苏教版二下第五单元第一课时《分米和毫米》（教学设计）.docx

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1、苏教版数学二年级下第五单元第一课时教学设计课题分米和毫米单元第五单元学科数学年级,学习 目标1、通过实践，使学生认识分米，建立1分米的长度概念，并知道分米和米、分米和厘米的 关系。2、让学生会用分米作单位测量和描述物体的长度，同时培养估测的意识和能力。3、使学生通过学习实践，进一步感受与同学合作交流的意义和价值，获得学习成功的愉悦 体验，激发对数学学习的兴趣。重占掌握1毫米、1分米的实际长度及学会用尺量物体长度的方法。难点引导学生探索知识间的内存联系，培养学生的观察能力，实践操作能力，简单的推理能力 及解决实际问题的能力。教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课、情景导入1、老师给同学

2、们展示一张图，问同学们，这位小女孩拿着尺子在测量什么呢？学生思考并回 答问题。围绕 自主思考展 开。学生自主完成 题目。并思考 交流老师提出 的问题。通过这位小女孩 拿着尺子在测量 什么的问题，引 出今天的学习内 容。提出问题，让学 生进一步交流。2、测量手指的宽度，大家来说一多少呢？.北川| 叫呷q 叫叫川叫叫叫叫in iiii|iiiiiiiii|iiii|iiii|iiniiiii|0 1及未2 3 4 5 6 7 8 91 说手指的宽度为1过图中的尺子，二现不仅仅只有厘学生思考一会，举手回答学生回答：手指的宽度为1厘米。老师讲解：这位同学回答正确，ii 我们可以得知，手指的宽度为1唐

3、同学们学会了吗？学生们异口同声回答：学会啦！ 通过几张图片去了解长度单位，发米这个长度单位，还有其他的长度单位，同学们知 道还有哪些吗？具体是什么老师就不告诉你们，让 我们一起到数字王国里去寻找它吧。大家有没有被 难住呢？学习了今天的知识，同学们就明白了。让 我们接着往下学习第五单元第一课分米和毫米。讲授新课二、分米学生根据老师通过自主学习和1、大家对这个肯定不陌生吧，大家能说这个文具盒的弓1导思考。教师引导，培养的长和宽吗？学生思考和图文转化能力。一个学生拿起自己的文具盒，拿出尺子，量了量，学生自主思考通过教师提问，这个文具盒长大约20厘米，宽大约10厘米。与同学进行交学生自主思考和老师提问

4、：厘米我们之前就学过了，今天我们来学流，点名学生讨论，有利于培习分米，那么大家知道厘米和分米之间有什么关系回答下列问题。养团队合作精神吗？要怎么把厘米转为分米呢？教师引导：通过尺子上的刻度去发现这个问题的答案老师讲解：和自主思考能力。老师拿出尺子，在黑板上画出10厘米的线段，10厘教师再次提出通过教师讲解，米的线段就是1分米的线段。因此我们可以得出1分问题，并且解引出今天学习的米=10厘米。大家学会了吗？那把文具盒的长度单答，学生认真重点。位厘米转换为分米吧！等会叫同学回答。学生们思考老师指名回答下列问题学生回答：听讲。10厘米是1分米，20厘米是2分米。学生自主思考通过巡视，知道老师讲解：与

5、同学进行交学生对本课的掌这位同学真棒，看来大家都能掌握了厘米和分米之流。握程度，进一步间的转换，那我们写文字有点麻烦了，那我就教大 家分米用字母表示为“dm”。大家学会了吗？是不 是比写汉字容易多啦！老师提问：用大拇指和食指比戈打分米。明确教学方向。老师演示老师提问：在米尺上数数1米有几分米 1学生们摇头老师讲解：一米有十个分米，就是1米=10分米。三、亳米老师拿出一本书，问学生们：量一量数学书的厚度，你有什么发现？小组讨论学生1举手回答：数学书的厚度不到1厘米。学生2举手回答：在直尺上数，是6个小格。老师讲解：在直尺上数是6小格，那同学们知道这要怎么表示 吗？那这6小格的长度单位选择谁会比拟

6、合适呢？ 接下来我们再学习一个新的长度单位，毫米。小组内讨论， 指名说一说并 读一读，教师 总结。老师拿出一本 书给同学展 示，同学们认 真听讲通过讲解，通过 讨论，进一步了 解了算盘要怎么 使用。同时培养 学生团结合作能 力和语言表达能 力。培养学生合 作的意识。自学做题，培养 学生独立解决能 力的问题。|01厦来234大家看这个尺子，你会发现在0T厘米之间有很多 小格，这些小格的长度单位就为毫米了。直尺上1厘 米中间每小格的长度是1毫米。毫米可以用字母 “mm”表示。同学们数一数，直尺上的小格数一数1厘米有多少毫米。学生拿出直尺，数一数学生举手回答：一厘米有十个小格。老师讲解：没错！ 一厘

7、米有十个小格，就说明了 1厘米-10毫米。老师提问：从数学书上数出10张纸，看看它的厚度。指名学生回答：10张纸的厚度大约是1毫米。老师讲解：这位同学回答的真棒，大家掌握的很好，那大家能不能用大拇指和食指比划1毫米。学生们拿出手指，向老师比划了 1毫米。老师提问：说出它们的长度各是多少毫米。学生讨论思考(3分钟)老师指名回答学生回答：第一个橡皮擦是35毫米，第二个回形针是28毫米。老师讲解：对本课内容加以 巩固。这位同学全部回答正确，我们先来看看第一个橡皮 擦，首先是在3厘米处，还没有至四厘米，那我们就 从3厘米处开始数格子，有5个小格子，就相当于是 5毫米，3厘米二30毫米，再加上5毫米，就

8、是35毫米 啦，第二个回形针也是同理可得。大家掌握得太棒 了！老师继续讲解：我们学习了毫米、厘米、米，但是毫米并不是最小 的长度单位，还有一个长度单位比毫米更小，那就 是微米。微米是比毫米还要小的长度单位，1毫米等 于1000微米。一张普通白纸的厚度大约是100微米。 四、合作探究1、哪些物体的长大约是1分米？2、哪些物体的厚度大约是1毫米？3、33毫米+17毫米=()毫米二()厘米45厘米+25厘米二()厘米二()分米三、课堂练习1、量一量课桌和板凳的高分别是多少厘米，各接近 几分米。2、把正确答案写下来。5分米二()厘米60厘米二()分米()cm=8dm()mm=5cm3、将正确的说法圈起来。电脑屏幕的长度和下面哪个长度接近?一根黄瓜的长度大约是多少?4、在括号里填上合适的单位名称。长 15 ()课堂小结1厘米=10毫米1分米=10厘米1米=10分米厘米用“cm”表示；分米用“dm”表示；毫米用“mm” 表示。板书分米和毫米1厘米=10亳米小1分米=1。厘米|而忡叫呼甲ii悭1/“阴叫 .01-34：7， 一1米=10分米