情绪心理与情绪管理情绪的理论课件.ppt

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1、情绪心理与情绪管理情绪的理论第1页，此课件共77页哦一个好理论应具备的特征一个好理论应具备的特征vv是否能够解释现象和问题；是否能够解释现象和问题；vv理论所预测结果的可验证性；理论所预测结果的可验证性；vv理论是否能激发出新的观点或提供一些新的理论是否能激发出新的观点或提供一些新的角度来看待所要研究的问题。角度来看待所要研究的问题。vv理论的适用广度问题。理论的适用广度问题。有些理论只使用与恐惧，有些理论适用所用情绪有些理论只使用与恐惧，有些理论适用所用情绪第2页，此课件共77页哦情绪理论的发展情绪理论的发展 近百年来的情绪心理学发展史表明,许多学派的代表人物,从各自的立场和侧重面 建立假设

2、,形成了各学派林立、多种理论并存的局面。随着时代的变迁和各邻近学科以 及心理学本身的发展,后继者往往在总结前人成果的基础上,取其精华,去其糟柏,建立既是综合的、又有自己独特见解的理论体系,形成了合乎规律的演变历程。第3页，此课件共77页哦vv情绪的早期理论情绪的早期理论 达尔文学说的启蒙达尔文学说的启蒙达尔文学说的启蒙达尔文学说的启蒙 心理分析的情绪理论心理分析的情绪理论心理分析的情绪理论心理分析的情绪理论vv情绪的生理学理论情绪的生理学理论情绪的生理学理论情绪的生理学理论；詹姆士詹姆士詹姆士詹姆士-兰格理论兰格理论兰格理论兰格理论 坎农坎农坎农坎农-巴德学说巴德学说巴德学说巴德学说vv行为主

3、义学派的情绪理论行为主义学派的情绪理论行为主义学派的情绪理论行为主义学派的情绪理论vv情绪的认知理论；情绪的认知理论；vv伊扎德的动机伊扎德的动机伊扎德的动机伊扎德的动机-分化理论分化理论分化理论分化理论情绪的理论情绪的理论第4页，此课件共77页哦第一节第一节 早期的情绪学理论早期的情绪学理论vv达尔文学说达尔文学说vv心理分析学派的情绪学理论心理分析学派的情绪学理论第5页，此课件共77页哦一、一、达尔文学说的启蒙作用达尔文学说的启蒙作用v情绪心理学的三位创始人：情绪心理学的三位创始人：达尔文达尔文生物学的开创者生物学的开创者；詹姆士詹姆士弗洛伊德弗洛伊德精神病学的开创者精神病学的开创者第6页

4、，此课件共77页哦达尔文学说的主要观点达尔文学说的主要观点vv达尔文的进化观点：达尔文的进化观点：情绪作为人类种族进化的证据,可能是人类行为得以延续的机制。在人类和动物的表情一书中描述了表情在生物生存和进化中的适应价值和有用性,指出情绪是进化的高级阶段的适应工具。第7页，此课件共77页哦达尔文观点的评价达尔文观点的评价v情绪心理学发展到今天情绪心理学发展到今天,证明达尔文的见解是正确的。证明达尔文的见解是正确的。v然而多年来然而多年来,达尔文在心理学中被忽视。特别在詹姆士以达尔文在心理学中被忽视。特别在詹姆士以后后,情绪研究集中在外周神经反馈和中枢神经定位的路线情绪研究集中在外周神经反馈和中枢

5、神经定位的路线,达尔文的进化观被遗忘了近一个世纪之久。达尔文的进化观被遗忘了近一个世纪之久。v只是在只是在 20 20 世纪世纪 70 70 年代又被人们所年代又被人们所 记起记起,情绪的适应功情绪的适应功能和信号传递作用得到了进一步的研究。能和信号传递作用得到了进一步的研究。第8页，此课件共77页哦二、二、心理分析学派的情绪理论心理分析学派的情绪理论v情绪与内驱力情绪与内驱力v情绪与无意识情绪与无意识v新精神分析学派对情绪的观点新精神分析学派对情绪的观点第9页，此课件共77页哦 弗洛伊德弗洛伊德认为癔病是病人过去经历的痛苦在记忆认为癔病是病人过去经历的痛苦在记忆中被压抑或遗忘的结果。他们曾经

6、受到情绪上的严重中被压抑或遗忘的结果。他们曾经受到情绪上的严重打击，然而他们自己都从未意识到这些情绪。打击，然而他们自己都从未意识到这些情绪。只要把这种强烈被压抑的情绪表现出来，症状就能只要把这种强烈被压抑的情绪表现出来，症状就能够被排除。这个情绪释放的过程，称为宣泄。够被排除。这个情绪释放的过程，称为宣泄。其后弗洛伊德发现其后弗洛伊德发现 ,采用自由联采用自由联想想的方法的方法 ,让让病人去辨认记忆中的压抑情绪病人去辨认记忆中的压抑情绪。第10页，此课件共77页哦1.1.情绪与内驱力情绪与内驱力v内驱力是被压抑的能量，其目的是向外释放，内驱力是被压抑的能量，其目的是向外释放，以获得快乐（如饥

