感觉统合教育.ppt

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1、感觉统合教育现在学习的是第1页，共59页感觉统合概述感觉统合的定义感觉统合的定义感统理论的创始人爱尔丝博士这样解释:感觉统合是指机体在环境内有效利用自身的感官从环境中获得不同感觉通路的信息输入大脑大脑对输入的信息进行多次分析,综合处理并做出适应性反应的能力.现在学习的是第2页，共59页感觉统合的发展感觉统合的发展1.感觉统合理论的演变1920年起源，人们以神经生理发展的角度，来观察中枢神经系统自我组织的过程。1949年，Hebb研究发现人类的脑部随着感觉与动作系统的交互作用,塑造及组织了神经系统的连结,并进而发展出有功能性的行为,如:思考,知觉,观念构成.现在学习的是第3页，共59页1950年

2、初,感觉统合的创始人艾尔丝博士开始致力于感觉统合理论的研究与发展.1960年开始,美国有两位学者Hubel和Wiesel往这方面钻研,至1981年终于得到结论:肯定感觉统合对中枢神经发展的重要性.艾尔丝在1972年提出感统理论。现在学习的是第4页，共59页艾尔兹艾尔兹皮亚杰皮亚杰A.JeanAyres(1920-1989)珍.艾尔兹博士(女),精神治疗学博士,职业疗法导师,美国职业协会会员.B.皮亚杰瑞士著名儿童心理学家及教育学家,他认为智慧的根源是来自幼儿期的感觉及运动的发展.现在学习的是第5页，共59页感知觉感知觉A.感觉是人脑对直接作用于感觉器官的事物的个别属性的反应，所反映的是事物的个

3、别属性。人类感觉学习发展的过程主要有五个阶段：第一阶段：建立感觉通路；第二阶段：发展感觉动作；第三阶段：认识身体形象；第四阶段：形成知觉运动；第五阶段：发展认知学习。现在学习的是第6页，共59页B.知觉是作用于感觉器官的客观事物的整体在人脑中的反映，所反映的是一个较完整的事物。包括：时间知觉、空间知觉（形状、方位、略图、地图等）、方位知觉（上下、左右）。现在学习的是第7页，共59页感觉统合的作用感觉统合的作用1、组织功能：脑部对各种感觉刺激做出反映应。2、检索功能：把各种信息中最有用、最重要的进行综合。3、综合功能：把感觉统合的的形式进行综合，形成整体。4、保健功能：有利于身心健康。现在学习的

4、是第8页，共59页l从那些方面促进孩子感觉统合能力协调发从那些方面促进孩子感觉统合能力协调发展展?1.视知觉方面2.听觉方面3.触觉方面4.精细动作方面5.肌肉关节动觉方面6.前庭平衡方面现在学习的是第9页，共59页感觉的生理机制感觉是人脑对直接作用于感官器官的事物的感觉是人脑对直接作用于感官器官的事物的个别属性的反应。个别属性的反应。客观事物的个别特性在人脑中引起的反应，客观事物的个别特性在人脑中引起的反应，如苹果作用于我们的感官时，通过视觉可以如苹果作用于我们的感官时，通过视觉可以感到它的颜色，通过味觉可以感到它的味道感到它的颜色，通过味觉可以感到它的味道.感觉是最简单的心理过程，是形成各

5、种复感觉是最简单的心理过程，是形成各种复杂心理过程的基础杂心理过程的基础.现在学习的是第10页，共59页感觉分为感觉分为:1.外部感觉外部感觉:视觉视觉,听觉听觉,嗅觉嗅觉,味觉和触觉味觉和触觉.2.内部感觉内部感觉:前庭觉前庭觉,本体觉和内脏觉本体觉和内脏觉.视觉：视觉：是人们获得知识最重要的一个途径，人类大脑对客观是人们获得知识最重要的一个途径，人类大脑对客观事物的认识，事物的认识，70%80%是从视觉获得。是从视觉获得。视知觉视知觉-动作统合能力动作统合能力1.视觉联想能力视觉联想能力2.视觉记忆能力视觉记忆能力3.视觉分辨能力视觉分辨能力4.手眼协调能力手眼协调能力5.视觉追踪能力视觉

