人教版部编版初中初二年级八年级语文下册-《大雁归来》配套教学教案.doc

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1、努力！加油！好好学习 天天向上7大雁归来1.把握文章基本内容，理解说明顺序。2.品味语言的生动性和浓浓的抒情色彩，感受作者的情怀。3.理解文章的思想内涵：热爱生命，尊重生命。一、导入新课你注意过天空中飞过的大雁吗？大雁排成“一”字和“人”字，你知道大雁为什么会排成这整齐的雁阵吗？带着这些疑问，学习利奥波德的大雁归来。二、教学新课目标导学一：初读课文，整体感知快速朗读课文，回答下列问题：1.作者笔下的大雁有哪些特点？明确：（1）飞来的季节是 3 月春天；（2）飞行的路线是笔直的；（3）3 月的大雁一触到水就叫，喧嚷；（4）11 月份的大雁一声不吭；爱寻食玉米粒；（5）常六只或六的倍数列队飞；（6

2、）4 月的夜间，大雁会一阵阵喧闹。2.作者在大雁身上找到了哪些失去的东西？明确：作者在大雁身上找到了善性、友情、亲情，找到了联合的观念，全球一体化可借鉴学习，找到了大自然的诗意。对人类有益无损，大雁归来的鸣叫，是带有野性的诗歌。目标导学二：语言品析本文妙用修辞，语言生动又富有趣味。试从文章中找出相关语句进行品析。示例：（1）一触到水，我们刚到的客人就会叫起来，似乎它们溅起的水花能抖掉那脆弱的香蒲身上的冬天。运用拟人手法，生动形象，富有情趣。归来的大雁让香蒲乃至万物摆脱了冬日的严寒，从此迎来春天，欣欣向荣。（2）返回的雁群，不再在沼泽上空做试探性的盘旋，而像凋零的枫叶一样，摇晃着从空中落下来，并

3、向下面欢呼的鸟儿们伸出双脚。那接着而来的低语，是它们在论述食物的价值。运用比喻、拟人的修辞，描写大雁在熟悉了环境之后的欢快情形，字里行间洋溢着作者的喜爱之情。你还喜欢哪些句子？说说原因。目标导学三：品味交流本文语言的特点：知识性、形象性、抒情性。选取你喜欢的句子，用下列格式陈述。读，我感受到。示例：读“一只燕子的来临说明不了春天，但当一群大雁冲破了三月暖流的雾霭时，努力！加油！好好学习 天天向上春天就来到了。”我感受到大雁是春天真正的使者，在作者心中，大雁与人类一样具有灵性。（1）探究知识性明确：飞行线路之直，雁队的数字分析等知识都是作者自己苦心孤诣的发现，为人们闻所未闻。（2）品味形象性明确

4、：本文多用拟人的修辞手法描写大雁，大雁的形象在作者笔下，跃然纸上，声情并茂；衬托手法的运用也为文章增色不少，如主教雀、花鼠衬托大雁的坚定不移，乌鸦衬托大雁飞行路线笔直。（3）感受抒情性一只燕子的来临说明不了春天，但当一群大雁冲破了 3 月暖流的雾霭时，春天就来到了。明确：大雁是春天真正的使者，大雁给人们带来了春天的生机，春天的希望，春天的喜悦，在作者心目中，大雁像人类一言具有灵性。一触到水，我们刚到的客人就会叫起来，似乎它们溅起的水花能抖掉那脆弱的香蒲身上的冬天。明确：归来的大雁让香蒲乃至万物摆脱了冬日的严寒，香蒲乃至万物迎来春天，欣欣向荣。目标导学四：感悟启示作者认为大雁是人类的伙伴，动物使地球充满生机，充满诗意，充满乐趣。那么我们应该怎样对待动物呢？示例：珍爱有益无害的动物，与动物和谐相处。三、板书设计大雁归来南飞的大雁善性通过大雁归来描写春雁觅食感受到友情孤雁大雁的群居的鸣叫亲情抒发爱鸟之情可取之处学生能通过交流分享自己喜欢的语句，提高了组织语言的能力，体会感悟到大雁的优秀品质。不足之处在朗读上还要指导，让学生读出情感，读出韵味，读出对大雁的喜爱之情。