7、饿、攻击性）。以获得快乐（如饥饿、攻击性）。v情绪情绪是内驱力的能量释放过程。是内驱力的能量释放过程。v弗洛伊德以内驱力能量释放的精神分析观点弗洛伊德以内驱力能量释放的精神分析观点 ,深入地研究过两种主要的复合感情深入地研究过两种主要的复合感情：焦虑和焦虑和忧郁。忧郁。他认为焦虑和忧都是由能量压抑所引他认为焦虑和忧都是由能量压抑所引起起,而能量的压抑与释放总是与内驱力的冲突而能量的压抑与释放总是与内驱力的冲突联系在一起的联系在一起的。第11页，此课件共77页哦2 2.情绪与情绪与无意识无意识v情绪可以被压抑到无意识中去。情绪可以被压抑到无意识中去。v弗洛伊德弗洛伊德把情绪看作能够释放的过程，也

8、承把情绪看作能够释放的过程，也承认情绪获得必须伴随有意识体验。认情绪获得必须伴随有意识体验。v但是他最关心的是本该发生的情绪反应一旦但是他最关心的是本该发生的情绪反应一旦被压抑到无意识层中，如何通过外部线索去被压抑到无意识层中，如何通过外部线索去探知的问题。探知的问题。v弗洛伊德在面对焦虑症或恐怖症患者时弗洛伊德在面对焦虑症或恐怖症患者时 ,他他使用谈话法从患者的下意识中把他们的恐惧使用谈话法从患者的下意识中把他们的恐惧情绪、恐惧的对象揭示出来。情绪、恐惧的对象揭示出来。第12页，此课件共77页哦3 3.新精神分析学派对情绪的观点新精神分析学派对情绪的观点v第二次世界大战之后第二次世界大战之后

9、 ,精神疾患的发病率大大增高精神疾患的发病率大大增高,显然是由于战争造成的紧张的结果。这种局面导致精显然是由于战争造成的紧张的结果。这种局面导致精神分析学派的分裂神分析学派的分裂:一部分人从弗洛伊德体系中分出一部分人从弗洛伊德体系中分出;另一些人则力图在保存弗洛伊德的基本概念前提下另一些人则力图在保存弗洛伊德的基本概念前提下,对对他的理论进行补充和改进他的理论进行补充和改进,成为新精神分析学派。成为新精神分析学派。第13页，此课件共77页哦 新精神分析学派的情绪观新精神分析学派的情绪观v(1)(1)情绪是一种能量的释放情绪是一种能量的释放 ,这种释放会伴随这种释放会伴随愉快和或不愉快的愉快和或

10、不愉快的体验和表情体验和表情 ;v(2)(2)开始重视情绪行为产生的外因开始重视情绪行为产生的外因，如，如外界外界刺刺激激的知觉的知觉 ;v(3)(3)不仅仅强调无意识的活动，也注意到意识不仅仅强调无意识的活动，也注意到意识层面中的内容，如观念和体验等。层面中的内容，如观念和体验等。第14页，此课件共77页哦精神分析学派的情绪观精神分析学派的情绪观的可借鉴处的可借鉴处v关于情绪和动机的关系关于情绪和动机的关系v关于情绪在人格结构中的地位；关于情绪在人格结构中的地位；幼儿期所发生的重大情绪事件，若当时该情绪被幼儿期所发生的重大情绪事件，若当时该情绪被压抑，其能量就会固着下来，永久性地成为人格压抑

11、，其能量就会固着下来，永久性地成为人格结构的一部分。结构的一部分。v关于情绪的意识体验。关于情绪的意识体验。第15页，此课件共77页哦第二节第二节 情绪的生理学理论情绪的生理学理论vv詹姆士詹姆士-兰格理论兰格理论vv坎农坎农-巴德学说巴德学说第16页，此课件共77页哦一、詹姆士一、詹姆士-兰格理论兰格理论vv代表人物：詹姆士，兰格；代表人物：詹姆士，兰格；vv主要观点：主要观点：情绪感受是对身体行为和生理唤起的知觉情绪感受是对身体行为和生理唤起的知觉 先有躯体变化和面部表情，后有情绪感受。先有躯体变化和面部表情，后有情绪感受。詹姆斯：情绪就是对身体变化的知觉。詹姆斯：情绪就是对身体变化的知觉

12、。兰格：情绪是内脏活动的结果。兰格：情绪是内脏活动的结果。第17页，此课件共77页哦v常识观点常识观点事件事件情绪感受情绪感受行为行为v詹姆斯詹姆斯-兰格理论兰格理论事件事件行为行为情绪感受（就是对行为的知觉）情绪感受（就是对行为的知觉）第18页，此课件共77页哦一、詹姆斯一、詹姆斯-兰格理论兰格理论vv图示：图示：情绪刺激情绪刺激身体反应身体反应情绪体验情绪体验vv 引申意义：引申意义：我们因为笑，所以才快乐；因为我们因为笑，所以才快乐；因为哭，才悲伤。哭，才悲伤。第19页，此课件共77页哦詹姆斯兰格理论图解詹姆斯兰格理论图解对身体反应的觉知对身体反应的觉知（因心跳而生恐惧）（因心跳而生恐惧

