题。（1）单独支配一个单元。（2）结合各部分学问的教学，支配应用所学数学学问解决实际问题的内容。结合计算教学内容进行。结合其他教学内容支配例题或练习。（二）空间与图形图形与变换（包括：平移和旋转、锐角和钝角）（三）统计（以 1 当 5

9、的条形统计图，简洁的复式统计表。）仍旧让同学学习简洁的数据收集和整理的方法，熟悉以 1当 5 的条形统计图和简洁的复式统计表。（四）实践活动（支配了剪一剪和有多重两个实践活动）实践活动的编排还处于一个开头阶段，对实践活动的熟悉也各不相同，毕竟什么样的活动才叫实践活动，应当怎样开展实践活动，实践活动分哪几个层次，在教材上应当怎么呈现，这的确是有许多问题需要去讨论的。就目前，我们熟悉的水平而言，我们认为可以分两个方面，一是结合详细内容进行，如“生活中的数学”。二是单独支配，大体上可以分这样几个层次：1、在活动中巩固数学学问。、用数学学问解决简洁实际问题。3、体会课题讨论的过程。我们的实践活动，肯定

10、要让同学活动起来，在活动中体会、应用数学学问。本册教材依据同学所学习的数学学问和生活阅历，支配了两个数学实践活动“剪一剪”、“有多重”，属第一个层次，主要是通过活动，让同学一方面巩固数学学问，这些活动有的在日常生活中常常会做的，由此体会数学与实际生活的联系，感受用数学的愉悦，培育同学的数学意识和实践力量。学校数学老师的训练教学工作方案(篇三)本学期我们五班级数学组将进一步仔细贯彻落实江西美佛儿国际学校教学改革与课堂改革方案 精神，真正落实“自主、合作、探究”的课堂模式，连续加强学习，更新观念，确立“新课堂”的基本理念，转变老师的观念，乐观开展研讨、评比等活动，营造浓郁的课改氛围，提升老师的改革

11、热忱，准时进行阶段性的总结和反思，加快改革的步伐。一、听从领导，强化意识我们备课组严格遵守制度，听从领导管理，把五班级数学的课改工作抓实抓好，连续强化全体老师自觉进行教学改革的意识，并转变自己的教学行为。让老师们明确自己的职责，明确肩负的重任，做到与课改同行，与同学、学校同进展，与时代同前进。二、加强学习，提升训练理念。训练改革，理念先行，要取得课改胜利，必需转变训练观念，在加强老师训练理念学习中重点做到：1学理论文章，记心得笔记，充分利用网络及报刊杂志有关课改资料，精读细研，把精华摘录在笔记本上，作为讨论的指南针。2、连续坚决不移地抓老师培训，努力提高老师素养，鼓舞老师投身课改中。3、乐观组

12、织老师观看铜都双语学校课改教学录像，课堂教学实录，结合教学实践，讨论教材，探讨、尝试新教法。4、乐观开展互听课活动，让老师们通过听课评议，看到自己的不足，彻底转变自己的教学行为，做到共同提高，共同促进。三、深化课堂讨论，注意教学实践。以“课堂”为主阵地，实现老师教学方式的转变，同学学习方式的转变。让课堂动起来，这是构筑课堂互动式转变的着眼点，也是学校实施新课改的令旗，我们严格根据铜都双语学校“三模五环“模式进行教学，有方案有目的地组织和支配集体备课，示范课，公开课，讨论课，试验课等教学活动。1、集体备课重点放在探究教材及导学稿的设计上，侧重体现有利于同学参加，有利于同学思维的进展，有利于同学把

13、握主动猎取学问的方法。2、公开课、示范课重点探究“新课堂”教学如何实施，新理念在课堂中的应用与体会，发挥骨干老师先导作用，使好的展现方法得以推广。3、上试验课、研讨课，围绕确立的课题，在某环节、某方面作一些探讨，尝试，按步骤实施，力求有所突破。4、开展好本学期的评课活动，要做到有课必评，有题必议，特殊对试验课题要进行中期评估，调整和完善课改试验成果方案，组织沟通推广先进阅历。5、注意教学反思，深化教学反思在教学中的重要地位。在实践中反思，老师每节课都要反思，对胜利和失败进行理性思索，写反思心得，在教学中讨论，对“新课堂”中遇到的各种问题进行分析，评价修正和改进。6、进一步做好培训小组长工作。培

