注意新学生.ppt

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1、注意新学生注意新学生现在学习的是第1页，共28页2022/10/61第一节 注 意n n俄国教育家乌申斯基俄国教育家乌申斯基曾说过：曾说过：注意就是那注意就是那扇门，一切由外部世扇门，一切由外部世界进入人的灵魂的东界进入人的灵魂的东西都通过这扇门西都通过这扇门。现在学习的是第2页，共28页2022/10/6第一节第一节 注注 意意uu一、注意概述一、注意概述uu二、注意的种类及其规律二、注意的种类及其规律uu三、注意的品质三、注意的品质uu四、注意规律在教学中的应用四、注意规律在教学中的应用现在学习的是第3页，共28页2022/10/6一、注意概述n n（一）什么是注意（一）什么是注意n n（

2、二）注意的作用（二）注意的作用现在学习的是第4页，共28页2022/10/6(二二)注意的作用注意的作用天才不过是持久的注意力天才不过是持久的注意力马克思：天才就是集中注马克思：天才就是集中注意力！意力！克伯屈：克伯屈：The whole cat The whole cat catches rat.catches rat.现在学习的是第5页，共28页2022/10/6(二)注意的作用n n1、注意和其他心理活动密切联系着n n2、注意的功能和外部表现现在学习的是第6页，共28页2022/10/61 1、注意和其他心理活动密切联系着、注意和其他心理活动密切联系着n n（1 1）注意不是一种独立的

3、心理过程）注意不是一种独立的心理过程n n（2 2）注意是心理过程的共同特征）注意是心理过程的共同特征 （一切心理过程都是在一定的注意状态下进行的。）一切心理过程都是在一定的注意状态下进行的。）一切心理过程都是在一定的注意状态下进行的。）一切心理过程都是在一定的注意状态下进行的。）n n（3 3）注意是心理活动处于积极状态，并决定）注意是心理活动处于积极状态，并决定活动的方向和效果活动的方向和效果n n（4 4）注意受个性的制约）注意受个性的制约现在学习的是第7页，共28页2022/10/62 2、注意的功能和外部表现、注意的功能和外部表现n n（）注意的功能（）注意的功能n n注意是整个心理

4、活动的引导者和组织者，它使心理活动处于积极状态注意是整个心理活动的引导者和组织者，它使心理活动处于积极状态并获得必要的驱动力。注意有三种主要功能：并获得必要的驱动力。注意有三种主要功能：n nA.选择功能选择功能n nB.保持功能：保持功能：保持保持保持保持一定的时间延续，维持心理活动的持续进行，一定的时间延续，维持心理活动的持续进行，对信息进行合理、有序、精细的加工。对信息进行合理、有序、精细的加工。n nC.调节和监督功能调节和监督功能现在学习的是第8页，共28页2022/10/6（2）注意的外部表现）注意的外部表现 注意是一种内部的心理状态，通过人的外部行为表现出来。A 生理变化：血液循

5、环和呼吸发生变化，肢体血管收缩，头部血液循环和呼吸发生变化，肢体血管收缩，头部血管扩张，吸气变短，呼气变长等。血管扩张，吸气变短，呼气变长等。“屏息屏息”n nB 适应性动作出现适应性动作出现：感官朝向某个对象，高度注意时，还可感官朝向某个对象，高度注意时，还可能出现某些表情动作，如拖住下颌，凝神远望、目光呆滞在某处。能出现某些表情动作，如拖住下颌，凝神远望、目光呆滞在某处。“侧耳倾听侧耳倾听”“举目凝视举目凝视”“眼神发呆，若有所思眼神发呆，若有所思”。n nC 无关动作停止无关动作停止。现在学习的是第9页，共28页2022/10/6二、二、注意的种类及其规律注意的种类及其规律（一）无意注意

6、（二）有意注意（三）有意后注意（三）有意后注意对图画的注意对字母的注意根据注意的目的性和意志努力目的性和意志努力的程度，可把注意分为：现在学习的是第10页，共28页2022/10/6（一）无意注意（一）无意注意 1 1、定义、定义n n无意注意无意注意（不随意注意）（不随意注意）（不随意注意）（不随意注意）是指事先是指事先没有预定目的没有预定目的，也也不需要意志努力不需要意志努力的注意的注意 、产生原因、产生原因 讨论：具有怎样特点的事物，容易被人们无意识地注意到？现在学习的是第11页，共28页2022/10/6（）客观刺激物的特点（）客观刺激物的特点n n 刺激物的强度刺激物的强度刺激物的强

7、度刺激物的强度（绝对绝对绝对绝对 相对）相对）相对）相对）n n 刺激物的对比刺激物的对比刺激物的对比刺激物的对比（强度、形状、大小、颜色、持续时间等方面）强度、形状、大小、颜色、持续时间等方面）强度、形状、大小、颜色、持续时间等方面）强度、形状、大小、颜色、持续时间等方面）n n 刺激物的活动和变化刺激物的活动和变化刺激物的活动和变化刺激物的活动和变化 n n 刺激物的新异性刺激物的新异性刺激物的新异性刺激物的新异性（绝对绝对绝对绝对 相对）相对）相对）相对）（2 2）人的内部状态）人的内部状态n n 需要和兴趣需要和兴趣需要和兴趣需要和兴趣 n n 情绪状态情绪状态情绪状态情绪状态 n n

