《24时记时法》小学三年级数学教案范文.docx

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1、24时记时法小学三年级数学教案范文24时记时法小学三年级数学教案范文 “24时记时法”是苏教版小学数学三年级上册的内容，属于“数与代数”领域“常见的量”的知识。这部分内容是在学生认识了钟面，学习了时、分、秒有关知识的基础上进行教学的。下面就是我给大家带来的小学三年级数学24时记时法教学教案，欢迎大家阅读! 小学三年级数学24时记时法教学教案一 教学内容： 教科书第4952页。 教学目标： 1.知识与技能：使学生理解1日=24时，能用24时记时法表示时刻。使学生辨别24时记时法与普通记时法的不同，及互换方法。 2.过程与方法：使学生在探索、认识24时记时法的过程中，发现与普通记时法的联系。 3.

2、情感态度价值观：建立时间观念，会合理安排作息时间，养成珍惜时间的良好习惯。 教学重点： 24时记时法与普通记时法的互换。 教学难点： 互换的规律。 教具准备：课件 教学过程： 一、联系生活，引出两种记时法 1.师：同学们，你们喜欢看电视吗?老师今天特意带来一段电视节目的音乐，和大家一起分享。(播放新闻联播的片头曲) 2.有谁能告诉大家，新闻联播是什么时候播出的? 19时和晚上7时是同一个时刻吗?我们来看看片头画面所显示的时刻。(课件展示片头画面的19：00) 3.看来，晚上7时就是19时，这是两种不同的记时方法。 二、展开:经历过程,建立数模 1.师：老师这里有两张节目预报表，从这两张节目预报

3、表上，你发现了有什么相同的地方和不同的地方?有什么疑问吗? 2.师：同学们通过观察，发现了同一时刻播出的电视节目用了两种不同的记时方法来表示。左边的记时法称为24时记时法，右边的记时方法称为普通记时法。 3.师：“ 普通记时法为什么要在前面加上上午、中午、下午、晚上等词语?”“24时记时法是怎么回事?”“这两种记时法有着怎样的关系呢?”带着这些问题我们来研究。(出示课题：24时记时法) 4.理解24时记时法的原理 师：下面就让我们跟随时间老人的脚步，看看时间是怎么匆匆走完一昼夜的。(演示动画) 并出示条形图展示。 5.沟通两种记时方法 刚才老师给大家讲述了24时记时法的原理，下面我们继续来看画

4、面。(出示图片)这三幅图片分别是一天中的什么时候?你能用24时记时法说说她们在什么时间、干什么吗? 师：把普通计时法表示的时间改成24时记时法表示的时间，要注意什么? 小结：用24时记时法表示时间，上午的时间和普通记时法表示的时间是一样的，下午的时间则应要加上12，因为下午的时间是在一天的后一个12小时里的。另外，使用24时记时法表示时间时不需要在前面加上“上午、下午、晚上”等词语，因为它对应的时刻是的。 三、总结:坡度练习,巩固新知 1.快速抢答 请判断下面的时间是普通记时法，还是24时记时法?说说理由。 凌晨4时 5:00 早上8时 19:00 晚上10时 22:00 2.超级换换换 用2

5、4时记时法表示下面的时间。 凌晨4时 早上8时 晚上10时 用普通记时法表示下面的时间。 5:00 19:00 22:00 3.生活中的24时记时法 提问:你见过生活中哪儿使用24时记时法? 银行的营业时间图。 提问：银行储蓄业务上午几时几分开始，下午几时几分停业? 车票图。 提问：他下午几时到火车站较合适? 禁行标志图。 提问：上午几时几分到下午几时几分这段路禁止小汽车通行? 4.我当小主持 这里是用普通记时法安排节目的，你能用24时记时法预报下面的节目吗? 节目时间 节目名称 早上7时30分 动画乐翻天 早上10时30分 智慧树 中午12时 动漫世界 晚上8时 银河剧场 5.添时针游戏 这

6、里是一个特别的时钟只有指着12的分针。同桌两人，一人用24时记时法报整时，一人贴出时针位置。 6.难忘时刻 在历时刻也记录着一些让我们自豪的瞬间，让我们一起回放这样的几个时刻吧。 出示图片： 7.你知道吗?(课件播放) 8.全课小结： 这节课学习什么内容?你学会了什么? 同学们今天的24小时过去了，同时也意味着下一个24小时的到来(明天)，明天过去了，又会有一个24小时(后天)会到来，时间就是这样不断地在前行。但人的一生是短暂的，老师送给大家一句话：时间，每人每天得到的都是24小时，可是一天的时间给勤勉的人带来智慧与力量，给懒散的人只能留下悔恨。 让我们共勉吧! 小学三年级数学24时记时法教学