14、训小组长至关重要，要明确小组长的责任和作用，定期召开小组长会议，关心小组长开展工作，赐予肯定的嘉奖等。四、做好总结评估课改工作。课改工作的评估，在课改中有着重要意义。理论来自于实践，做好工作总结，发觉问题改进后再执行再总结，要贯穿在课改的始终，只有这样，才可以使课改工作产生质的飞跃。1五班级数学老师在进行课程改革试验工作总结、自评基础上，对课程改革试验工作进行系统总结。2汇报课程改革阅历，撰写工作报告邀请教务处及学部评估。3把新课改与本班级实际状况相结合，提出实际性建议。4建议学部表彰课程改革中的骨干老师，优秀老师，详细方法以自评，他人评，同学评，家长评，并且结合本学部考核制度考核。课程改革是

15、一项长期而艰难的工作。我们五班级数学老师将在教务处及学部领导和专家的指导下，同心协力，开拓进取，努力让课改之花在五班级灿烂夺目，常开不败！学校数学老师的训练教学工作方案(篇四)一、班级同学状况分析我校四班级共有 47 名同学。21 名女生，26 名男同学。结合我这十几天的教学，我认为这些同学大部分同学缺乏学习的动力，基本上就是在应付老师。上课缺乏乐观性，课后作业完成的效果很不抱负，特殊出名同学每天都不能按时完成家庭作业，而是需要在其次天返校后，在老师的监督下完成相应的功课，可是依据我的观看，这些同学的智力并没有问题，而是懒散成性了。同样在这些同学中，有 10 名左右的同学能够乐观主动地完成老师

16、布置的各项作业，特殊还有些人，主动做四班级数学教学方案一些课外练习，并能够在完成后，主动找老师批改，由于自己接班的时间不长，对于有些同学的了解不够深化，需要在教学中进四班级数学教学方案一步的去读懂同学，为每个同学做出必要的诊断，并找到指导同学进步的好方法。二、教学目标这四班级数学教学方案一册教材包括下面四班级数学教学方案一些内容：大数的熟悉，三位数乘两位数，除数是两位数的除法，角的度量，平行四边形和梯形的熟悉，复式条形统计图，数学广角和数学实践活动等。大数的熟悉，三位数乘两位数，除数是两位数的除法，角的度量，以及平行四边形和梯形的熟悉是本册教材的重点教学内容。这四班级数学教学方案一册教材的教学

17、目标是，使同学：1、熟悉计数单位十万百万千万亿十亿百亿千亿，熟悉自然数，把握十进制计数法，会依据数级读、写亿以内和亿以上的数，会依据要求用四舍五入法求四班级数学教学方案一个数的近似数。体会和感受大数在日常生活中的应用，进四班级数学教学方案一步培育数感。2、会笔算三位数乘两位数的乘法、除数是两位数的除法，会进行相应的乘、除法估算和验算。3、会口算两位数乘四班级数学教学方案一位数（积在 100以内）和几百几十乘四班级数学教学方案一位数，整十数除整十数、整十数除几百几十数。4、熟悉直线、射线和线段，知道它们的区分；熟悉常见的几种角，会比较角的大小，学校数学老师教学工作方案会用量角器量出角的度数，能按

18、指定度数画角。5、熟悉垂线、平行线，会用直尺、四班级数学教学方案三角板画垂线和平行线；把握平行四边形和梯形的特征。6、结合生活情境和探究活动学习图形的有关学问，进展空间观念。7、了解不同形式的条形统计图，学会简洁的数据分析，进四班级数学教学方案一步体会统计在现实生活中的作用。8、经受从实际生活中发觉问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学学问解决问题的力量。9、初步了解运筹的思想，培育从生活中发觉数学问题的意识，初步形成观看、分析及推理的力量。10、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的爱好，建立学好数学的信念。11、养成仔细作业、书写干净的良好习惯。三、教