13、）引起知觉的刺激情境引起知觉的刺激情境（如路遇暴徒）（如路遇暴徒）由刺激引起身体反应由刺激引起身体反应（如心跳、逃跑等）（如心跳、逃跑等）情绪体验情绪体验（恐惧感受）（恐惧感受）第20页，此课件共77页哦詹姆斯兰格理论的实验支持詹姆斯兰格理论的实验支持vv注射乳酸盐产生焦虑的生理症状，和焦虑的注射乳酸盐产生焦虑的生理症状，和焦虑的主观体验。主观体验。vv脊椎断裂的退伍军人，恐惧、愤怒的情绪反脊椎断裂的退伍军人，恐惧、愤怒的情绪反应比受伤之前明显减少。（对烟头烫不恐惧）应比受伤之前明显减少。（对烟头烫不恐惧）第21页，此课件共77页哦詹姆斯兰格理论的实验支持詹姆斯兰格理论的实验支持vv喝酒之后的

14、情绪变化喝酒之后的情绪变化vv冷水浇身能减弱愤怒和暴躁情绪。冷水浇身能减弱愤怒和暴躁情绪。vv实验：温度与情绪。实验：温度与情绪。热（热（33度）、正常气温（度）、正常气温（20度）、冷室（度）、冷室（7度）。度）。被试答题；被试答题；主考人侮辱性语言主考人侮辱性语言 电击主考人。电击主考人。第22页，此课件共77页哦vv詹姆斯兰格理论的意义：詹姆斯兰格理论的意义：故意假装的表情会带来肉体的变化，然后可以引故意假装的表情会带来肉体的变化，然后可以引发这个人刚刚模仿的情绪感觉。应用到心理治疗发这个人刚刚模仿的情绪感觉。应用到心理治疗中。中。（改变面部表情、姿势和身体动作）（改变面部表情、姿势和身

15、体动作）（改变面部表情、姿势和身体动作）（改变面部表情、姿势和身体动作）因为它所引发的争论从因为它所引发的争论从19世纪一直延续到世纪一直延续到21世世纪；成为最著名的一个理论。纪；成为最著名的一个理论。对其他情绪理论产生了重要启发作用，推动了对其他情绪理论产生了重要启发作用，推动了大量的实证研究。大量的实证研究。第23页，此课件共77页哦二、坎农二、坎农-巴德理论巴德理论vv对詹姆士对詹姆士-兰格理论的批评：兰格理论的批评：实验研究发现，即使内脏器官反应被抑制，仍有实验研究发现，即使内脏器官反应被抑制，仍有 情绪反应；情绪反应；机体上的生理变化，在各种情绪状态下，无多大机体上的生理变化，在各

16、种情绪状态下，无多大差异；差异；内脏不是相对敏感部位，很难感受到其反应；内脏不是相对敏感部位，很难感受到其反应；内脏器官对刺激的反应很慢，而情绪反应很快，内脏器官对刺激的反应很慢，而情绪反应很快，刺激之后一秒钟；刺激之后一秒钟；人工诱导内脏器官变化的实验没有发生强烈的情人工诱导内脏器官变化的实验没有发生强烈的情绪体验。绪体验。第24页，此课件共77页哦二、坎农二、坎农-巴德理论巴德理论vv代表人物：坎农代表人物：坎农(Cannon)生理学生理学生理学生理学，巴德，巴德(Bard)。vv主要观点：主要观点：情绪的丘脑学说：情绪发生在丘脑，对丘脑抑制情绪的丘脑学说：情绪发生在丘脑，对丘脑抑制解除后

17、，同时引起情绪体验和一系列身体变化。解除后，同时引起情绪体验和一系列身体变化。“假怒假怒”现象：切除了间脑以上的全部两半球时，现象：切除了间脑以上的全部两半球时，动物表现出了动物表现出了“怒怒”的释放。诸如弓背、咆哮、呲的释放。诸如弓背、咆哮、呲牙、尾巴竖起。此外还表现了瞳孔放大，血压升高。牙、尾巴竖起。此外还表现了瞳孔放大，血压升高。这种状态延续存在这种状态延续存在2 23 3小时之久。小时之久。第25页，此课件共77页哦坎农巴德理论图解坎农巴德理论图解引起知觉的引起知觉的刺激情境刺激情境（如路遇暴徒）（如路遇暴徒）躯体感受器躯体感受器受到刺激受到刺激神经兴奋传神经兴奋传到大脑到大脑大脑将兴

18、奋大脑将兴奋传到丘脑传到丘脑情情 绪绪 表表 达达（恐惧反应）（恐惧反应）内脏和身体内脏和身体反应（心跳）反应（心跳）第26页，此课件共77页哦二、坎农二、坎农-巴德理论巴德理论vv实验支持：实验支持：病人；病人；病人；病人；正常正常正常正常/无脑婴儿无脑婴儿无脑婴儿无脑婴儿vv意义：意义：强调了情绪发生的神经生理学基础。引发了情强调了情绪发生的神经生理学基础。引发了情绪的生理学的研究。绪的生理学的研究。第27页，此课件共77页哦对坎农对坎农-巴德理论的批评巴德理论的批评v切除动物的全部丘脑，动物仍然有怒的反应。切除动物的全部丘脑，动物仍然有怒的反应。只有切除后部下丘脑，情绪反应才会完全消只有

19、切除后部下丘脑，情绪反应才会完全消失。失。v如果怒释放是丘脑从皮层抑制中被排除的结如果怒释放是丘脑从皮层抑制中被排除的结果，那么当丘脑抑制被排除后，怒反应应当果，那么当丘脑抑制被排除后，怒反应应当是连续的和持久的。但是，实际上，是连续的和持久的。但是，实际上，“假怒假怒”反应的存在是暂时的。反应的存在是暂时的。第28页，此课件共77页哦詹姆斯兰格理论与坎农詹姆斯兰格理论与坎农-巴德理论巴德理论v联系：联系：均强调情绪的生理基础。所以也称为情绪的生理均强调情绪的生理基础。所以也称为情绪的生理学理论。学理论。v区别：区别：詹姆斯兰格理论强调情绪发生在内脏。詹姆斯兰格理论强调情绪发生在内脏。詹姆斯兰