6、追踪能力现在学习的是第11页，共59页u听觉：听觉：可以分辨出声音的音调（高低）、音强（大水）和音色（波形的特点），可以确定声源的位置、距离和移动.听知觉统合能力1.听觉辨别力2.听觉记忆力3.听觉编序力4.听觉理解力5.听说结合能力现在学习的是第12页，共59页u嗅觉嗅觉嗅觉是挥发性物质的分子作用于嗅觉器官的结果.通过嗅觉人也可以分辨物体.嗅觉统合能力1.嗅觉分辨力2.嗅觉适应能力现在学习的是第13页，共59页u味觉味觉味觉溶于水的物质作用于味觉器官（舌）产生的.味觉有甜、酸、咸、苦等4种不同的性质.味觉统合能力味觉统合能力1.味觉分辨力2.味觉记忆力现在学习的是第14页，共59页u触觉触觉

7、肤觉也称触觉，是具有机械的和温度的特性物体作用于肤觉器官，引起的感觉.分为痛、温、冷、触（压）4种基本感觉.触觉统合能力触觉统合能力1.识别危险2识别性现在学习的是第15页，共59页u前庭（平衡）觉前庭（平衡）觉平衡觉反映头部的位置和身体平衡状态的感觉.平衡觉的感受器位于内耳的半规管和前庭.前庭觉平衡觉现在学习的是第16页，共59页u本体觉本体觉本体感觉（也叫运动觉）是指人对自己身体的肌肉、关节、韧带的活动及身体的位置、姿势的感觉。本体觉统合能力本体觉统合能力辨别位置：方向感和空间感运动：大肢体运动和小肌肉的运动身体形象，身体地图自信心和创造力现在学习的是第17页，共59页u内脏觉内脏觉内脏觉

8、(又称机体觉)是指人对身体的内脏器官的状况的感觉，比如饥饱的感觉、干渴的感觉等。平衡三联视觉系统，前庭系统，本体感觉系统现在学习的是第18页，共59页感觉统合失调感觉统合失调由于大脑对感觉器官所得到的信息不能进行正确的组织和分析,以致整个不能做出有效动作的现象,称为感觉统合失调.现在学习的是第19页，共59页感觉统合失调的表现感觉统合失调的表现视觉统合失调听觉统合失调触觉统合失调本体觉统合失调前庭平衡感失调现在学习的是第20页，共59页感觉统合失调的原因感觉统合失调的原因遗传因素：遗传因素：1、母亲在孕期工作紧张忙碌、压力过大、焦虑，运动不够、家务劳动过多或姿势不佳，导致胎位不正等情况，进而影

9、响到胎儿平衡的学习，重力感不足；2、母亲在孕期被动吸烟或者饮酒、喝浓茶、咖啡等引起胎盘血管萎缩，影响胎儿营养摄入，从而影响胎儿脑神经发育，导致出生后感觉发育不良；3、早产、剖腹产的婴儿由于受产道挤压不足而影响出生后关节、触觉等方面的感觉学习不足。现在学习的是第21页，共59页环境因素：环境因素：1、家长对孩子保护过度、娇宠溺爱，造成孩子操作能力欠缺；2、都市家庭小型化生活造成空间狭小、爬行不足缺少运动或集体活动等；3、过早用学步车,造成前庭平衡及头部支撑力不足；4、父母太忙碌，造成幼儿右脑感觉刺激不足；5、要求太多、管教太严，产生拔苗助长的挫折；6、洁癖症母亲或保姆造成幼儿触觉刺激缺乏及活动不