19、学建议1、关于第四班级数学教学方案一单元大数熟悉这部分学问，同学已比较熟识，或说已经有了比较好的基础，预备放手让同学来探讨。我会通过创设情景，让同学理解，大数产生的必要性。2、对于其次单元角的度量实行相宜方式如：动手操作关心同学直观理解所学概念。并对四班级数学教学方案一些结论性的学问，让同学通过亲身体验来概括。3、对于计算的教学，我预备加强算理的引导，例如第三单元利用同学已有的阅历，进行类推迁移的方法，使同学把握三位数乘两位数的计算方法。对于第四单元的除法是两位数的除法，更加加强对旧学问的复习，在四班级数学教学方案肯定的基础上总结新的方法，并能真正的理解算理。4、在教学第四单元平行四边形和梯形

20、时，应实行相宜方式关心同学理解所学概念，利用已有的学问阅历（自己画平行线），并通过想象来体会，利用争辩明确关系引导同学体会四班级数学教学方案一些方法中的数学原理。四、改进措施结合同学的实际状况和教学的目标制定如下措施：1、钻研教材，了解同学在教学之前，努力备好每四班级数学教学方案一节课，仔细研读教材，使自己能够更加精确的理解教材；读懂同学，尽量在讲课之前对同学把握学问的状况有四班级数学教学方案一个全新的了解，给同学供应适合自己的方法，这样同学才能更好的在原有的基础上进行学习。2、创设情景，激发同学爱好爱好是最好的老师，因此我会在教学中努力的创设适合同学身心进展的教学情境，以此来激发同学的学习爱

21、好，使同学有投入学习的热忱。3、加强作业的指导。我会在努力研读教材的基础上，针对同学在课堂上反映出来的问题给同学布置具有针对性的作业，争取同学在做作业过程中，同学对学问的理解有四班级数学教学方案一个全新的提高。4、把同学分成小组这里的分组并不是四班级数学教学方案一个简洁的小组，而是对同学进行诊断后，在进行分组，使同学在这个学习的小组中，能够体验到胜利和进步，并最大限度的展现自己的特长。5、建立错题本记录关心每个同学建立自己的错题本记录，在错题本上有同学自己的诊断，有伙伴的分析，更有老师的引导，初步使同学有分析错误的缘由，改正错误的过程和方法。6、加强自己对教学的反思我会努力用日记的形式，记录自

22、己每天教学上的点滴，使自己的更加的理解教材，更加的读懂同学。总之，以上是我自己针对自己的同学和对教材的理解所作的四班级数学教学方案一个方案，我信任随着自己工作的不断深化，这个方案会不断的调整，由于事物每天都在发生着新的变化，而不变的是我的求知的心。学校数学老师的训练教学工作方案(篇五)一、同学状况分析一（1）班共有同学 人，其中男生 人，女生 人，由于分布区域不同，就读幼儿园也不同，所以同学基础参差不齐，特殊是同学的行为习惯极不一样，大部分同学幼、小过渡期很难适应。难改幼儿园的习惯。二、教材分析和教学目标（一）数与代数1、第一单元生活中的数。基于儿童数数的阅历，结合详细的情景熟悉 10 以内的

23、数的意义，会认、会读、会写 010 的数，会用它们表示物体的个数或事物的挨次，初步体会基数与序数的含义，初步感受“数”与生活的亲密联系，初步体验学习数学的乐趣，初步形成良好的学习习惯。2、其次单元比较。通过比较详细数量多少的数学活动，获得对“、”等符号的意义的理解，并会用这些符号表示 10 以内的数的大小；经受比高矮、比轻重、比长短等实践操作或数学思索活动，体验“比”的方法的多样性与合理性；并在描述或倾听各自思索过程的沟通中，体会学会有条理的表示自己思想和学会倾听的重要性。3、第三单元加减法一 。经受从实际问题抽象 10 以内的加减算式，并加以解释和应用的过程，体会加减法的含义，初步感受加减法

