班级管理经验班主任德育发言稿.doc

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1、班级管理经验班主任德育发言稿班级管理经验班主任德育发言稿3篇【篇一】 大家好!能有这样一个机会和大家交流感到很荣幸。其实在座的许多班主任是我学习的榜样，我这里谈不上班级管理经验，只是向大家汇报一下我在班级管理中的一些做法。 一以身作则，身正为范 纪律上，和学生同步作息，要求学生做到的，自己率先做到。如不迟到不早退；在教室里不接打电话不玩手机，树立正面的形象。 学习上，加强学习，与时俱进，至于世事新闻、热门锐词、体育娱乐都知道一点，便于拉近与学生的距离。 生活上，严格要求自己，穿衣着装，合符规范，加强行为引导。 二业务求精，学高为师 古人说“亲其师，信其道”，老师要用自己的广博学识征服学生、引导

2、学生，让学生敬佩你、崇拜你、信服你，特别喜欢上你的课，让他们认识到跟着你能够学到很多东西。这样教育学生的时候，能够起到事半功倍的作用。 三正确引导，强化育人 我告诉学生应该做的两件事：学会做人，学会读书，其实就是德育和智育问题。现在有些学生的思想与做派有点偏激、怪异，需要正确的引导，我通过古今中外的大量实例进行教育，帮助学生树立正确的世界观、人生观、价值观。我要求学生遇到教育问题，可以质疑，但不能无理取闹，要时刻牢记自己的身份是学生，就是学习的人，应该接受教育，理解批评。 四营造氛围，润物无声 加强班级文化建设，让学生在潜移默化中成长。我搜罗整理了大量积极向上的短小文章、名言锦句，在后面黑板上

3、定期地粘贴、抄录；每天让一个学生为全班朗读一篇文章。这样，既拓展了学生的知识面，又锻炼了学生的胆量，一举多得。实践证明，效果很好。 俗话说“班门弄斧”，可我认为弄斧必到班门，若得方家指点，才会有更大提高，希望大家批评指正。谢谢。 【篇二】 高三班主任不仅教学任务重，而且班主任工作是高中阶段最累最重的，需要做好深入细致的思想工作，关心每一个学生的思想状态、学习情况。本学期工作总结如下： 一、重视常规管理，建立班级良好秩序 建立良好的班级秩序，营造积极向上的氛围，是保证高三学生高效学习的前提，所以我十分重视常规工作，主要从以下几点做起： 1、做好各项工作的检查督促，在管理上要严字当头，依靠规章制度

4、，力求科学化、规范化，程序化，不因为学生学习紧张而放松对遵守纪律、做好卫生等工作的要求。 2、深入班级，及时发现问题，让班规校规落到实处，本学期各项工作繁重，但我仍然坚持做好每日下班，力争做到知道每个学生的状态，了解每一天的情况，发现问题及时处理，使大事化小，小事化了。 3、经常表扬好人好事，做好激励工作，坚持每隔一段时间，由班长或班主任做班级情况小评，以表扬为主，对学习上刻苦、成绩进步、遵守纪律好，劳动好，关心班集体，关心帮助同学等好人好事充分表扬，树立正气，激励学生积极进取。 4、抓好班干部，使常规管理有人抓，工作有人做，班主任对班级的管理工作必须依靠学生干部，教师要放手让班干部工作，经常

5、叮嘱、提醒、检查。充分发挥他们的主观能动性，既减轻了班主任的负担，又锻炼了学生干部。不过，高三年级的学生学习任务非常重，教师要体贴学生，费时耗精力的事不要布置给学生。要确保学生集中精力学习。 二、发挥班集体的教育功能 班级是学校教育和管理的基本单位，也是班主任进行教育工作的依靠力量和组织保证。一个良好的班集体对每个学生的健康发展有着巨大的教育作用。形成一个良好的班集体，需要每一位班主任做大量深入细致的工作。 1、确立班集体的奋斗目标。班集体的共同奋斗目标，是班集体的理想和前进的方向，班集体如果没有共同追求的奋斗目标，就会失去前进的动力。所以，一个良好的班集体应该有一个集体的奋斗目标，这个目标应

6、是远期、中期、近期目标的结台，逐步实现目标的过程会产生梯次激励效应，形成强大的班级凝聚力。 2、培养正确舆论和良好的班风。一个良好的班集体要形成正确的舆论和良好的班风去影响、制约每个学生的心理，规范每个学生的行为。正确的舆论是一种巨大的教育力量，对班级每个成员都有约束、感染、熏陶、激励的作用。在扶正压邪，奖善恶的过程中，舆论具有行政命令和规章制度所不可代替的特殊作用。因此，班内要注意培养正确的集体舆论，善于引导学生对班级生活中一些现象进行议论、评价，形成“好人好事有人夸，不良现象有人抓”的风气。 3、实行班级管理民主化、细致化。有句话说：“抓在细微处，落在实效中”，班主任工作只有细致入微，才能

