增加几倍-增加到几倍(6页).doc

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1、-第 1 页增加几倍-增加到几倍-第 2 页增加几倍、增加到几倍（第一课时）教学目标：教学目标：1、在具体情境中初步感悟“增加几倍”与“增加到几倍”的不同含义。2、通过动手操作，讨论交流中来理解“增加几倍”与“增加到几倍”的含义。3、经历“猜想操作活动来验证总结归纳”的问题解决过程，培养了观察、推理、运用知识的能力。4、使学生感受数学与现实生活的联系，能用所学知识解决实际问题。教学重点：教学重点：理解“增加几倍”与”增加到几倍”最终都可以转化为“是原数的几倍”。教学难点：教学难点：理解“增加几倍”与”增加到几倍”的不同含义。教学过程：教学过程：一、课前引入，激发质疑比较两句话的不同之处：体职院

2、附小建校时仅有 2 个班级，现在增加了 18 个班级。体职院附小建校时仅有 2 个班级，现在增加到 20 个班级。你能根据题目所给的信息，得出我们学校现在一共有几个班级吗？你是如何理解增加、增加到？总结：增加了就是增加的意思，增加就是在原来的基础上多的数量，是一个过程，要用加法把原来的数量和增加的数量相加才是现在的数量；增加到就是增加后的结果，就是现在的数量。总结：增加、增加到虽然只是一字之差，但所表达的含义却是不相同的。这节课我们就来解决与增加、增加到有关的问题。（板书标题：解决问题板书标题：解决问题）二、创设情景，探求新知：这个双休日小胖他们四个小伙伴在一起聚会，他们带来了很多苹果。我们一

3、起来看一看。（一）应用增加、增加到，并回忆“是 2 倍”的问题解决策略。-第 3 页媒体：小胖小巧带的苹果数是小胖的 2 倍小丁丁小亚1、你看到了什么？（小胖带了 5 个苹果，小巧带的苹果数是小胖的 2 倍）2、谁知道小巧带了几个苹果？指明汇报分析思路，并列算式。预设：把 5 个苹果看作一份，小巧带了这样的 2 份，就是 5*2=10（个）（倍数问题的应用题先找一倍数，题目中小胖的苹果数是一倍数，求小巧的苹果数，求多倍数应用乘法。）看来倍数问题的解题思路同学们都很清晰。（二）理解增加 2 倍1、我们再来看看小丁丁和小亚分别带了多少个苹果。（课件出示并指名读）（小丁丁：把小胖的苹果数增加 2 倍

4、就是我带的苹果。小亚：把小胖的苹果数增加到 2 倍就是我带的苹果。）这两句话有什么区别吗？（出示板书：增加出示板书：增加 2 2 倍，增加到倍，增加到 2 2 倍倍）题目中都有 2 倍，但是增加 2 倍和增加到 2 倍含义相同吗？该如何理解？你们可以用小圆片表示苹果，动手来画一画；2、小丁丁：把小胖的苹果数增加 2 倍就是我带的苹果（1）反馈：生演示汇报摆一摆后的思路，师适时提问引导：（板书：摆一摆板书：摆一摆）A、增加 2 倍是增加了谁的 2 倍？B、增加 2 倍是什么意思？（在原来的基础上，多了这样的 2 份）C、现在一共有几份？D、增加 2 倍就是原来的几倍？（板书：增加 2 倍就是原来

5、的 3 倍）（2）在练习纸上用线段图表示出来？同桌合作，完成之后，先同桌交流一下。生演示汇报画线段的思路后，师适时提问引导：（生说，师板书）A、先画什么？为什么？B、小丁丁的苹果数应画这样的几段？第一段表示什么？（画蓝线）后面两段表示什么？-第 4 页C、现在一共有几段？现在相当于原来的几倍。（指着板书说）（3）让学生列式并说出算式的含义。5*3=15（这个 3 表示什么）5*（2+1）=15（这个 1 指什么？2 又指什么？）5+5*2=15（板书修改：增加 2 倍就是原数的（2+1）倍齐读如果不是增加 2 倍，而是增加 3 倍、4 倍呢?合作完成学习单(一)。学习单（一）原数增加增加（）倍

6、是原数的（）倍列式323410n（三）理解增加到 2 倍小亚：把小胖带的苹果数增加到 2 倍就是我带的苹果那小亚带了几个苹果呢？谁来说一说你是怎么想的？如果直接用线段图，应该如何表示呢？（指明演示，适时提问）（1）增加到 2 倍是增加到谁的 2 倍？增加到 2 倍什么意思？（就是增加以后的结果，是现在的份数）（2）现在一共有几份？（3）增加到 2 倍就是原来的几倍？（板书：增加到 2 倍就是原数的 2 倍。）齐读。如果不是增加到 2 倍，而是 3 倍、4 倍呢，你可以理清他们之间的关系吗？合作完成学习单(二)原数增加到增加到（）倍是原数的（）倍列式-第 5 页323410n（四）归纳总结增加几

7、倍、增加到几倍的规律：1、增加几倍，增加到几倍都可以转化成原数的几倍。求三个小伙伴的苹果数时都是把小胖的苹果数当作一倍数，你能不能试着用其他的方式来叙述这三个小伙伴的苹果数与小胖苹果数相比时，他们的关系呢？总结：增加几倍就是原数的几+1 倍；增加到几倍就是原数的几倍。三、分层练习1、判断小胖得到糖果 4 粒，小丁丁得到糖果 16 粒，（1）小胖的糖果数增加到 3 倍就和小丁丁一样多。（）（2）小胖的糖果数增加 4 倍就和小丁丁一样多。（）2、选择：（1）增加到 6 倍是（）A、原来 7 倍B、原来的 6 倍C、原来的 5 倍（2）2 瓶可乐增加 3 倍后是（）瓶A、23=6（瓶）B、2（1+3）=8（瓶）C、22=4（瓶）（3）小巧带了 8 粒巧克力，把小巧带的粒数增加到 4 倍，就和小亚一样多了，小亚带（）粒？小胖带的巧克力是把小巧的粒数增加 4 倍，小胖带（）粒？A、83B、84C、8（41）3、根据线段图，编应用题。四、课堂小结：通过这堂课的学习，说说你有什么收获？-第 6 页五.作业设计:练习册 48 页六.板书设计：增加几倍、增加到几倍增加 2 倍增加到 2 倍就是原数的（2+1）倍就是原数的 2 倍小胖小丁丁（线段图略）