24、与生活的亲密联系；能正确口算 10 以内的加减法，把握 10 以内数的分解与合成的技能；通过整理加、减法算式，并探究其间规律性的活动，培育与进展数感。4、第七单元加减法二 。经受表示 1120 的数的详细操作及其概括过程，初步体会用十进制记数的位值原理，会数、读、写 20 日内数，把握它们的挨次，会比较它们的大小，结合解决问题的活动，进行简洁的、有条理的思索；经受与同伴沟通各自算法的过程，体会算法的多样性，学会20 以内的进位和退位，逐步的娴熟口算 20 以内的加减法，并能解决简洁的问题，感受加减法与日常生活的亲密联系，感受数学思索过程的合理性。5、第八单元熟悉钟表。结合日常作息时间，学会认读

25、钟面上表示整时、半时的时刻，了解记时的书写方法，并会用“快几时了”或“刚过几时”等词语描述时间，经受简洁而熟识的操作活动，体验时间的长短，培育珍惜时间的态度和合理支配时间的良好习惯。（二）空间与图形1、第五单元位置与挨次。结合生动好玩的情境或活动，体会前、后、上、下、左、右的位置与挨次，回用前、后、上、下、左、右描述物体的相对位置，建立初步的空间观念。2、第六单元熟悉物体。通过对实物和模型的观看、操作、分类等活动，获得对简洁几何体的直观阅历，能直观辨认它们的外形是长方形、正方形、圆柱或球，能直观辨认长方形、正方形、圆柱或球等立体图形。（三）统计与概率1、第四单元分类。结合日常生活中必需进行的分

26、类活动，感受分类的必要性，能根据给定的标准或选择某个标准对物体进行比较、排列和分类，并在这些活动中体验活动结果在同一标准下的全都性、不同标准下的多样性。2、第九单元统计。依据简洁的 现实的 问题进行统计活动经受数据的 收集、整理、描述和分析的 全过程，感受统计的 必要性；结合实例，熟悉统计表和形象统计图，会填补相应当图标；能依据统计图表中的 数据提出并回答简洁的问题，并同伴沟通自己的想法。（四）实践活动本册教材的正文和习题中供应了很多适合一班级学校生的实践活动或小调查。例如：1、找一找，说一说。“我找 3 个比我高的人”“我找 2 个和我同岁的人”“我找”2、说一说生活中那些地方用到 0。3、

27、说一说你在生活中发觉的加法问题。4、整理一下自己住的房间，向同伴说一说你是怎样整理的。5、到图书馆或书店看一看，图书是怎么分类的，并与同伴说一说。6、调查太阳刚升起，大约是几时？太阳刚落下，大约是几时？调查你们班每个小组男生、女生人数，并试着提出一些数学问题。7、调查你们班 10 名同学的上学状况。（1）乘车上学，还是步行上学？（2）结伴走还是单独走？等等同学经受上述观看、调查等实践活动，在合作与沟通的过程中，获得良好的情感体验，获得一些初步的数学实践活动阅历，能够运用所学的学问和方法解决简洁的问题，感受数学在日常中的作用。三、教材编写的意图和特点（一）20 以内数的熟悉20 以内的数的熟悉分

28、三个阶段来支配：第一单元，熟悉10 以内的数的意义，其次单元，熟悉 10 以内的数的大小。这两个单元对后继的数的熟悉有迁移作用；这部分教材编写的突出特点是结合生动详细的情境，通过观看、记数、操作等教学活动，来呈现学习内容，让同学从中体验数的意义，感受数与生活的亲密联系，进展对数的理解力。（二）加减法的处理1、不以 10 以内数的合成与分解作为学习加减法的规律起点，直接从同学的生活阅历动身，把学习加减计算与解决问题的过程结合起来，让同学亲身经受从问题情境抽象出加减算式加以解释和应用的过程，从中理解加减运算的意义和应用价值。2、10 以内的数的组成和分解虽然不再被作为 10 以内的加减法的规律起点

29、，但它仍是娴熟的口算 20 以内的加减法的有效手段。事实上，10 以内数的合成分解与 10 以内数的加减法只存在描述数量关系的形式上的差异，并无本质的区分。因此，教材不但没有减弱对数可分可合的熟悉，而且还创设了丰富多彩的问题或嬉戏活动，不断强化数的分解与组成的意识。3、加减法学习内容的编排有分有合，加减法的提前混编。加减法提前混编的优点有：一是从一个问题情境即能提出加法问题，也能提出减法问题，这样可以提高教学效率。二是有助于同学体会加法与减法存在某种关系，从不同角度揭示相同的数量关系。三是从心理学角度看，加减编后学习内容更富有变化和挑战，不至于由于内容单一而枯燥乏味。4、体现算法的多样化，给同