20、格理论强调情绪发生在内脏。詹姆斯兰格理论强调情绪发生在内脏。坎农坎农坎农坎农-巴德理论强调情绪发生在脑。巴德理论强调情绪发生在脑。巴德理论强调情绪发生在脑。巴德理论强调情绪发生在脑。第29页，此课件共77页哦詹姆士詹姆士-兰格和坎农兰格和坎农-巴德理论的评价巴德理论的评价v争论生理反应在前，还是情绪反应在前是无意争论生理反应在前，还是情绪反应在前是无意义的。二者的时间顺序很难确定。情绪发生的义的。二者的时间顺序很难确定。情绪发生的机制，实际上要更复杂。机制，实际上要更复杂。v詹姆士强调外周而忽视中枢的作用；坎农强调詹姆士强调外周而忽视中枢的作用；坎农强调中枢而忽视外周的作用。中枢而忽视外周的作

21、用。第30页，此课件共77页哦第三节第三节 行为主义学派的情绪理论行为主义学派的情绪理论v行为主义对情绪的观点：行为主义对情绪的观点：情绪是有机体对特定环境的一种反应或一簇反情绪是有机体对特定环境的一种反应或一簇反应。应。v有机体存在三种基本的情绪反应（华生）：有机体存在三种基本的情绪反应（华生）：恐惧、愤怒、爱。恐惧、愤怒、爱。v有机体大量的情绪是后天习得。有机体大量的情绪是后天习得。第31页，此课件共77页哦斯金纳引发情绪的实验斯金纳引发情绪的实验v 斯金纳箱，训练白鼠按压杠杆，形成固定比斯金纳箱，训练白鼠按压杠杆，形成固定比率后给予电击。率后给予电击。v 结果：受电击的白鼠比未受电击的白

22、鼠压杆结果：受电击的白鼠比未受电击的白鼠压杆次数降低。次数降低。v 结论：由于受电击而引起的恐惧情绪的动物，结论：由于受电击而引起的恐惧情绪的动物，行为受到了抑制。行为受到了抑制。第32页，此课件共77页哦挫折效应挫折效应v挫折：是动物情绪行为的一种典型表现。是挫折：是动物情绪行为的一种典型表现。是当有机体先前体验到奖赏后，又体验无奖赏当有机体先前体验到奖赏后，又体验无奖赏时所出现的情况。（操作性定义）时所出现的情况。（操作性定义）第33页，此课件共77页哦挫折效应的实验挫折效应的实验v方法：方法：设置两条跑道，在终端放置食物。设置两条跑道，在终端放置食物。训练大白鼠轮流通过跑道得到食物，直到

23、动物速训练大白鼠轮流通过跑道得到食物，直到动物速度稳定。度稳定。一半动物在第一个跑道终端不再能取到食物。一半动物在第一个跑道终端不再能取到食物。v结果：结果：同另一半动物相比，前一半动物的起跑在第一个同另一半动物相比，前一半动物的起跑在第一个跑道的出发时间和第二个跑道跑动时间加快。跑道的出发时间和第二个跑道跑动时间加快。第34页，此课件共77页哦挫折效应的实验挫折效应的实验v对结果的解释：对结果的解释：实验开始时通过跑道取得食物的强化，被认实验开始时通过跑道取得食物的强化，被认为是对动物的奖赏。以后，部分动物不再得为是对动物的奖赏。以后，部分动物不再得到食物，被认为是强化的消退。也就是遇到到食

24、物，被认为是强化的消退。也就是遇到了了“挫折挫折”。“挫折效应挫折效应”：动物遇到挫折后的加速的行为：动物遇到挫折后的加速的行为反应。反应。第35页，此课件共77页哦挫折效应的实验挫折效应的实验v结果应用到人类：结果应用到人类：中性条件下建立的反应中性条件下建立的反应“奖赏奖赏”“无无奖赏奖赏”。受挫折后可出现努力奋进。受挫折后可出现努力奋进。挫折效应在促进儿童的学习和耐受力方面有积挫折效应在促进儿童的学习和耐受力方面有积极意义。极意义。第36页，此课件共77页哦行为主义的情绪理论行为主义的情绪理论v“条件性情绪反应条件性情绪反应”的研究设计（米伦森的研究设计（米伦森,1967）基线：某种操作

25、活动背景，对动物或人可能有积基线：某种操作活动背景，对动物或人可能有积极或消极意义。极或消极意义。加入另一个刺激，这一刺激也可以有积极意义或加入另一个刺激，这一刺激也可以有积极意义或消极意义。消极意义。第37页，此课件共77页哦“条件性情绪反应条件性情绪反应”的研究设计的研究设计v消极刺激引起恐惧或焦虑；消极刺激引起恐惧或焦虑；v积极刺激或排除消极性质的刺激（消极强化）积极刺激或排除消极性质的刺激（消极强化），可引起欢快或愉快情绪反应；，可引起欢快或愉快情绪反应；v停止或延缓积极性质的刺激（积极强化）可停止或延缓积极性质的刺激（积极强化）可引起愤怒情绪反应。引起愤怒情绪反应。实践中人们突然受到

