特殊时期特殊教学方式——英语线上教学经验总结.doc

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1、特殊时期特殊教学方式英语线上教学经验总结我是一名兼职的英语老师，同时教六年级的语文和英语学科，本来这两门学科都是需要学生多读多背的，在学校都需要老师花大量的时间去评价学生的读背情况，现在学生们一下子脱离了老师的视野，在读背这方面的考察再一次增加了难度。针对这一情况，我也进行了很多思考，想了很多监督和评价学生学习英语的方法。我的具体做法如下：一、线上授课方式我主要依据我校的教学安排，采用学生收看同步课堂直播和钉钉直播相结合的教学方式进行授课，同时辅助一起作业和“英语倍速点读”。同步课堂授课两天后，我询问学生能不能听懂，效果如何，大部分学生都反映听不懂，因为同步课堂是全英教学，我们农村的孩子是首次

2、接受这样的课堂教学，难怪孩子们听不懂。针对这一情况，我立刻调整了教学方式，把原来的先听同步课堂直播，再进行钉钉直播答疑解惑，改为先进行钉钉直播讲课预习，再听同步课堂直播，把今天同步课堂要讲的课我提前讲，学生已经基本上掌握了单词、句子的朗读，再听同步课堂的课就基本能听懂了，难度就降低了。即使还有一些口语听不懂，随着老师的手势也不太影响课堂质量。改变教学方式之后，我询问学生们能不能听懂，孩子们说基本可以。那么课下我是如何指导学生的朗读和背诵呢？我采用的辅助教学是一起作业布置，“英语倍速点读”跟读，我自己利用课后录制的每一单元的单词、黑体句子、词组、letstalk句子的音频朗读，每天早上我给学生布

3、置的有30分钟的英语早读时间，利用以上资料进行朗读和背诵。二、钉钉家校本布置作业经过一段时间的钉钉软件授课，我已经基本熟练掌握了钉钉的授课功能，使用起来比较方便，布置作业我采用家校本布置，学生把写完的作业提交到家校本里，然后每天我亲自批改，在我的鼓励和表扬下，学生的英语作业质量越来越高。每天的早读我都布置的有英语早读打卡和英语早读背诵作业，学生每天都按时早读打卡和提交英语背诵的家校本作业。单词、句子默写作业主要靠家长监督默写，然后发送默写的图片。三、英语作业评价方式和评价结果为了充分调动起孩子们的学习积极性，我采用了各种激励性的评价语和评价方式，钉钉课堂上多表扬少批评，鼓励多发言，把学生的写得好的选为“优秀作业”，分享到班级群里，让大家学习，激励大家的学习热情，对学生的作业批语多采用激励性的语言。每天我都会评出“每日学习之星”，对学生发放电子奖状，每周评出本周学习之星。这一做法大大激发了学生的学习积极性，也收到了良好的学习效果。这是我进行线上教学的一点儿总结，在教学中还有很多不知和困惑，我会在今后的教学工作中取长补短，努力填补自己在教学中的不足，不断改进教学方法，力争在今后的英语教学工作中取得更好的成绩。第 2 页 共 2 页