30、学供应自主选择算法与沟通各自算法的时间和空间。（三）空间与图形的支配1、确定物体的位置与挨次是建立空间观念的一项基本内容，确定位置与挨次的方法许多，其中最基本的是会用前、后、上、下、左、右等词语进行描述。2、熟悉物体的外形和大小，也是建立空间观念的基本内容。第六单元所熟悉的是四种最常见的简洁物体的外形：长方形、正方形、圆柱和球。（五）分类与统计的编排分类的阅历不仅是进行统计活动的必要基础，教学概念的学习本质上也是一种分类的行为，所以熟悉物体始于对物体分类。四、本册教材的教学建议（一）数学教学要符合同学的认知水平数学教学必需遵循同学学习数学的心理规律，符合同学的进展水平和数学接受力量。符合同学的

31、进展水平的教学应有实际背景，利用同学的阅历，使用同学可以接受的语言，让同学有足够的时间通过探究和考察数学概念得出含义，使同学有机会争论他们的想法。（二）要逐步培育同学的合作学习的意识和力量为了避开小组学习流于形式，就必需专心培育同学沟通技能。沟通既有信息输出，也有信息输入，所以加谈、倾听、阅读、书写是基本的沟通技能；此外对数学而言，沟通还应具有描述的技能。（三）紧扣数学活动的目的设计支配活动数学教学活动是数学的教学，每一个教学活动都应当有明确的目的，而活动本身有是实现目的的手段和过程。（四）做练习、写作业是数学课堂教学中巩固学问、习得技能的必要环节五、教材的评价建议（一）重视对同学数学学习的评

32、价要结合学习数学的过程评价同学对数学概念学问的理解。同学只有理解了数学概念和它们的意义或解释，他们才能理解数学、有意义的“做数学”。（二）重视对同学初步的发觉问题和解决问题力量的评价对解决问题的评价，首先应留意评价同学对问题的描述，即怎样把情境图呈现的问题，用口头语言完整地描述出来。（三）重视对同学学习数学的情感与态度的评价对一班级同学学习数学的情感与态度的评价，主要通过课堂观看来收集有关的信息，象他们参加班级争论中，试图解决问题中，独立或小组学习中，无时不在显示他们对数学学习的情感与态度，能看出是否有信念，是否有爱好，是否乐于探究，是否有毅力，是否有奇怪心，谁敢于质疑。周次日 期教学内容备注

33、19.19.3 可爱的校内29.49.10 欢乐的家园、玩具、小猫钓鱼、文具39.119.17 生活中的数整理、动物乐园、练一练、高矮49.189.24 练习、轻重、练习、比较整理、有几枝铅笔59.2510.1 有几辆车、摘果子小猫吃鱼、练习（2）610.210.8 国庆放假国庆放假710.910.13 猜数嬉戏、跳绳（2）、可爱的企鹅（2）810.1610.22 练习（2）、分苹果、操场上（2）910.2310.29 乘车（2）、练习三（2）、整理与复习1010.3011.5 大家来熬炼（2）、整理房间（2）整理书包1111.611.10 整理书包、前后（2）、上下（2）1211.1311.

34、19 左右（2）、教室（2）、物体分类1311.2011.24 熟悉物体、你说我摆（2）捆小棒（2）1411.2712.3 搭积木（2）有几瓶奶（2）有几棵树1512.412.8 有几棵树练习四（2）买铅笔（2）1612.1112.15 飞行表演（2）练习五 漂亮的家园（2）1712.1812.22 整理与复习（二）（2）小明的一天（2）小芳的上午（2）1812.2512.29 最喜爱吃的水果 练习 迎新年（2）总复习191.21.6 元旦放假 总复习201.91.13 总复习211.161.20 总复习221.221.28 总复习231.292.2 总复习242.32.7 复习迎考我推举最新

