第三章基因的本质第1节DNA是主要的遗传物质教学设计.docx

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1、第三章基因的本质第1节DNA是主要的遗传物质一、教学目标.知识方面（1）总结人类对遗传物质的探索过程。（2）分析证明DNA是主要的遗传物质的实验设计思路。1 .能力方面（1）通过肺炎双球菌的转化实验，训练学生逻辑思维的能力。（2）探讨实验技术在证明DNA是主要遗传物质中的作用（3）用“同位素标记法”来研究噬菌体侵染细菌的实验说明DXA是遗传物质，蛋白质不是遗传物质，训练学生由特殊到一般的归纳思维能力。2 .情感态度与价值观方面（1）认同与人合作在科学研究中的重要性，讨论技术的进步在探索遗传物质奥秘中 的重要作用。（2）认同人类对遗传物质的认识是不断深化不断完善的过程二、教学重点和难点1 .教学

2、重点（1）肺炎双球菌转化实验的原理和过程。（2）噬菌体侵染细菌实验的原理和过程。2 .教学难点肺炎双球菌转化实验的原理和过程。三、教学方法讨论法、演示法、探究法四、教学课时：2五教学媒体：多媒体六、教学过程教学内 容教师组织和引导敢活教学意 图1. 19世纪中期，孟德尔通过豌豆实验证明了生物的 性状是由基因控制的？回顾生回顾前物学发面所学2. 20世纪初期，摩尔根通过果蝇实验证明了：基因展史建与遗传位于染色体上。立对遗有关的传物质知识3. 20世纪中叶，科学家发现：染色体主要由 蛋白质和的轮廓DNA （成分）组成。引入新第三章基因的本质第1节DNA是主要的遗传物质课一、对遗 传物质 的早期 推

3、断K问1 20世纪20年代，人们为什么会认为蛋白质是遗传 物质？到20世纪30年代呢？学生带着这些问题阅读课本 P4243。1、20世纪20年代多数科学家认为是生物体的遗传物质。2、20世纪30年代（对DNA的认识）（1）生物大分子：由许多聚合而成。（2）基本组成单位脱氧核苜酸但是，由于对DN A分子结构还没有清晰的了解，认 为蛋白质是遗传物质的观点仍占主导地位阅读 思考从历史 背景了 解人们 的推测。二、肺炎 双球菌 的转化 实验通过确凿的实验证据首先向遗传物质是蛋白质的观 点提出挑战的是美国科学家艾弗里，而艾弗里的实验又是 在英国科学家格里菲思的肺炎双球菌转化实验的基础上 进行的。（一）格

4、里菲思的肺炎双球菌转化实验请看这个经典实验：出示R型细菌和S型细菌的菌体图，让学生通过观察比 较，学习R型菌体，S型菌体的特征，以及有关的生物特性 如：生物类型，是否有毒等以加深学生对两种细菌的认 识。K问21比照1.2组的实验现象，这说明了什么？2 4组小鼠为什么会死亡呢？3活的S型细菌如何出现？4什么物质使活R型细菌转变成活的S型细菌？课件展示格里菲思的肺炎双球菌转化实验引导学生回答 上述问题得出以下结论：第1组：将R型活菌注入小鼠体内小鼠存活第2组：将S型活菌注入小鼠体内小鼠死亡第3组：将杀死的S型菌注入小鼠体内小鼠存活第4组：将R型活菌与杀死的S型菌注入小鼠体内细菌发 生转化，性状的转

5、化可以遗传。（组死亡小鼠体内别离出活S型活细菌）推论：第四组实验中被加热杀死的S型细菌中，必然 含有某种促成这一转化的活性物质一一 “转化因子”。转化因子到底是什么？思考问题：加热杀死的S型细菌中有多种成分如何来 确定是那种物质是转化因子。析较种菌特 读题 析验象出关论考论试计验 分比两细的征阅问 分实现得相结 思讨尝设实让学生 有针对 性地进 行学习弄懂肺 炎双球 菌转化 实验的 原理和o 训练学 生实验 设计能 力（高二 学生不 一定能 完成）（二）艾弗里确定转化因子的实验1944年美国S型细菌 + R型活R型活细菌和S型的DNA细菌细菌S型细菌R型活的蛋白质 4 只有R型或多糖荚细雨活细