10、足；7、延误矫正,造成幼儿自信不足和不良习惯的定型化。现在学习的是第22页，共59页感觉统合失调的危害感觉统合失调的危害儿童感觉统合失调在孩子幼年时也许不会表现出来，但到了学龄期，就会在学习能力和性格上出现障碍。因为这样的儿童即使有正常或超常的智商，但由于大脑的协调性差影响注意力和记忆力，影响儿童言语表达和人际交往，而直接影响到儿童学习、生活运动的完成，也影响孩子智力和学习能力的发展，妨碍正常的成长发育。现在学习的是第23页，共59页感觉统合失调的对策感觉统合失调的对策1.对肌肉的动作训练对肌肉的动作训练通过对儿童进行翻滚、爬行、单杠、双杠等的训练，可以促进神经生理的发展与控制，使儿童的身体躯

11、干变得更有力量，可以锻炼肌肉张力、动作与耐力。2.节奏与韵律训练节奏与韵律训练主要训练儿童拍球与跳绳、跳弹簧床，使个体在生活空间的动作更为精密与敏捷。通过这些训练，儿童能在手、眼、脚的配合与协调方面大为加强，在动作的速度、方向、力量与变化等方面，也会更加成熟。现在学习的是第24页，共59页3.平衡能力训练平衡能力训练是个体对抗地心吸引力，维持自身动作与稳定灵活的一种动作能力。训练方式包括训练儿童单脚跳、用足尖走步、旋转身体等。4.方向感的训练方向感的训练个体的运动固然有赖于其肌力、平衡作用和协调性，但如果无容身的空间及没有容身之外的可供动作的空间，则运动的现象无由产生。因此应当训练儿童指认方向

12、、辨别左右的空间能力，可以通过让儿童指认上、下、前、后及左、右手足的各种动作的配合及丢接球的游戏，达到培养孩子方向感的目的。现在学习的是第25页，共59页感觉统合失调的预防感觉统合失调的预防预防首先要从孕期保健开始做起,准妈妈在孕期生活一定要有规律,避免食用刺激性的食物。如果孕期准妈妈的工作节奏较快,始终处于一种紧张的心理状态,会对胎儿产生不利影响。同样,饮酒、吸烟、狂欢等也会对胎儿的神经系统发育产生一定的影响。其次,围产期的保健也十分重要。剖腹产出生的儿童比顺产儿童出现感觉统合失调的比例高一倍,这是因为剖腹产出生的儿童没有经过产道的挤压,很容易对触觉的强弱分辨不清。另外,出生时如出现脐带绕颈

13、、窒息等现象,往往也是诱发因素。现在学习的是第26页，共59页再次,儿童出生后要多多参加各种活动。有些住高楼的孩子往往难得下地活动,出现感觉统合失调的比例就比较高;也有的孩子习惯于玩电动化玩具,与传统的玩具相比,他们手指等部位的精细动作锻炼得较少,也容易发生感觉统合失调;还有的孩子没有经过爬的阶段,就直接进入跑、走的阶段,躯干、四肢及左右脑的协调能力没有得到充分锻炼,也容易出现感觉统合失调。总之,要提倡孩子多参加各种运动,勤动手、动脑,加强精细动作的锻炼。”要重视感觉统合失调的孩子的心理护理现在学习的是第27页，共59页(一一)触觉方面触觉方面1.多爱抚孩子:情绪稳定及人际关系的建立,均依赖于

14、安定的触觉系统,而爱抚是促进触觉系统安定的有效方法。2.提供干净、自由的游戏空间:让孩子能在地上自由爬行及接触周围物品,别老把婴儿放在学步车或婴儿车内,使其丧失爬行和用手触摸环境的机会。3.对触觉防御过当的孩子,父母可以在他们洗脸、洗澡或睡觉前,以手或柔软的毛巾轻轻地触压或按摩孩子的手、脚或背部。现在学习的是第28页，共59页4.对触觉迟钝的孩子,父母一方面可用软毛刷子刷孩子的手心、手臂及腿部,以唤醒其触觉;另一方面,可以给孩子玩有毛感的玩具,让他在玩耍中不知不觉地增进触觉识别能力。5.对触觉过分依赖的孩子通常有吸吮奶嘴、手指或手帕的习惯,父母不要采用高压或恐吓的方式来纠正这些习惯,而应该先适