8、 知识经验知识经验知识经验知识经验2 2、无意注意产生的原因、无意注意产生的原因现在学习的是第12页，共28页2022/10/6（二）有意注意（二）有意注意uu1 1、有意注意的定义、有意注意的定义 有意注意也叫随意注意，是指有意注意也叫随意注意，是指有预定目的有预定目的，需要需要作一定意志努力作一定意志努力的注意。的注意。uu2 2、引起和保持有意注意的条件、引起和保持有意注意的条件uu思考：日常学习和生活中，怎样保持自己的注意于某些事物？现在学习的是第13页，共28页2022/10/62 2、引起和保持有意注意的条件n n（1 1）明确活动的目的和任务）明确活动的目的和任务n n（2 2）

9、稳定的间接兴趣）稳定的间接兴趣n n（3 3）合理组织有关活动）合理组织有关活动n n（4 4）培养良好的意志品质和个性特征）培养良好的意志品质和个性特征 现在学习的是第14页，共28页2022/10/6（三）有意后注意（三）有意后注意 有意后注意有意后注意 是指有明确的目的但不需要意志是指有明确的目的但不需要意志努力的注意，它是在有意注意的基础上发展起来努力的注意，它是在有意注意的基础上发展起来的一种特殊的注意形式。的一种特殊的注意形式。n n形成规律：形成规律：n n1 1、直接兴趣、直接兴趣，有意后注意的通常表现为喜欢上某件事情，并沉浸其中。因此，对活动本身的直接兴趣是培养随意后注意的关

10、键。n n2 2、与活动的熟练程度和知识经验有关、与活动的熟练程度和知识经验有关n n 技能性活动技能性活动 智能性活动智能性活动现在学习的是第15页，共28页2022/10/6类型类型类型类型目的性目的性目的性目的性意志努力意志努力意志努力意志努力性质性质性质性质例如例如例如例如无意注意无意注意无意注意无意注意（不随意注意）（不随意注意）（不随意注意）（不随意注意）无无无无不需要不需要不需要不需要低级、自低级、自低级、自低级、自发的发的发的发的窗外的歌声窗外的歌声窗外的歌声窗外的歌声有意注意有意注意有意注意有意注意（随意注意）（随意注意）（随意注意）（随意注意）有有有有需要需要需要需要高级、

11、自高级、自高级、自高级、自觉的觉的觉的觉的学习、听课学习、听课学习、听课学习、听课有意后注意有意后注意有意后注意有意后注意有有有有不需要不需要不需要不需要最高级、最高级、最高级、最高级、自觉性程自觉性程自觉性程自觉性程度很强度很强度很强度很强电脑打字电脑打字电脑打字电脑打字“盲打盲打盲打盲打”，打，打，打，打毛衣不用看毛衣不用看毛衣不用看毛衣不用看注意的种类注意的种类现在学习的是第16页，共28页2022/10/6四、四、注意的品质注意的品质 思考：人的注意能力是有差别的，这种差别表现在哪些方面的呢？现在学习的是第17页，共28页2022/10/6四、四、注意的品质注意的品质n n1、注意的广

12、度、注意的广度n n2、注意的稳定性、注意的稳定性n n3、注意的分配、注意的分配n n4、注意的转移、注意的转移现在学习的是第18页，共28页2022/10/6三、三、注意的品质注意的品质1 1、注意的广度、注意的广度n n注意的广度注意的广度（注意的范围）（注意的范围）（注意的范围）（注意的范围）指在同一时间内人指在同一时间内人指在同一时间内人指在同一时间内人所注意到的事物的数量。所注意到的事物的数量。所注意到的事物的数量。所注意到的事物的数量。n n(1)(1)影响注意广度的因素：影响注意广度的因素：知觉对象的特点知觉对象的特点 知识经验知识经验 知觉者的活动任务知觉者的活动任务n n(

13、2)(2)如何扩大注意广度如何扩大注意广度现在学习的是第19页，共28页2022/10/6扩大注意的范围扩大注意的范围1.丰富知识经验2.任务要求少3.整体感知整体感知列宁的列宁的“一揽子一揽子”读书法读书法为什么数量多的反而容易注意？为什么数量多的反而容易注意？现在学习的是第20页，共28页2022/10/62、注意的稳定性n n注意的稳定性：注意在一定时间内保持在某注意的稳定性：注意在一定时间内保持在某注意的稳定性：注意在一定时间内保持在某注意的稳定性：注意在一定时间内保持在某种事物或某活动上种事物或某活动上种事物或某活动上种事物或某活动上（时间特征）（时间特征）（时间特征）（时间特征）。