7、使班级管理见成效，而在细致管理基础上还应充分发挥民主。班主任要有意识的让学生参与管理，创设各种表现机会，充分调动全班每个同学的积极性，形成民主管理气氛使学生自我表现心理得到满足，民主意识得到培养，管理能力得到增强。 三、抓两头带中间，促进整体发展 调动学习班积极性，形成刻苦学习争先恐后的学风，全面提高全班学生学习成绩，是高三班主任的首要任务，这方面，我采取了抓两头，带中间的办法，以个别谈话为主要工作形式，做尖子生和差生的指导工作，对尖子生，要求他们明确目标，确定方案，突破弱点，保持优势。同时提出具体措施;对差生，以鼓励为主，多谈话、多检查，发现问题及时纠正，发现进步，充分表扬;形成了优秀学生带

8、头，差生不甘落后，大家争先恐、比学赶超的学习风气。同时利用每次模拟考的成绩，进行个案分析p ，帮助学生建立自信，树立信心，发现弱点，分析p 原因，找到改进办法，保证各层次的学生都有强劲的学习劲头，使学习成绩保持上升趋势。 另外用“以志激人”的办法，激发学习兴趣。一个无追求和奋斗目标的人，就缺少前进动力机械，更谈不上发展，无论是知识获取，技能形成，还是素质提高，都主要来自学习。能够提高学习效率，完成学习目标的途径有二：一是延长时间，二是提高效率。运用激励措施，通过多途径帮助学生。 【篇三】 班级管理是一项艰巨繁杂而意义重大的工作。班主任是学校教育最直接的组织者、教育者，在思想上、学习上、生活上积

9、极地教育和引导学生。一个班级班风学风的好坏，与班主任的工作是密切相关的。这里，要我在众位大家前谈谈班主任工作经验，实有班门弄斧之嫌，姑且把众位同仁大家老生常谈的一些工作做法再次摆弄出来，与大家共勉。 第一、用一颗爱心对待学生。一是宽容学生，宽容的对待和理解学生，做到以情感人。有一天我进教室发现讲台极其脏乱，顿时怒火中烧，想批评值日生，刚要大发雷霆，转眼一想不如宽容他们，于是，我二话没说拿起抹布就擦，拿起扫把就扫。看到班主任的举动，全班同学都把怨恨的目光集中到值日生身上，值日生也如芒在背，羞红了脸低下了头，从此讲台卫生无须我强调。二是及时为学生排忧解难，有天学生黄显跑到办公室找我说要请假，开始我

10、想都没想拿出请假单就准备给他签字，嘴里下意识地问了一句，请假干什么？他说眼睛看不见黑板，配了眼镜需要自己去拿。我一听立马停下签字，说这件事我帮你去办，你先去午休，休息好了下午才有精力搞好学习。这本是一件很微不足道的事情，结果我从他的日记中看到他却感动了很久，写道“再次感谢孟老师”。此事后我感慨了很长一段时间，学生在校学习，本来就没有多少事需要老师帮忙，但如果班主任善于观察，平时多帮学生买买书、给其父母递个信息、感冒发烧送送医，他们就会感激得不得了，师生距离一定会拉近许多。 第二、用二个核心管理班级。一是“以班委会为核心”也就是要求学生“跟自己走”，使班干部成为班级自治的核心力量。要做到这一点就

11、必须发现并培养一批强有力的班干部。在班干部的任用上，我逐步放“权”锻炼干部，加强班干部工作方法训练，树立班干在学生中的威信。同时努力培养学生自治能力和培养学生班级主人翁意识，为此我采用班级值日生制度，与班委会干部一起形成二条线管理。经过三周实践，效果很是显著，班级常规管理很到位，班级量化管理扣分越来越少，基本上能够做班主任到与不到一个样，班风良好。二是“以班主任为核心”也就是要求学生“跟你走”。虽然很多班主任都会采用学生自治的方式管理班级，但我绝不把自己当成一个甩手掌柜，因为那是很危险的，班主任必须当好舵手，时刻深入教室和学生，与学生打成一片，发现问题，校正航向，积极宣传正面事件和正面榜样，使

12、班级始终朝向一个高目标前进。 第三、用三个策略激励学生。一是“夸”的策略。“夸”就是夸学生，专业点讲就是赏识教育。从某种层面上讲，好学生是夸出来的。适度的夸奖，可以使学生对任何班级事务感兴趣，并愿意把它做好，从而激励他们奋发向上。二是“逼”的策略。逼什么呢？逼出学生的共性，逼出学生的集体观念。做法很简单，就是“一人犯错，集体受罚”。比如说，某个同学的卫生没有做好，那么这个小组或这个寝室集体受罚；虽然这种方法看起来不尽人情，但效果非常明显，这样做的目的就是时刻提醒学生他不是一个人，而是645班这个集体的一员，他自己的个人行为，代表的是一个小组、一个班级乃至学校的形象。这点心得是我看电视剧我是特种

