苏台小学创建学习型学校自查报告.doc

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1、苏台小学创立学习型学校自查报告根据区教育局关于开展“创立学习型学校活动”的通知精神，我校把创立学习型学校作为贯彻和落实科学开展观、实现可持续开展的最正确途径，按照“倡导学习，全员参与，科研引领，健全机制，落实方案，整合资，以人为本，和谐开展”的创立思路，深化开展创立学习型学校工作，获得了显著成效。现将自查情况报告如下： 一、构建有效机制， 落实工作方案 通过学习上级有关文件，领会精神，学校领导达成共识，充分认识到了学习的重要性。制定了创立 “学习型学校”的施行方案，成立了以校长为组长，教诲主任和研修组长为组员的学习领导小组。明确了学习的目的和要求，指出老师既是教育者，也是学习者研究者和创造者，

2、必须具有主体意识、科研意识和创新意识。1.组织保证。我们把创立学习型学校作为长期的工作任务，建立了两级组织保证体系。即第一级是以学习研讨、咨询指导为职能的创立领导小组，定期研究学校开展、学生的培养及社会对学校的意见和建议，成为创立学习型学校的指导机构。第二级是在学校内部建立了从领导班子到党支部、教研组为单位的学习型组织。领导干部带头学习，在创立学习型学校活动中起表率作用。2.制度保证。学校制定了相关的学习制度：老师培训学习制度，研修评优考核制度等。做到了定时间，定内容，定考核，形成了学校团队学习的良好气氛和良性的管理机制，为学校开展、班子的科学决策提供了理论根据。我们还将学习交流成果及学习活动

3、的出勤纳入教职工月考核工作。制度的建立鼓励了老师学习的内在动力，既标准了老师教育行为，营造一种公平竞争、和谐安康的人际气氛，又大大调动老师的工作积极性。3.平台保证。为进步老师运用现代化教学手段进展教学、教研的才能，学校千方百计为全体老师购置了人均一台电脑，确保老师办公、学习，科研一体化。硬件设施，为创立学校型学校提供物质保证。 二、通过各种教育教学活动，促进共同开展1、结合师德教育，促进老师开展。努力构建和谐进取，互帮互学的老师群体，利用文化的力量引领老师的开展。组织全体老师认真学习老师职业道德标准、组织老师观看了师德启思录 ，在学习的根底上，展开了师德行为大讨论，通过加强师德师风教育，不断

4、增强全体老师的事业心和责任感，营造爱岗敬业，工作中尽力追求一流业绩的工作气氛，积极倡导老师主动学习求开展，同伴互助同开展，使全体老师在主动学习和开展的同时，互相学习，共同开展。2、加强理论学习，进步业务程度。通过组织多种形式的老师培训活动，让老师在培训中成长。首先，聘请专家担任学校老师开展参谋，并定期来校指导。充分发挥骨干老师的引领作用，每期至少安排市、区骨干老师进展一次专题讲座。再是利用电教资，组织老师观看教育教学大师的课堂实录和学术报告，与大师对话，悟教育真经。3、注重老师专业成长，施行“五一”工程。即每日一思学会教学反思写教后感，写教学反思，写教学随笔，写教学一得，写经历总结。让老师在考

5、虑中过好每一天，尽可能上好每一节课，用心去做，提倡老师写教育日记。每日一读每天读教育专著，尤其是现代教育理念。每周一记做好教育教学摘记。每日一课认真上好每一节课，把每一节课都当成示范课来上，精心准备，精心设计，认真操作，静心反思。每月一文每位老师每月结合自己的教学体会，写一篇经历博文。4、利用课堂创优活动，使老师在课堂创优中成长。学校把进步老师的课堂教学才能，作为老师培训的重中之重。每学期开学学校就要组织一次全校性的听、评课活动，从校长到老师，人人参与。为了进步老师的教学水准，学校经常性地安排老师上试验课，使老师逐渐懂得什么样的课堂才真正精彩。 5、 加强老师的继续教育工作，注重青年老师的学习

6、培养。我校鼓励老师利用业余时间自学、自修，进步自身素质。通过说课、讲课、评课等活动，老师间进展了很好的沟通交流，到达了共同学习，团体学习的目的。我校青年老师李倩在老师们的帮助下，积极参加研修学学习，教学才能不断进步，她积极参加东宝区数学优质课竞赛并获得了优异成绩6、家校结合，打造学习型学校。每个学期，我们都加大了同学生家长之间的联络，让家长参与学校管理，协助教学。通过开家长会，向家长讲解有关教育孩子的知识，发放征求意见书500多份；通过家长开放日活动，让家长走进学校理解老师的工作，理解孩子的学习，关注教育，和孩子共同学习，共同进步，争取给学生营造一个良好的家庭学习气氛。 三、以教科研为载体，进

7、步学习实效 1、努力搭建教育科研平台，使老师在教育科研中成长。在老师培训方面，学校提出了“要让每一个老师都成功”的培训理念。学校制定了“苏台小学老师专业开展规划”鼓励老师互相学习，共同进步。全体老师也制定了个人专业开展方案。老师通过自主研修，集中培训学习，得到了收获，尝到了培训学习的甜头，主动学习与开展的欲望越来越强烈。 2、加强学校网络硬件建立。让内网和外网成为老师学习的杠杆，让网上教研活动成为老师学习和工作的动力，让课堂成为运用现代教学手段教学的阵地。3、教研组是学习型学校的根本构成单位。教研组作为学习型学校的根本单位，使成员在学习时更具有共同关心的问题与话语。学校要以教研组为单位及时开展

8、网上教学教研活动，促进老师教学才能的共同进步。4、制订实在可行的绩效评估体系和鼓励机制，进步岗位责任意识。自觉地把学校网上教学教研目的与个人目的联络在一起，使全体员工自觉学习，不断学习，实现全面、全过程、全方位学习，进步操作技能和自我超越的精神。5、教科研是学习型学校构建的原生地。以网络较研为中心，让每个老师成为学习者共同体，将整个学校的共同愿景与老师个人愿景严密结合，在学习研究中同追求新高是学校成功的秘诀。通过网络形式，搞好校本教研。以校为本的教研，是以课程施行的过程中老师所面临的各种问题为对象，以老师为研究的主体，其研究的目的在于优化老师的教学行为，促进老师和学生的开展。 我校为老师提供了学习、培训、交流、研讨、等一系列锻炼时机，使老师在理论中学会了反思，学会了合作，学会了学习。如今，在我校，学习已经成为一种风气、一种需求。通过学习，爱岗敬业的多了，热爱学生的多了，刻苦钻研的多了，擅长反思的多了，在师生中，学习已形成了一种气氛，尤其是网络学习蔚成风气，这种浓郁的气息在苏台小学的校园里弥漫，但我们清醒的认识到，要想脚踏实地，形成一种显现的文化效应，还有一段很长的路要走，我们坚信，通过全体师生的不懈努力，我们一定会在创立“学习型学校”的道路上走得更坚实。 第 5 页 共 5 页