中学美术教学中融入多媒体技术路径探析_丁勃.doc

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1、中学美术教学中融入多媒体技术路径探析 丁 勃 摘 要： 在中学美术教学中将多媒体技术融入课堂教学，已成为课堂教学的一种重要模式。教师运用多媒体技 术开展课堂教学， 充分适应新 课程改革的要求。文 章基于多媒体教学模 式，从中 学美术课程的特点出 发，探讨教 师如何巧妙地运用多 媒体技术进行教 学，以更好地促进中学美术教学质量和教学水平的提升。 关键词： 中学美术 多媒体技术 教学资源 教育设计 在不断深化新课程改革的背景 下，为 了更好地推进素质教育发展，中学美术教 师不断探究新的教育教学策略，积极开展 创新 型、自主型 学习模 式，坚持学生 的主 体地位，认真贯彻中学美术教学的新课程 改革理

2、念，切实地推进中学美术课堂教学 的发展。教师应结合中学生的特点 ，运用 多媒 体技术 ，不 断对教 学方法进 行创新 。 多媒 体教学 是运用 先进的 计算机网 络技 术，积极开展信息化教学的模式。在中学 美术 课程中 ，多 媒体教 学活动的 开展，能 够构建师生之间传 递知识、互动交流的平 台。 一、多媒 体教学促 进教学资 源 的丰富发展 在教学设计中，教师打破以往填鸭式 的教学模式，将网络资源巧妙地运用于多 媒体 教学，不断 地扩充 和丰富教 学内容 ， 扩大了学生的知识面，有效地优化了中学 美术的教学目标。在中学美术教学 中，美 术欣 赏课程 的主要 教学目 标是使学 生获 得视 觉体

3、验 ，充 分了解 美术作品 的构思 ， 欣赏 和感受 作品所 传达的 内在韵味 和思 想感 情。学 生能够 通过教 师的讲授 和引 导科学、合理地体验作品的精神内涵。将 多媒体教学引入 课堂，打破了以往以课本 为主 、教 师讲授 的单一 方式；突破了 以往 仅利用课本图画和实例的限制，采用计算 机屏幕投影技术，展示大量的艺术作品和 丰富的教学内容，不仅丰富了中学美术教 学内 容，还丰富 了学生 的视觉感 受。如 ， 对于圣母像美术作品的鉴赏，利用多媒体 教学 优势明 显。教 师可以 将圣母像 以图 片的形式投放至大屏幕，从作品的创作背 景、创作 内容、艺术 特色等 多角度进 行阐 释和 剖析。

4、 学生可 以根据 教师的教 授自 己体悟作品的艺术内涵和特色，进而不断 提高 鉴赏能 力和创 作能 力 。将多媒 体作 164 为中学美术教学的重要手段 引入课堂，突 破 了时 空限 制 ，不仅 能 够使 教学 目 标突 出、教学内容完整，还具有新 颖性、层次性 和逻 辑性。 在充分 考虑学 生能力 和特点 的 基础 上，让学 生进 行 直观 的感 受 和实 践，既能够保证学生透彻地掌握中学美术 教学内容，又能够提高教学质量和水平。 二、多 媒体教学充 分调动学 生 学习的积极性 多媒 体教 学不但 能够丰 富中学 美术 课程的教学资源，而且能够提高教育教学 的质 量。多 媒体教 学的重 要原

5、则 是既要 实现课程教学设计的完整、新颖、丰富，又 要 不 断 加 强 教 学 活 动 的系 统 性 和 完 整 性。 中学美 术教学 资源包 括教师 传授知 识的 核心 多媒体 视频、图片 、影像等 资源 ，还 包括教 学设计、讲义 、学习目标 、 教学反馈等。通过学习，学生既可以了解 美术作品的不同表现技法和 艺术特色，又 能够 有效地 陶冶情操 ，开阔视野 ，获得广 阔的发展空间。在艺术设计 中，将电脑运 用 于设 计，不但 能够 体 现学 生的 独 特创 意，而且 能够丰 富学生 的鉴赏观 念，提高 学生 的审美 能力。 多媒体 中丰富 的教育 资源 有利于 学生自 主选择 符合自 己

6、需要 的教学资料。花费大量的时 间和精力，不 论是艺术作品的选取，还是多媒体课程的 制作，都融入了教师大量的心血。教师通 过对教学资源的精准选择，并通过先进的 计算机技术制作和完善教学 资源，不但提 高了多媒体教学水平，而且提高了学生学 习的 主动性 和积极 性。中 学美术 多媒体 教学打破了以往的教学模式 ，实现了教育 信息化，通过多媒体视频、图 片、影像等多 种教学素材使学生掌握教学 内容、熟悉学 习目标，并通过与教师的交 流互动获取新 知识 ，不 断提高 学习效 率，为学生 全面发 展奠定了坚实的基础。 三、多 媒体教学 充分激发 学生 的创新精神 将多媒体技术引入课 堂，坚持以学生 为

7、 中心 ，教 师在 课堂 教 学中 扮演 着 组织 者 、规划 者 的角 色。 在 多媒 体课 程 教学 中，教 师选取大 量的影 像资料 、光 盘图片 等，这 些教学资 料不仅 色彩明 丽、物象清 楚，还可带给学生广阔的想象空间和思考 余地。选择前沿的、具有实用性的教学内 容注入教学设计，既体现了艺术作品的精 神实质和内涵品质，又能够通过 多媒体的 方式 进行知 识教学 、作 品鉴赏 ，体 现教学 内容的创造性，提高学生的学习乐趣和学 习主动性，激发学生学习的兴趣；同时，提 升教学设计的创新性，使中学美术教学既 体现 专业性 ，又 富于挑 战性，激发 学生的 创新意识，提高学生的创造能力。美

8、术实 践是一种创造性的活动 ，在激发人的创新 精神、发展动手能力和开发潜能等方面具 有独 特的作 用。中 学美术 课程能 使学生 在 美术 活 动中 充分 发 挥个 性和 想 象、思 考、判 断等能力 ，接 触各种 工具、材料、操 作方式和表现形式，得到在 其他学科学习 中难 以获得 的各种 体验。 这种融 鉴赏与 创作于一体的学习活动 ，有利于学生发挥 个性、激发创新精神、增强实践能力。 参考文献： 1李萍 .中学美术教学活动中多媒体的应 用分析 .中国信息技术教育， 2014（ 12） . 2李宏 博 .中学美术教 学中多媒体教学探 讨 .读写算（教育教学研究）， 2014（ 41） . 3朱 晓 .美术鉴赏教 学中的多媒体应用与 剖析 .中国电化教育， 2011（ 1） . （作者单位：江西会昌县第三中学） 编辑 杨 婷