26、意外打击。实践中人们突然受到意外打击。第38页，此课件共77页哦“条件性情绪反应条件性情绪反应”设计的情绪反应设计的情绪反应消极刺激消极刺激积极基线积极基线消极基线消极基线焦虑焦虑焦虑焦虑积极刺激积极刺激欢快欢快欢快欢快消极强化刺激消极强化刺激积极强化刺激积极强化刺激积极基线积极基线消极基线消极基线宽慰宽慰愤怒愤怒第39页，此课件共77页哦消极刺激消极刺激积极刺激积极刺激消极强化消极强化积极强化积极强化忧虑忧虑焦虑焦虑恐怖恐怖愉快愉快欢乐欢乐狂喜狂喜烦恼烦恼愤怒愤怒狂怒狂怒第40页，此课件共77页哦行为主义学派情绪理论的评价行为主义学派情绪理论的评价v优点：优点：对每一个概念都给出了操作性定义

27、，使之可观对每一个概念都给出了操作性定义，使之可观测，可计量；测，可计量；严格的观察和实验。严格的观察和实验。引发情绪的方法沿用至今。引发情绪的方法沿用至今。方法上的进步。方法上的进步。第41页，此课件共77页哦行为主义学派情绪理论的评价行为主义学派情绪理论的评价v缺点：缺点：严格的实验室条件不能与现实生活中千姿百态严格的实验室条件不能与现实生活中千姿百态的情绪相提并论；的情绪相提并论；从动物身上引发的情绪难以说明人类复杂、从动物身上引发的情绪难以说明人类复杂、多样的情绪现象。多样的情绪现象。忽视了情绪与动机的关系。忽视了情绪与动机的关系。第42页，此课件共77页哦第四节第四节 情绪的认知理论

28、情绪的认知理论vv世界对善于思考的人是一个戏剧，对善于感世界对善于思考的人是一个戏剧，对善于感受的人是一个悲剧。受的人是一个悲剧。H.WALPOLE,1776vv认知评价是从心理学角度理解情绪体验的核认知评价是从心理学角度理解情绪体验的核心。心。G.MANDLER,1982vv个体对自身的遭遇或生活本身的评价是情绪个体对自身的遭遇或生活本身的评价是情绪体验的基础。体验的基础。R.S.LAZARUS,1991vv 情绪如果失去了它的核心成分情绪如果失去了它的核心成分评价，它评价，它将不再是情绪。将不再是情绪。B.PARKINSON,1997第43页，此课件共77页哦看到一位朋友看到一位朋友迎面走

29、来迎面走来收起沮丧表情收起沮丧表情假装陷入沉思假装陷入沉思抬头微笑停下抬头微笑停下交谈交谈看到一位朋友看到一位朋友迎面走来迎面走来你们刚你们刚你们刚你们刚吵过架吵过架吵过架吵过架生气？尴尬？生气？尴尬？焦虑？焦虑？看到一位朋友看到一位朋友迎面走来迎面走来你们是你们是你们是你们是竞争对竞争对竞争对竞争对手手手手妒忌妒忌+愤怒？愤怒？自豪自豪+尴尬？尴尬？相同的场景做出不同的评价；相同的场景做出不同的评价；(感情性记忆感情性记忆感情性记忆感情性记忆)认知决定了我们的情绪。认知决定了我们的情绪。认知决定了我们的情绪。认知决定了我们的情绪。第44页，此课件共77页哦第四节、情绪的认知理论第四节、情绪的

30、认知理论vv阿诺德的评价阿诺德的评价-兴奋理论兴奋理论vv沙赫特的认知激活理论沙赫特的认知激活理论vv拉扎勒斯的认知拉扎勒斯的认知-评价理论评价理论第45页，此课件共77页哦阿诺德的评价阿诺德的评价-兴奋理论兴奋理论（第二代情绪学说）（第二代情绪学说）vv代表人物：阿诺德，代表人物：阿诺德，2020世纪，心理学妇女世纪，心理学妇女世纪，心理学妇女世纪，心理学妇女vv知觉和认知是刺激事件和发生情绪反应之间必不可少的知觉和认知是刺激事件和发生情绪反应之间必不可少的知觉和认知是刺激事件和发生情绪反应之间必不可少的知觉和认知是刺激事件和发生情绪反应之间必不可少的中介物。中介物。中介物。中介物。第46页

31、，此课件共77页哦一、阿诺德的评价一、阿诺德的评价-兴奋理论兴奋理论vv主要观点：主要观点：情绪产生于在大脑皮质水平上的评价过程；情绪产生于在大脑皮质水平上的评价过程；情绪产生于大脑皮层与皮层下部位的相互作用。情绪产生于大脑皮层与皮层下部位的相互作用。詹姆士理论：情境刺激詹姆士理论：情境刺激詹姆士理论：情境刺激詹姆士理论：情境刺激机体反应机体反应机体反应机体反应情绪情绪情绪情绪阿诺德理论：情境刺激阿诺德理论：情境刺激阿诺德理论：情境刺激阿诺德理论：情境刺激评价评价评价评价情绪情绪情绪情绪第47页，此课件共77页哦阿诺德的评价阿诺德的评价-兴奋理论的意义兴奋理论的意义vv意义：意义：首先在情绪问