35、学校数学老师教学工作方案 2022学校数学老师想要孩子们数学成果提上来，想要管理好一个班级，少不了一份优秀的工作方案，事半功倍，那么关于最新学校数学老师教学工作方案怎么写呢？下面是由工总结之家我为大家整理的“最新学校数学老师教学工作方案”，仅供参考，欢迎大家阅读。学校数学老师教学工作方案(一)一、教材的编写特点：1、加强空间观念的培育。本册教材把同学对图形的熟悉从平面扩展到立体，进一步进展了同学的空间观念。首先是加强了实际操作，让同学进行实际观看、制作、测量、拆拼等活动；其次是加强学问间的联系和对比；再次是重视联系实际，既提高了同学运用学问解决问题的力量，又促进空间观念的进展。2、加强统计学问

36、的教学。教材注意从显示生活中选取统计内容，注意示范并说明制作统计图的一般方法，在练习时支配半独立完成的制图题，以免对制作统计图要求过高，这样有利于把统计学问教学的重点转移到对统计过程的参加和统计思想的培育上。3、加强数的整除中概念和算理的教学。这部分学问的概念比较多，内容比较抽象，概念的前后联系又比较紧密，有些概念还简单混淆。教材尽量从同学以有的学问动身，用实际例子引出概念，以利于同学把握。4、加强分数概念的教学和新旧学问的联系。从本册开头，分数的教学进入其次阶段，在这阶段中，要系统地教学分数的意义和性质，以及分数的四则运算。教材进一步加强与分数的初步熟悉的联系，在已学的基础上加以概括。在教学

37、分数与除法的关系之后，教材支配了求一个数是另一个数的几分之几的应用题，并把这类问题与求一个数是另一个数的几倍联系起来，既巩固了分数与除法的关系，又解决了这类问题的计算方法。教学分数的分类时，突出真分数和假分数，不把带分数与真分数、假分数并列。加强分数基本性质与整数除法中商不变规律的联系。5、精简了分数加、减法的内容。教材只支配了同分母分数加减法、异分母分数加减法、分数加减混合运算三部分内容，其中的分数都是真分数，而且分子、分母比较简洁，大部分计算可以口算。6、加强力量的培育。培育分析、比较和综合的力量，培育抽象、概括的力量，培育推断、推理的力量，培育迁移、类推的力量，重视培育同学的实践力量。二

38、、教学建议。1、通过直接观看等详细感知活动，让同学熟悉长方体和正方体。在弄清概念的基础上，依据面的特征，关心同学理解、把握表面积的计算方法，通过观看、操作、想象，关心同学熟悉体积和体积单位，探究总结长方体、正方体的体积计算方法。2、在教学简洁的统计这部分内容时，主要是用直条表示相应的数量，体会统计的过程和作用，不要求同学独立设计和制作统计图。教学时要注意对同学统计意识的培育，对统计结果的分析。3、教学数的整除这部分内容时，要从同学已有的学问动身，通过实例揭示意义以及内在联系，留意教给同学方法。要利用已有的学问，通过分类活动使同学熟悉质数、合数、奇数、偶数。4、教学分数的意义和性质时，要结合图形

39、、实物和实际操作，引导同学从详细实例中抽象出分数的意义、分数的性质。5、教学分数加减法时要突出算理，使同学在理解的基础上把握计算法则。把握学问的内在联系，通过类推和迁移，使同学学会分数加、减法稍复杂的计算。在这部分教学时，要注意同学口算力量、敏捷计算力量的培育。学校数学老师教学工作方案(二)一、学情分析本学期我所任教的班级是四（1）班，共有同学 54 人。在经过了三年半的学习后，基本学问、技能方面基本上已经达到了学习的目标，对学习数学有肯定的爱好，大部分同学乐于参加学习活动。特殊是动手操作、需要合作完成的学习内容都比较感爱好。在上学期期末测试中孩子的成果都还比较好。对本班的同学，我认为应当关注