6、菌膜S型细菌的DNAf R型活只有R型和DNA细菌活细菌酶1第一组实验和第二组实验比照说明了什么问题？2艾弗里为什么还要设计第三组实验？设计意图是什 么？结论：DNA才是使R型细菌产生稳定遗传变化的物质析论回问 分讨和答题实程与的使明NA使细生遗化 过过析题答生D是型产定变物 通验分问解学白才R菌稳传的总结一、对遗传物质的早期推1、20世纪20年代2、20世纪30年代（对DNA的认识）二、肺炎双球菌的转化实验（一）格里菲思的肺炎双球菌转化实验第1组：将R型活菌注入小鼠体内小鼠存活第2组：将S型活菌注入小鼠体内小鼠死亡第3组：将杀死的S型菌注入小鼠体内小鼠存活第4组：将R型活菌与杀死的S型菌注入

7、小鼠体内细菌发 生转化，性状的转化可以遗传。（组死亡小鼠体内别离出活S型活细菌）推论：第四组实验中被加热杀死的S型细菌中，必然 含有某种促成这一转化的活性物质一一“转化因子”。（一）艾弗里确定转化因子的实验S型细菌R型活R型活细菌和S型的DNA细菌细菌S型细菌R到活的蛋白质 +削:f 只有R型或多糖荚细因活细菌膜S型细菌的DNA f R型活,只有R型和DNA细菌活细菌酶结论：DNA才是使R型细菌产生稳定遗传变化的物质结节所内 总本课学容练习1 .注射后能使小白鼠因患败血病而死亡的是（）A. R型肺炎双球菌B.加热杀死后的R型肺炎双球菌C.加热杀死后的S型肺炎双球菌D.加热杀死后的S型肺炎双球菌

8、与R型细菌混合2 .格里菲思用肺炎双球菌在小鼠身上进行的体内转化实 验，此实验的结果是（）A.证明了 DN A是遗传物质B.证明了多糖是遗传物质C .证明了蛋白质是遗传物质D.没有证明哪中物质是遗传物质思考巩固学 回答习内容 问题思考巩固学 回答习内容 问题3 .肺炎双球菌有R型和S型，但只有光滑型（S）菌可致病 （有毒），能引起人的肺炎和小鼠的败血症。因为在这些 菌株的细胞外有多糖类荚膜起保护作用，不致被宿主破 坏。下列图示肺炎双球菌的转化实验。请据图回答：A空蠢败血症B 离H杀死的S发R型无毒d烟电败血症 话的RSHiW杀死的S5!（1）从D组实验中的小鼠体内可别离出（2）为了解释上述实验

9、现象，1944年艾弗里等科学家从 S型菌中提取DNA,蛋白质和多糖荚膜等成分，分别与R 型菌一起培养。结果发现：S型细菌的DNA与R型活菌混合，将混合物注入小鼠 体内，可使小鼠致死，这说 明 oS型细菌的蛋白质或多糖荚膜与R型活菌混合并注人 老鼠体内小鼠，小鼠体内只能别离 出 O（3）如果将DNA酶注入活的S型细菌中，再将这样的S型 与R型活菌混合，混合物不使小鼠致死，原 因 o（4）上述实验直接证明了。课外探究从分子结构和特性分析“在肺炎双球菌的转化实验 中，为什么加热杀死的S型细菌的DNA还能使R型活细菌 转化为S型活细菌而蛋白质却不可以？从而可以看出作 为遗传物质应该具备怎样的特点？课外 思考培养学 生做近 一步探 究的能 力