14、n n（1 1 1 1）注意的起伏）注意的起伏）注意的起伏）注意的起伏：注意有规律地加强或减弱，：注意有规律地加强或减弱，：注意有规律地加强或减弱，：注意有规律地加强或减弱，出现周期性的变化。出现周期性的变化。出现周期性的变化。出现周期性的变化。表表表表n n注意的分散注意的分散注意的分散注意的分散：指注意离开了当前应该指向和指注意离开了当前应该指向和指注意离开了当前应该指向和指注意离开了当前应该指向和集中的客体，而指向其他无关的对象集中的客体，而指向其他无关的对象集中的客体，而指向其他无关的对象集中的客体，而指向其他无关的对象。n n（2 2 2 2）影响注意稳定性的因素）影响注意稳定性的因

15、素）影响注意稳定性的因素）影响注意稳定性的因素：现在学习的是第21页，共28页2022/10/6n n是不随意的，是意识很难直接控制的。注意动摇平均812秒一次n n广义的注意的稳定性：注意并不是总是广义的注意的稳定性：注意并不是总是指向一个事物。指向一个事物。n n 注意起伏是正常的注意现象，（只要活（只要活动总方向不变就算稳定）动总方向不变就算稳定）它具有防止疲劳，提高注意稳定性的作用。n n教师讲课时每隔教师讲课时每隔10151015分钟使学生转换一下不同种类的活动，分钟使学生转换一下不同种类的活动，这亲有助于学生注意的稳定这亲有助于学生注意的稳定 。注意的起伏注意的起伏现在学习的是第2

16、2页，共28页2022/10/6 注意的对象注意的对象（单调、静止（单调、静止复杂、变化）复杂、变化）人的积极性人的积极性（态度积极，有浓厚兴趣）（态度积极，有浓厚兴趣）人的身体状况人的身体状况（失眠、疲劳、生病（失眠、疲劳、生病（失眠、疲劳、生病（失眠、疲劳、生病健康）健康）健康）健康）（2）影响注意稳定性的因素）影响注意稳定性的因素现在学习的是第23页，共28页2022/10/63、注意的分配n n注意的分配是指在是指在同一时间同一时间同一时间同一时间内把注意指向内把注意指向两种两种两种两种或几种或几种或几种或几种不同的对象或活动上。不同的对象或活动上。n n注意分配的条件：（1 1 1

17、1）在同时进行的两种或多种活动中至多有一）在同时进行的两种或多种活动中至多有一）在同时进行的两种或多种活动中至多有一）在同时进行的两种或多种活动中至多有一种是不熟练的种是不熟练的种是不熟练的种是不熟练的 （2 2 2 2）活动是具有内在联系的动作系统）活动是具有内在联系的动作系统）活动是具有内在联系的动作系统）活动是具有内在联系的动作系统庞统现在学习的是第24页，共28页2022/10/64 4、注意的转移、注意的转移n n注意的转移注意的转移 指个人根据新的任务，主动地指个人根据新的任务，主动地指个人根据新的任务，主动地指个人根据新的任务，主动地把注意从一个对象转移到另一个对象上把注意从一个

18、对象转移到另一个对象上把注意从一个对象转移到另一个对象上把注意从一个对象转移到另一个对象上。n n影响影响注意转移的因素：因素：（1 1 1 1）取决于先后活动紧张度的对比）取决于先后活动紧张度的对比）取决于先后活动紧张度的对比）取决于先后活动紧张度的对比 （2 2 2 2）与人的主观努力有关）与人的主观努力有关）与人的主观努力有关）与人的主观努力有关现在学习的是第25页，共28页2022/10/6四、注意规律在教学中的应用四、注意规律在教学中的应用（一）课堂上学生注意力涣散的主要表现（一）课堂上学生注意力涣散的主要表现n n厌烦厌烦厌烦厌烦n n情绪急剧波动情绪急剧波动情绪急剧波动情绪急剧波

19、动n n反抗和冷漠反抗和冷漠反抗和冷漠反抗和冷漠n n寻求注意和承认寻求注意和承认寻求注意和承认寻求注意和承认现在学习的是第26页，共28页2022/10/6（二）如何运用注意的规律组织教学、充分利用无意注意的规律、充分利用无意注意的规律n n（1 1 1 1）防止分心因素的干扰，优化教学环境）防止分心因素的干扰，优化教学环境）防止分心因素的干扰，优化教学环境）防止分心因素的干扰，优化教学环境n n（2 2 2 2）善于利用刺激物的特点吸引学生的无）善于利用刺激物的特点吸引学生的无）善于利用刺激物的特点吸引学生的无）善于利用刺激物的特点吸引学生的无 意注意意注意意注意意注意n n（3 3 3 3）适当考虑学生的需要、兴趣、知识经）适当考虑学生的需要、兴趣、知识经）适当考虑学生的需要、兴趣、知识经）适当考虑学生的需要、兴趣、知识经 验和情绪状态验和情绪状态验和情绪状态验和情绪状态现在学习的是第27页，共28页2022/10/6 善于运用有意注意的规律n n（）教育学生明确学习目的（）教育学生明确学习目的n n（）对学生的要求要严格适当（）对学生的要求要严格适当n n（）正确组织课堂教学，防止疲劳（）正确组织课堂教学，防止疲劳现在学习的是第28页，共28页2022/10/6