32、题上提出了评价的概念。首先在情绪问题上提出了评价的概念。继詹姆士情绪理论之后的继詹姆士情绪理论之后的“第二代情绪学说第二代情绪学说”。第48页，此课件共77页哦二、沙赫特的认知激活理论二、沙赫特的认知激活理论v沙赫特：沙赫特：最早为情绪的认知理论提供实验依据的重要理论最早为情绪的认知理论提供实验依据的重要理论家。家。他的实验研究成为情绪的认知理论的经典和重要他的实验研究成为情绪的认知理论的经典和重要的支柱。的支柱。第49页，此课件共77页哦沙赫特的理论观点沙赫特的理论观点v人所有的情绪激活了相似的生理反应人所有的情绪激活了相似的生理反应；v生理变化紧紧决定情绪的强度，并不决定你生理变化紧紧决定

33、情绪的强度，并不决定你经历哪种情绪。经历哪种情绪。v一种情绪和另一种情绪知觉的差异在于认知一种情绪和另一种情绪知觉的差异在于认知评估方面。评估方面。“我的心脏怦怦跳，我一定是害怕了。我的心脏怦怦跳，我一定是害怕了。”对生理对生理唤醒和情境的评价产生情绪。唤醒和情境的评价产生情绪。第50页，此课件共77页哦v一个朋友在一间房间里看一个情绪激动人心一个朋友在一间房间里看一个情绪激动人心的电影；的电影；v你在另一个房间里，仪器令你和你的朋友出你在另一个房间里，仪器令你和你的朋友出现相同的生理唤醒。现相同的生理唤醒。v你会产生情绪吗？你会产生情绪吗？第51页，此课件共77页哦v让被试有相同的生理唤起，

34、在不同的情境中。让被试有相同的生理唤起，在不同的情境中。生理唤起决定情绪，那么会有相同的情绪？生理唤起决定情绪，那么会有相同的情绪？对情境给予不同的解释，会有不同的情绪？对情境给予不同的解释，会有不同的情绪？第52页，此课件共77页哦甲组甲组乙组乙组丙组丙组肾肾上上腺腺素素会产生发抖、心率加速、脸上发热的感觉会产生发抖、心率加速、脸上发热的感觉药物是温和的，不会有副作用药物是温和的，不会有副作用产生身体麻木，发痒和头痛产生身体麻木，发痒和头痛实验流程实验流程第53页，此课件共77页哦甲组甲组乙组乙组丙组丙组安静地等待安静地等待镇静地工作镇静地工作追随实验室同伴追随实验室同伴的行为，变得欣的行为

35、，变得欣快或愤怒快或愤怒欣快欣快愤怒愤怒实验结果实验结果欣快欣快愤怒愤怒欣快欣快愤怒愤怒第54页，此课件共77页哦实验结果分析实验结果分析v甲组被试知道引起生理唤醒的真正原因是由于药物作甲组被试知道引起生理唤醒的真正原因是由于药物作用，环境因素用，环境因素同伴行为同伴行为无论欣快或愤怒，同自无论欣快或愤怒，同自己没有什么关系。因此他们没有任何情绪反应。己没有什么关系。因此他们没有任何情绪反应。v乙、丙两组所体验到的发抖、心跳和脸上发热等生理乙、丙两组所体验到的发抖、心跳和脸上发热等生理反应没有合理的解释，把生理唤醒同欣快（或愤怒）反应没有合理的解释，把生理唤醒同欣快（或愤怒）联系起来，得到了新

36、的解释，表现了相应的情绪行为。联系起来，得到了新的解释，表现了相应的情绪行为。第55页，此课件共77页哦v生理唤醒单独决定情绪，全体三组被试产生生理唤醒单独决定情绪，全体三组被试产生相同的情绪体验。相同的情绪体验。v环境因素决定情绪，各组被试参加环境因素决定情绪，各组被试参加“欣快欣快”的环境应当产生欣快，参加的环境应当产生欣快，参加“愤怒愤怒”的环境的环境的应当产生愤怒。的应当产生愤怒。第56页，此课件共77页哦v生理因素和环境因素结合决定情绪，那么处生理因素和环境因素结合决定情绪，那么处于欣快或愤怒的三组被试，应当产生相同的于欣快或愤怒的三组被试，应当产生相同的情绪体验。情绪体验。v结论：

37、在环境作用和生理唤醒的基础上，有结论：在环境作用和生理唤醒的基础上，有认知因素的参与，才能决定情绪。认知因素的参与，才能决定情绪。第57页，此课件共77页哦沙赫特实验的结论沙赫特实验的结论v决定情绪的主要因素是认知。决定情绪的主要因素是认知。v某种自主性生理唤醒只有依据认知和环境信息作出合理某种自主性生理唤醒只有依据认知和环境信息作出合理的解释后，才能被确定地标定下来，产生一个情绪。的解释后，才能被确定地标定下来，产生一个情绪。v所以单单有生理唤醒，没有认知，这种生理唤醒就是所以单单有生理唤醒，没有认知，这种生理唤醒就是“非情绪的非情绪的”。v但是，只有在生理唤醒的基础上才能产生情绪。但是，只