13、兵得到的。三是“谈”的策略。所谓“谈”的策略就是谈心。谈心是班主任工作中的重要内容。没有谈心，就谈不上班主任工作。魏书生说：“走入学生的心灵世界中去，就会发现那是一个广阔而又迷人的新天地，许多百思不得其解的教育难题，都会在那里找到答案。”我通过谈心，了解学生个人的思想、个人兴趣和爱好，了解学生近期的身体健康状况与学习情况，了解班级取得的成绩、存在的问题。同时在谈心中，学生感觉到我这个班主任对他们的关注和尊重，感觉到老师知识的丰富，学识的渊博；在谈心中，学生感觉到老师的真诚，心地的善良。所以班主任要俯下身子走近学生，从而赢得学生尊敬。 教育是需要智慧的，孙膑把将领的五个基本素质智、信、仁、勇、严

14、中的智放在第一位，足以说明智慧对一个管理者的重要性。我们面对的是未成年人，其人生观、价值观正在形成中，这就更要求班主任在教育学生时要如履薄冰、战战兢兢，使智慧贯穿在教育的日常管理中。 谢谢大家。仅供参考 班主任班级管理经验交流稿初2021级15班刘迎波 尊敬的各位领导、亲爱的各位老师：大家好。首先感谢学校领导给我一次与大家交流的机会，做一个关于班级管理方面的发言，我苦思冥想总觉得我所做的事情太平凡、太平常，很平淡，无经验可谈，如果说是经验交流倒不如说是班门弄斧。下面我就把我们平时所做的工作谈几点体会：一、健全班级的规章制度，依章“治”班这个班有学生70人，学生素质参差不齐，纪律松懈，生活散漫，

15、尤其是班里的几位思想、学习后进生，无视校纪校规，一切以“我”为中心，给班风带来了不良的影响，如果任其发展，这些学生就会形成一种无视纪律约束的自由意识，而且还会对其它同学造成负面影响。为此，我决定从整顿班风入手，进行从严管理，从下面两个方面开展工作：a.俗话说“无规矩不成方圆”。一个班要管理好就必须制定出一些行之有效的制度，如考勤制度、纪律卫生检查制度、公物保管制度等。这些制度教师协同班干部制定，然后交全体同学讨论、修改、补充。最后由班主任发布实施。制度建立之后，关键看执行。这时教师一定要率先垂范，起领导带头作用。b.培养学生自我管理能力，实行“班务”自治。这样才能满足学生的参与意识，充分发挥学

16、生的主体作用，以适用未来社会竞争的需要。在教师的统一安排下，由学生自己组织一些活动。来锻炼他们的组织领导能力和积极参与能力，最大限度地发挥出他们的主观能动性和潜在的创造性。二、关爱关心学生，培养学生自觉意识。作为一名教师，首先应该是爱孩子。对全班学生，无论是品学兼优的好学生或是令人头疼的后进生，均应一视同仁，爱得公正，才能让学生信服。多一份耐心，给学生一点信心，把学生当作自己的小孩，班级就象一个大家庭，教师就是家长，要对自己的子女充满爱，这就要求我们得扮演多重角色，既是教师任的角色，又扮演家长的角色，当学生有困难时，我们总是尽心尽力地关心，让学生在校读书有一种在家里的感觉，时时对学生有一种牵挂

17、。三、坚持班主任与各科任教师相结合，科学完美地管理班级。特别是数学科任教师冉松教师，充分发挥出了主导作用。上学期他所教的数学科目在期末统考时取得了优异的成绩。四、培优辅差，发挥学生合力优势，使学生学业共同提高培优转差是我们教学工作的一项重要内容。我们看任何一个学生都是用一分为二的观点看中差生，用发展的眼光看学生，因势利导，给消极因素为积极因素，学生的“优”与“差”并不重要，关键在于如何去“培”与“转”。作为教师重要的是及时发现学生的闪光点，用思考什么方法去鼓励学生，让学生有信心有动力去学。比如我班的陈秋萍、何岳等同学，在上学期考试时，数学都在50分以下，后来在老师的指导与优等生的帮助下，通过他们自己的努力，在期末统考时都取得了较好的成绩。总之，班级管理工作是一项复杂的工作，我们只有从点滴做起，从小事做起，因势利导，做到爱生如子，这样我们就成功了一半。不同的人对此篇文章所持的态度是不是不一样呢！和作者相比，看出了自己有很多不足。第 7 页 共 7 页