15、当地满足孩子对触觉的需要,以加强亲子间的关系,使孩子有安全感,然后才要求他们逐渐改掉这些习惯。现在学习的是第29页，共59页(二二)前庭平衡方面前庭平衡方面1.善于用摇篮。2.多提供骑木马、坐电动玩具、滑滑梯、荡秋千、跳弹簧垫等活动。如果孩子前庭抑制功能不良,易出现头晕等反应时,家长仍应让他们参与上述活动,但要适度,要加强保护,并给予心理上的支持。(三三)肌肉关节动觉方面肌肉关节动觉方面要重视孩子的运动,孩子玩弄或舔咬自己的手、脚,摔东西,敲打玩具,搬弄桌椅或爬上爬下,都是在从事有益的活动。因此,父母千万不要因为事后收拾麻烦,或怕孩子碰伤就全面禁止孩子活动,而应以积极的态度使孩子得到适当的活动

16、。现在学习的是第30页，共59页(四四)精细动作方面精细动作方面1.婴幼儿期要提供丰富的触觉刺激。2.在上小学前,家长应让孩子有许多涂鸦、剪贴、捏泥巴和粘土、扣钮扣、握笔、做简单家务的机会。(五五)视知觉方面视知觉方面1.丰富婴儿期的视觉刺激。2.提供有益的视知觉玩具:如积木分类、卡片配对、走迷津、玩拼图等。现在学习的是第31页，共59页(六六)听知觉方面听知觉方面1.对听知觉辨别能力差的孩子,可多训练孩子闭目倾听环境中的声音,或让他们带上耳机听故事录音带,以提高他们对声音的敏感度。2.对听知觉过滤能力差的孩子:消极的做法是,在孩子学习的场所,控制不必要的噪音;积极的做法是,在有背景音乐的环境

17、中训练他们注意倾听,并辨别主题音乐。现在学习的是第32页，共59页3.对听觉记忆能力不佳的孩子,可带孩子多做“听命令做动作”“听指示画图”“复诵数列”或“朗诵文章”等游戏,让他们学习将所听到的话有组织地储存在脑中,然后再将这些知觉印象有条理地运用到日常生活中去。现在学习的是第33页，共59页常见的儿童感觉统合失调的问题常见的儿童感觉统合失调的问题触觉问题：触觉问题：1.躲避接触固执于某些物件要时刻抱着才有安全感，不爱玩身体接触的游戏，嫌弃某些质地的衣物2.讨厌被触摸讨厌理发、洗澡、刷牙，不喜欢绘画、沙土、泥工等手工作业3.爱打架爱发脾气动手打人，对非恶意的身体接触反应激烈现在学习的是第34页，

18、共59页前庭感觉功能问题：前庭感觉功能问题：1.上课时东倒西歪，写字握笔姿势不当，端坐、阅读、写字时姿势不正确2.阅读中容易出现跳行、漏行，头部运动时，眼睛在空间视物不稳定3.晕车、晕船，大幅度运动中容易头晕4.结构和空间知觉障碍，难以辨别图象的细微差别5.逃避或害怕运动，运动中主要用眼睛协调动作现在学习的是第35页，共59页本体感觉功能问题：本体感觉功能问题：1.书写速度慢，字迹不规则，书写时往往过分用劲2.在学习和其它活动中，顺序性和时间意识差3.容易因为非智力因素引起学习不良，完成简单动作常常遭遇失败，自信心不足，遇到困难容易沮丧，依赖性强4.学习系鞋带、扣钮扣等精细动作困难，大运动和精