38、有在生理唤醒的基础上才能产生情绪。第58页，此课件共77页哦vv修改的钟表，被试：胖子。修改的钟表，被试：胖子。看快的钟表比看慢的钟表的胖子吃的饼干更多。看快的钟表比看慢的钟表的胖子吃的饼干更多。不是胃，而是思维决定着这些肥胖者饥饿的不是胃，而是思维决定着这些肥胖者饥饿的感觉。感觉。vv 为什么会一见钟情？为什么会一见钟情？美丽的女性，走在吊桥上的被试比走在结实桥上美丽的女性，走在吊桥上的被试比走在结实桥上的被试更多的给女性打电话。的被试更多的给女性打电话。把走在吊桥上把走在吊桥上的焦虑解释为了性吸引的第一个阶段。把外在的的焦虑解释为了性吸引的第一个阶段。把外在的提示作为生理感觉的解释。提示作

39、为生理感觉的解释。实验支持实验支持第59页，此课件共77页哦三、拉扎勒斯的认知拉扎勒斯的认知-评价理论评价理论vv拉扎勒斯：拉扎勒斯：情绪的认知理论的集大成者。情绪的认知理论的集大成者。认知评价理论的代表。认知评价理论的代表。第60页，此课件共77页哦拉扎勒斯的认知拉扎勒斯的认知-评价理论观点评价理论观点vv不同情绪之间的差异具有重要的理论意义。不同情绪之间的差异具有重要的理论意义。vv情绪同时具有体验、生理和认知、行为等多情绪同时具有体验、生理和认知、行为等多种成分。不能只根据主观体验来确定情绪。种成分。不能只根据主观体验来确定情绪。类似于疾病，不能只根据症状来确定疾类似于疾病，不能只根据症

40、状来确定疾病。病。vv情绪是对意义的反应，这个反应是通过认知情绪是对意义的反应，这个反应是通过认知评价决定和完成的。评价决定和完成的。绵羊、奶牛、小猪，被人抓住第61页，此课件共77页哦拉扎勒斯的理论观点拉扎勒斯的理论观点vv对于情绪的观点：对于情绪的观点：情绪的发生来自环境信息；情绪的发生来自环境信息；情绪依赖于短时的或持续的评价；情绪依赖于短时的或持续的评价；情绪是一种生理心理反应的组织。情绪是一种生理心理反应的组织。vv认知评价是其理论的中心主题。认知评价是其理论的中心主题。第62页，此课件共77页哦情绪评估的速度情绪评估的速度v对情境的评估不需要转换成语言。v评估是非常迅速的，越危险，

41、反应越快，存活的机会就越大。内科医生研究患严重癫痫症需要进行外科手术的病人。前额皮层会在120ms内对情绪刺激作出反应。第63页，此课件共77页哦v令大学生观看愉快、愤怒或中性面部表情的令大学生观看愉快、愤怒或中性面部表情的面孔照片时，记录脑部的面孔照片时，记录脑部的EEGEEG活动。活动。观看愤怒、威胁性面孔是，会激活被试对照片出观看愤怒、威胁性面孔是，会激活被试对照片出现后现后200300ms200300ms的一个强烈反应。的一个强烈反应。观看愉快、中性的面孔时，不会激活这种反应。观看愉快、中性的面孔时，不会激活这种反应。（SchuppSchupp等人，等人，20042004）人脑会对风景

42、画的情绪属性进行迅速的、自动化人脑会对风景画的情绪属性进行迅速的、自动化的分类。的分类。第64页，此课件共77页哦v对复杂的情绪如骄傲、尴尬等材料时的反应对复杂的情绪如骄傲、尴尬等材料时的反应速度有多快，还没有太多研究。速度有多快，还没有太多研究。v可能需要更长的时间。可能需要更长的时间。第65页，此课件共77页哦研究二研究二v记录被试观看不同面部表情照片时的面部肌记录被试观看不同面部表情照片时的面部肌肉活动。肉活动。观看微笑面孔时，被试负责微笑的肌肉别稍微激观看微笑面孔时，被试负责微笑的肌肉别稍微激活；活；观看愤怒面孔时，负责皱眉的肌肉会激活。观看愤怒面孔时，负责皱眉的肌肉会激活。照片出现不

43、到半秒钟的时间肌肉就会产生反应。照片出现不到半秒钟的时间肌肉就会产生反应。结论：人们会迅速地、无意识地自动略微模仿照结论：人们会迅速地、无意识地自动略微模仿照片中的面部表情。片中的面部表情。第66页，此课件共77页哦v当注视一副恐惧面孔图片时，被试会引起轻当注视一副恐惧面孔图片时，被试会引起轻微出汗、颤抖，即时这幅图片呈现在阈下。微出汗、颤抖，即时这幅图片呈现在阈下。v结论：人脑迅速地对一副图片的情绪属性进结论：人脑迅速地对一副图片的情绪属性进行分类和反应。甚至在看到是什么东西之前。行分类和反应。甚至在看到是什么东西之前。就会对情绪的性质进行分类。就会对情绪的性质进行分类。v情绪评估反生在行为

44、和感受之前。情绪评估反生在行为和感受之前。第67页，此课件共77页哦vv情绪活动中，人们需要不断情绪活动中，人们需要不断评价评价刺激事件与刺激事件与自身的关系，包括：自身的关系，包括：初评价，是指人确认刺激事件与自己是否有利害初评价，是指人确认刺激事件与自己是否有利害关系及其程度。关系及其程度。vv无关：所遇到的情境对人的良好状态不会带来任无关：所遇到的情境对人的良好状态不会带来任何不好影响。何不好影响。vv有益：所遇到的情境被解释为对人具有保护和增有益：所遇到的情境被解释为对人具有保护和增强的价值。强的价值。vv紧张：包括伤害、丢失、威胁或挑战。紧张：包括伤害、丢失、威胁或挑战。受伤、疾病。