40、的更多的是使已经基本形成的爱好再接再厉地保持，并逐步引导到思维的乐趣、胜利体验所获得的乐趣中。培育本班同学的创新意识，提高同学的创新力量应是本学期面临的最重要的问题。二、教材状况本册教材内容包括：本册教材包括下面一些内容：小数的意义与性质，小数的加法和减法，四则运算，运算定律与简便计算，三角形，位置与方向，折线统计图，数学广角和数学综合运用活动等。小数的意义与性质，小数的加法和减法，运算定律与简便计算，以及三角形是本册教材的重点教学内容。本册教材主要特点：总体上看，本册试验教材仍旧具有内容丰富、关注同学的阅历与体验、体现学问的形成过程、鼓舞算法多样化、转变同学的学习方式，体现开放性的教学方法等

41、特点。教材努力体现新的教材观、教学观和学习观，具有创新、有用、开放的特点。既留意体现新理念，又留意继承传统数学训练的内涵，使教材具有基础性、丰富性和进展性。1、改进四则运算的编排，降低学习的难度，促进同学的思维水平的提高。2、熟悉小数的教学支配，注意同学对小数意义的理解，进展同学的数感。3、供应丰富的空间与图形的教学内容，注意实践与探究，促进同学空间观念的进展。4、加强统计学问的教学，使同学的统计学问和统计观念得到进一步提升。5、有步骤地渗透数学思想方法，培育同学数学思维力量和解决问题的力量。6、情感、态度、价值观的培育渗透于数学教学中，用数学的魅力和学习的收获激发同学的学习爱好与内在动机。三

42、、教学目标1、理解小数的意义和性急，体会小数在日常生活中的应用，进一步进展数感，把握小数点位置移动引起小数大小变化的规律，把握小数的加法和减法。2、把握四混合运算的运算挨次，会进行简洁的整数四则混合运算；探究和理解加法和乘法的运算定律，会应用它们进行一些简便运算，进一步提高计算力量。3、熟悉三角形的特性，会依据三角形的边、角特点给三角形分类，知道三角形的任意两边之和大于第三边以及三角形的内角和是 180 度。4、初步把握确定物体位置的方法，能依据方向和距离确定物体的.位置，能描述简洁的路线图。5、熟悉折线统计图，了解折线统计图的特点，初步学会依据统计图和数据进行数据变化趋势的分析，进一步体会统

43、计在现实生活中的作用。6、经受从实际生活中发觉问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学学问解决问题的力量。7、初步了解植树问题的思想方法，形成从生活中发觉数学问题的意识，初步形成观看、分析及推理的力量。8、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的爱好，建立学好数学的信念。9、养成仔细作业、书写干净的良好习惯。四、教学措施1、仔细备课，细心设计练习，上好每一节课努力提高课堂教学质量。2、在课堂教学中，努力建构立互动的教学模式，注意学问在实践中的应用，提高同学学习数学的爱好，变成“要我学”为“我要学”。3、多和同学沟通、沟通，了解同学的内心世界准时关心同学解决在学

44、习生活的过程中遇到的各种问题，解开他们心中的结，让他们在欢乐、轻松的气氛中感受学习的乐趣。4、赏识每个层次的同学的每一个微小的进步，并准时鼓舞他们，多表扬和确定、批判、增加他们学习的自信念，让他们感受学习带来的欢乐。5、利用各种形式关心中下生赶队，狠抓双基训练，提高教学质量。6、把学校训练家庭训练有机结合起来，教好每一个同学。学校数学老师教学工作方案(三)随着素养训练的实施，新课程理念的不断提升，对老师的理论素养、个人素养及训练教学观念提出了更高更新的要求。为进一步提升个人素养，努力成为一名科研型、学习型老师，特制定本规划。一、成长目标力争做一个教学思维严禁、师德家长信任，风格同学喜爱的老师。

45、二、方案措施1、利用业余时间学习课标和任务型教学法方面的理论，提高自己的理论水平，并进行实践，猎取阅历。运用理论指导自己的教学，并形成教学反思与教学案例。2、细心设计每一堂课，绝不上无预备。平常多听课，主动观摩并学习别人的阅历，吸取精华，调整自我。在自己的展现课中仔细听取别人的看法和建议，从中找到不足，改进自我的教学方法，准时揉进自己的课堂并进行实践。3、记录自己在训练教学方面的一些成败的事例，进行反思，找出胜利的关键或问题所在，准时调整教学方案，顺当完成教学任务。并形成资料写成教学片断式案例，作为自己的教学阅历材料。4、理论联系实际，深化同学群体，多倾听同学的看法和建议，猎取第一手的资料，准