19、细运动技能差，动作笨拙，不喜欢翻跟头，不善于玩积木5.不合群、孤僻，在陌生环境容易迷失方向现在学习的是第36页，共59页感统失调的表现感统失调的表现好动不安，注意力不集中毫无原因惧怕某些学科，心理障碍多看似聪明，却胆小不敢自言自语，无法和人沟通容易跌倒或撞墙咬手指或无法戒除奶嘴笨手笨脚，容易受挫、缺乏自信写字无法在框内，笔画经常颠倒现在学习的是第37页，共59页固执，脾气暴躁发音不佳，语言发展缓慢粘人、爱哭、性情孤僻慢坐立不安，姿态不良，无法安静挑食、偏食、餐饮习惯不佳静喜欢爬高，却不敢走平衡木怕别人碰触身体，容易吵架爱旋转游戏，过久而不会晕眩眼睛容易酸，讨厌阅读现在学习的是第38页，共59页

20、感统失调会造成学习障碍吗？感统训练针对感统失调会造成学习障碍吗？感统训练针对那些儿童那些儿童？学习能力是身体器官、神经组织及大脑间的互动。身体的视、听、嗅、味、触及平衡感观、（中耳），透过中枢神经、分支及末端神经组织，将讯息传入大脑各功能区，成为感觉学习。大脑将这些讯息整合，作出反应再透过神经组织，指挥身体感观的动作，称为运动学习。感觉学习和运动学习的不断互动便形成了感觉统合，感觉统合不足，便会形成脑功能的反应不全，会引发学习和生活中的困难。现在学习的是第39页，共59页有人误解感觉统合训练是针对问题儿童的矫治是不正确的，其实意大利教育家蒙特梭利和瑞士儿童心理学家皮亚杰认为：0-6岁的学习主要

21、以感觉学习为主，由于感觉器官本身是在不断成长中，感觉统合不健全是正常的，在生命中最重要的学习阶段012岁，所以感觉统合的游戏对成长中的孩子可以帮助他打下良好的基础，对今后学习能力的发挥有重大的作用。现在学习的是第40页，共59页人类学习重要的并非知识，知识只是工具，掌握如何吸收、消化、运用知识的学习能力才是关键。如果孩子孩子学习困难，不要埋怨指责，面对问题，理解原因，让孩子认真地做自己，只有最喜欢最自信的学习才能激发学习的热情，有了足够的热情，才有智慧和勇气克服困难。现在学习的是第41页，共59页感觉统合器材感觉统合器材大龙球花生球大陀螺圆平衡台阳光隧道跳床现在学习的是第42页，共59页感觉统

22、合训练器材及功能感觉统合训练器材及功能滑梯：滑梯：强烈刺激孩子的前庭体系、头部、颈肌同时收缩，促进身体保护伸展行为的成熟。增进触觉、视觉平衡的发展。三角形滑车三角形滑车：调节前庭感觉和触觉，引发丰富的平衡反应，运动中大量的视觉情报、脊髓及四肢的本体感，使整体感觉统合运动功能积极发展。现在学习的是第43页，共59页方形滑车方形滑车：调节前庭感觉和触觉，引发丰富的平衡反应，运动中大量的视觉情报、脊髓及四肢的本体感，使整体感觉统合运动功能积极发展。圆形滑车圆形滑车：双手滑行、连结车阵、手搭肩、搬运、玩法多样，随心所欲。大陀螺：大陀螺：高级前庭平衡训练器。强力刺激孩子左右脑发展。平衡触觉板：平衡触觉板