45、受伤、疾病。受伤、疾病。受伤、疾病。拉扎勒斯的认知拉扎勒斯的认知-评价理论观点评价理论观点第68页，此课件共77页哦拉扎勒斯的认知拉扎勒斯的认知-评价理论评价理论v再评价：再评价：初评价是再评价的继续，它经常出现在对威胁或初评价是再评价的继续，它经常出现在对威胁或挑战的评价中。挑战的评价中。考虑适宜的应付策略，选择有效的应付手段。考虑适宜的应付策略，选择有效的应付手段。再评价的结果：忧郁、挑战、愤怒。再评价的结果：忧郁、挑战、愤怒。第69页，此课件共77页哦拉扎勒斯的认知评价理论的评价拉扎勒斯的认知评价理论的评价vv意义：意义：端正了传统心理学和哲学把情绪和理智看作绝对端正了传统心理学和哲学把

46、情绪和理智看作绝对对立和互相排斥的观念。对立和互相排斥的观念。vv传统观念认为情绪是不可驾驭的、原始的、似动物的传统观念认为情绪是不可驾驭的、原始的、似动物的传统观念认为情绪是不可驾驭的、原始的、似动物的传统观念认为情绪是不可驾驭的、原始的、似动物的心理现象。而认识和理智才是人类所特有的高级精神心理现象。而认识和理智才是人类所特有的高级精神心理现象。而认识和理智才是人类所特有的高级精神心理现象。而认识和理智才是人类所特有的高级精神力量。力量。力量。力量。vv拉扎勒斯把情绪的发生与认知联系在一起。拉扎勒斯把情绪的发生与认知联系在一起。拉扎勒斯把情绪的发生与认知联系在一起。拉扎勒斯把情绪的发生与认

47、知联系在一起。“攻击攻击攻击攻击”强调情绪受社会文化的制约。强调情绪受社会文化的制约。平民和贵妇对掉进井里的反应第70页，此课件共77页哦v认知评估引发了行为；v行为引发了情绪感受；v行为和感受改变了评估。v整个过程能持续不断的改变。第71页，此课件共77页哦 情绪是生理还是认知的？情绪是生理还是认知的？詹姆士詹姆士-坎农还是拉扎勒斯？坎农还是拉扎勒斯？vv杂花被：每个理论都占有一席之地杂花被：每个理论都占有一席之地第72页，此课件共77页哦四、伊扎德的动机四、伊扎德的动机-分化理论分化理论 综合性的理论综合性的理论vv情绪具有动机性质；情绪具有动机性质；vv存在着独立的情绪，这些独立的情绪同

48、时也具有动机的特征；存在着独立的情绪，这些独立的情绪同时也具有动机的特征；存在着独立的情绪，这些独立的情绪同时也具有动机的特征；存在着独立的情绪，这些独立的情绪同时也具有动机的特征；不同情绪有特定的的神经基础、面部肌肉运动模式特征和可不同情绪有特定的的神经基础、面部肌肉运动模式特征和可不同情绪有特定的的神经基础、面部肌肉运动模式特征和可不同情绪有特定的的神经基础、面部肌肉运动模式特征和可区分的主观体验。区分的主观体验。区分的主观体验。区分的主观体验。vv情绪是进化的产物，不同情绪有不同的适应意义。情绪是进化的产物，不同情绪有不同的适应意义。情绪是进化的产物，不同情绪有不同的适应意义。情绪是进化

49、的产物，不同情绪有不同的适应意义。vv认真对待表情，特别是面部表情的通讯作用和面部反馈认真对待表情，特别是面部表情的通讯作用和面部反馈认真对待表情，特别是面部表情的通讯作用和面部反馈认真对待表情，特别是面部表情的通讯作用和面部反馈对情绪发生的机制问题。对情绪发生的机制问题。对情绪发生的机制问题。对情绪发生的机制问题。第73页，此课件共77页哦情情绪绪研研究究的的取取向向生理取向生理取向生理取向生理取向认知取向认知取向认知取向认知取向动机取向动机取向动机取向动机取向进化取向进化取向进化取向进化取向詹姆士詹姆士詹姆士詹姆士-兰格；坎农兰格；坎农兰格；坎农兰格；坎农阿诺德；拉扎勒斯阿诺德；拉扎勒斯阿

50、诺德；拉扎勒斯阿诺德；拉扎勒斯伊扎德动机伊扎德动机伊扎德动机伊扎德动机-分化理论分化理论分化理论分化理论第74页，此课件共77页哦情绪研究的取向情绪研究的取向 目前情绪研究大约在以下几种取向：目前情绪研究大约在以下几种取向：目前情绪研究大约在以下几种取向：目前情绪研究大约在以下几种取向：一、生理取向一、生理取向 情绪心理学在很大程度上是从情绪生理研究的基础上情绪心理学在很大程度上是从情绪生理研究的基础上情绪心理学在很大程度上是从情绪生理研究的基础上情绪心理学在很大程度上是从情绪生理研究的基础上发展起来的。发展起来的。发展起来的。发展起来的。从生理角度研究情绪的心理学家认为：人类情绪从生理角度研