46、时调整教学方案。5、在教学中组织同学互助学习小组，实行帮带活动。三、本学年主要任务1、讨论任务型教学模式，并记录点滴体会。2、上一堂公开课，并形成材料。3、写一篇关于任务型教学的论文。4、通过组织教学，使同学的各项力量得到不同程度的提高。5、写任务型教学课例及教学反思并形成讨论报告。6、作一次任务型教学讨论及教学总结的沟通。7、整理有关资料，形成系列档案材料。学校数学老师教学工作方案(四)一、指导思想本学期连续以数学新课程标准为指导，进一步确立课程标准的基本理念，坚决不移地实施以培育同学创新意识、探究意识和实践力量为重心的素养训练，转变教研工作的理念，改进教研方法，乐观探究新课程背景下的学校数

47、学教学新思路。二、工作重点1、加强学习，提高老师素养（1）乐观参与学校组织的政治学习和老师职业道德规范学习。（2）组织老师业务学习，提高老师业务素养。2、加强老师新课程培训，确立新理念（1）数学课程理念：突出体现基础性、普及性和进展性。（2）数学学科理念：数学有助于同学终身学习的愿望和力量的进展。（3）数学学习理念：动手实践、自主探究和合作沟通是同学学习数学的重要方式。（4）数学教学活动理念：在数学教学活动中，同学是学习的仆人，老师是数学学习的组织者、引导者和合。（5）数学评价理念：要关注学习结果，更要关注学习过程；关注学习水平。更要关注学习中的情感与态度，关心同学熟悉自我，建立信念。（6）现

48、代信息技术理念：运用它们，使同学有更多精力投入到现实的、探究性数学活动中。3、定期（双周二下午）开展科组活动，集体评课，备课，听课、相互沟通学习教学阅历。4、加强课堂教学讨论，改进教学方式和方法，提高课堂教学效率（1）领悟教材编者的意图，制造性地使用教材，用活教材，要依据新课标理念，重新组合，体现数学与生活的紧密联系。（2）改进课堂教学，努力体现新理念。课堂是同学焕发活力的地方，教学中要以同学为主体，放手让同学动手实践、自主探究、合作沟通。5、加强教研组建设，正常开展课题讨论和教研活动（1）开设教研课，组织青年老师和骨干老师上示范课，仔细听课和评课。要求全体数学教研组成员多学习、多探讨、多沟通

49、、多反思、多总结。（2）做好老师工作规范检查，每月进行一次重点项目检查。（3）落实“教学档案”的实施，促进教学质量的提高。本学期将对同学进行口算达标查测试，及数学应用力量（以实际动手操作的形式）评比，促进教学质量的提高。三、主要工作支配九月：1、数学组各老师在开学第一周制定学科教学方案，制定教研方案。2、制定备课、课堂、作业批改等操作标准，组织学习教学常规。3、各组员支配出自已研讨课的时间。4、检查开学初布置的两周备课教案。十月：1、教学常规检查。2、对新老师了解性听课。3、各班级口算竞赛。十一月：1、各科组教研活动（围绕教学档案和常规课规范绽开，课堂一般的程序，如何精确分析出学情，怎样的措施

50、效果更好，怎样分层次由浅入深上课，布置作业，考测等等）、集体备课。2、阶段性同学学习状况分析，修改教学方案。3、常规检查。4、月中期中考试。期中考试学情分析，前半学期教学问题研讨。十二月：1、各科组教研活动、集体备课。2、阶段性同学学习情数学应用力量况分析，修改教学方案。3、各班级依据教材，进行数学应用力量（以实际动手操作的形式）评比。）一月：1、写好科复习方案、总结，上交有关资料，资料（方案、总结、教学档案等）归档工作。2、预备期末考试。3、备课、作业批改常规检查。4、期末测试及质量分析。5、老师教学工作总查、考核。教学质量很高的学校数学老师工作方案汇编五篇青春消逝得如此之快，上半年的学校数