23、：各种不同形状的触点可刺激孩子的脚部神经及全身触觉感。可任意变换，训练平衡能力，体验行走乐趣。现在学习的是第44页，共59页太极平衡板：太极平衡板：针对身体协调不良、触觉敏感或迟钝的孩子进行训练，增加前庭及本体感的刺激。踩踏石：踩踏石：训练孩子平衡与逻辑思考的能力跳袋跳袋：通过在跳袋内向前后左右跳跃，可帮助儿童克服本体感不足及触觉敏感或不足。88轨道：轨道：训练孩子的手眼协调能力、专注力及动作的灵活反应。现在学习的是第45页，共59页上下转盘：上下转盘：将球放置在轨道上并慢慢地转动转盘，令球在轨道上持续滚动。训练孩子的手眼协调能力、专注力及动作的灵活反应。独脚凳：独脚凳：练习伸展和保持平衡、协

24、调身体，控制重力感，建立前庭感觉机能。万象组合：万象组合：组件种类多,兼顾儿童感官、肌体、前庭平衡，精细动作及创作游戏互动等各种能力资源开发需要。分种组件，分开使用可促进孩子基本动作发展，混合使用时则能增进较多变化的身体协调统合。动作计划，训练更高层次的运动。现在学习的是第46页，共59页S形平衡台形平衡台：建立身体平衡能力。平衡踩踏车：平衡踩踏车：训练儿童关节、肌肉讯号输入加强，培养协调能力及信心。圆形跳床：圆形跳床：有利于前庭平衡，以及手眼协调的训练。圆筒吊缆圆筒吊缆：调节固有前庭感觉输入统合，促进身体协调。1/4圆平衡板圆平衡板：不同的变化做不同玩法，为孩子提供难度较高的动作并提升平衡能

25、力。现在学习的是第47页，共59页平衡步道平衡步道：由塑柄横杆组成的步道，每组4串4种颜色，可相互串边，让孩子在上面尽情爬、走、跑、跳刺激孩子脚底神经及全身触觉感应。创意接龙创意接龙：组合各种多变造型,鼓励孩子自行创意表现,乐趣无穷。现在学习的是第48页，共59页感统训练游戏感统训练游戏感觉统合训练简称感统训练，感统训练的主要形式是感觉统合训练简称感统训练，感统训练的主要形式是游戏形式：游戏形式：*游戏一：神奇的纸盒游戏一：神奇的纸盒玩法：把家里使用过的纸巾盒留下，往里面放进一些玩具、糖果、水果等，让宝宝摸一摸，请他在拿出来之前说出名称，或者给他指令，请他按指令拿出东西来。对大一点的孩子，你可

26、以给他否定的指令，如：请你把不可以吃的东西拿出来请你把不是圆的东西拿出来等等。为了增加趣味性，也可以使用一些奖励的方法，比如：拿对了糖果，就把糖果奖励给宝宝吃，拿错了，糖果就归妈妈吃等。提示：这个游戏适合2-4岁的孩子，由于宝宝使用触摸觉和视觉来进行判断，可刺激右脑发展。现在学习的是第49页，共59页*游戏二：会滚动的箱子游戏二：会滚动的箱子玩法：把家里买回来的电视或其他大件物品的纸皮包装箱留下，让宝宝钻进去缩紧身体，然后滚动纸皮箱子，孩子会乐不可支。为了避免伤着孩子，你最好在每次滚动箱子之前大声问他：准备好了吗？确定他做好了准备才开始，滚动的幅度也可以根据孩子的适应情况而调整。提示：这个游戏

27、适合3岁以上的孩子玩，因为这样可以锻炼孩子的身体平衡感，也能发展孩子的右脑功能。现在学习的是第50页，共59页*游戏三：扔纸球游戏三：扔纸球玩法：拿一个篮子，菜篮或洗衣篮都可以，然后拿一些报纸，把报纸裹成一团，做成一个一个纸球，妈妈、爸爸和宝宝轮流扔纸球，每人扔10个，看谁扔进篮子里的球最多。提示：这个游戏适合2岁以上的孩子玩，手的动觉、动作的控制、空间距离的判断，这些都有利于孩子的右脑开发。*游戏四：跳跳舞游戏四：跳跳舞玩法：让孩子跟着音乐的节奏跳舞、拍手或做各种各样自己喜欢的动作。提示：这个游戏适合0-6岁任何年龄的孩子，对于还不会走路的宝宝，妈妈可以抱着宝宝做跳舞的动作，或跟着节奏舞动他

28、的手脚。大一点的孩子，你可以领着他做，或让他自由发挥。现在学习的是第51页，共59页游戏五：美丽的手镯游戏五：美丽的手镯玩法：把用过的信封留下，横剪成一个一个环，然后和孩子一起在环上画自己喜欢的图案和颜色，把它套在手腕上当手镯。妈妈先做一个引起孩子的兴趣，然后放手让他自己来做，以鼓励为主，不要计较孩子做得是否漂亮。提示：这两个活动都是多种感官配合的活动，既有手的动作，又有颜色的感觉、图案的设计等等，对发展孩子的右脑很有帮助。现在学习的是第52页，共59页如何促进孩子感觉统合能力协调发展如何促进孩子感觉统合能力协调发展一）视知觉方面视知觉方面1、丰富婴儿期的视觉刺激。2、提供有益的视知觉玩具：如

29、积木分类、卡片配对、走迷津、玩拼图等。二）听知觉方面听知觉方面1、对听知觉辨别能力差的孩子，可多训练孩子闭目倾听环境中的声音，或让他们带上耳机听故事录音带，以提高他们对声音的敏感度。现在学习的是第53页，共59页2、对听知觉过滤能力差的孩子：、对听知觉过滤能力差的孩子：消极的做法是，在孩子学习的场所，控制不必要的噪音；积极的做法是，在有背景音乐的环境中训练他们注意倾听，并辨别主题音乐。3、对听觉记忆能力不佳的孩子、对听觉记忆能力不佳的孩子，可带孩子多做“听命令做动作”“听指示画图”“复诵数列”或“朗诵文章”等游戏，让他们学习将所听到的话有组织地储存在脑中，然后再将这些知觉印象有条理地运用到日常

30、生活中去。现在学习的是第54页，共59页三）触觉方面三）触觉方面;1、多爱抚孩子：2、提供干净、自由的游戏空间：3、对触觉防御过当的孩子，父母可以在他们洗脸、洗澡或睡觉前，以手或柔软的毛巾轻轻地触压或按摩孩子的手、脚或背部。现在学习的是第55页，共59页4、对触觉迟钝的孩子、对触觉迟钝的孩子，父母一方面可用软毛刷子刷孩子的手心、手臂及腿部，以唤醒其触觉；另一方面，可以给孩子玩有毛感的玩具，让他在玩耍中不知不觉地增进触觉识别能力。5、对触觉过分依赖的孩子、对触觉过分依赖的孩子通常有吸吮奶嘴、手指或手帕的习惯，父母不要采用高压或恐吓的方式来纠正这些习惯，而应该先适当地满足孩子对触觉的需要，以加强亲

31、子间的关系，使孩子有安全感，然后才要求他们逐渐改掉这些习惯。现在学习的是第56页，共59页四）精细动作方面）精细动作方面1、婴幼儿期要提供丰富的触觉刺激。2、在上小学前，家长应让孩子有许多涂鸦、剪贴、捏泥巴和粘土、扣钮扣、握笔、做简单家务的机会。现在学习的是第57页，共59页五）肌肉关节动觉方面肌肉关节动觉方面要重视孩子的运动，孩子玩弄或舔咬自己的手、脚，摔东西，敲打玩具，搬弄桌椅或爬上爬下，都是在从事有益的活动。因此，父母千万不要因为事后收拾麻烦，或怕孩子碰伤就全面禁止孩子活动，而应以积极的态度使孩子得到适当的活动。六）前庭平衡方面1、善于用摇篮。2、多提供骑木马、坐电动玩具、滑滑梯、荡秋千、跳弹簧垫等活动。现在学习的是第58页，共59页现在学习的是第59页，共59页