7、教案二 一、 创设情境、引发认知冲突 (出示一个钟面) 师：小朋友们，看，这是什么呀? 师：看着钟面，想一想，这时你在哪，在干什么? 预设1：这时我刚到学校，在早读。(假如连续几个都是这样的回答，谁有不同的想法?) 预设2：这时我在家做作业。 师：钟面上都是8时，怎么有的同学说在学校早读，有的同学却说在家做作业呢?这是为什么呢? 预设1：这里的8时可以是上午的8时，也可以是晚上的8时。(等待一下) 还有想说的吗? 预设2：因为一天有24个小时，时针要转2圈。 说的真好呀!时针一天要转2圈(板贴两个钟面) 师：下面，我们一起来看看一天的经过! 【设计意图】：课始直接安排看钟面，让学生联系实际生活

8、，想一想此时在做什么，在自主讨论中引发认知冲突，让学生在寻求解决问题策略的情境中，迫切地要寻求一种新的简洁的记时方法，从而激发了学生的学习需要，为新课的展开作了很好的铺垫。 二、自主探究、认识24时记时法 1.感受一天的经过，为新授作准备 动态演示钟面： 晚上12时 中午12时 晚上12时 (1)第一段时间讲述：夜里12时，也可以说成0时，因为新的一天开始了，时针慢慢转动，现在是(说清楚)凌晨4时，大家还在睡觉，到早上8时了，大家上学了，时针转到12，这时，一天结束了吗?(2个回答) (2)第二段时间讲述;时针继续转动，这时来到了下午4时我们要放学了，晚上8时大家准备睡觉了，时针再次回到了“1

9、2”，现在一天结束了 (3)讨论交流：现在大家看明白了吗，一天为什么会出现2个8时了吧。一天之内，除了有2个8时，你还发现了什么?(2个4时，2个12时) 【设计意图】：24时记时法记录的时间是一天的小时，部分同学对于一天的经过还不够熟悉、通过动画演示，不仅让学生熟悉普通记时法记录一天的时间。也为下面创造线条图上的时间做了充分的准备。 2.探究用0时24时表示一天24小时 (1)思考： 师：是啊，时针转第1圈，依次经过了12，1,212，转第二圈还是12,1 还是如此! (2)初探：配合动画演示： 第一圈： 第二圈： 师：把时针一天经过的数整理一下，整理成一条时间轴，(板贴时间轴) 请你将一天

10、的时间清楚的表示出来! (1)(拿出练习纸，把自己的想法写下来)巡视选取典型的： 好了吗?请看屏幕，这个小朋友速度真快 预设1：012,112的， 师：他这样表示，你有什么想法! 预设2： (2)师：再来看看这位同学的呢?说说你的想法! 生：加上第一段和第二段表述的时间词。 师：加上区分用的时间词，是个好主意!哪些同学和他想的一样?(点点头) (3)(出示稍完整的) 师：这个小朋友也是这样想的，她的表示怎么样，你们来评价一下! 师：是啊!这样表示更加清楚了! 揭示像这样(板贴时间数)在前面加上时间词，上午，下午，晚上等，这样的记时法叫做普通记时法。板贴) (4)师：不过，老师发现还有不同的想法

11、，你们看(24时记时法) 师：请某某X说说你是怎么表示的? 大家认为这样可以吗?(可以的)也是这样改的同学向老师示意! 3.揭示“24时记时法” 师：同学真了不起，创造了一种新的记录时间的方法，这种方法就叫做24时记时法。读一读 小结：刚才同学们自己发现了问题，也积极地思考了原因，还想出了两种不同的解决方法，老师觉得你们真棒!让大家把热烈的掌握送给自己! 【设计意图】：认识24时记时法是本课的重点，怎样才能让学生更好的认识24时记时法，设计时注重让学生经历解决问题的过程，感受规则设计的原理和方法，力求让学生站在一个规则设计者与思考者的高度来讨论和学习新知，培养学生的创新思维和求异思维。 三、比

12、较发现，探索转换的方法 1.对比 师：现在，同学们请看这，请你仔细观察，这两种记时法之间有什么相同和不同?(30秒) 师：把你的想法在4人小组内轻声说一说!巡视指导 不同： (1) 交流：普通记时法前面都有时间词，24时记时法前面没有时间词。 师：是不是这样?谁也发现了?(真厉害) 师：还有吗? (2)第一个时间段里面表示时间的数是一样的。 第二个时间段里面表示时间的数是不一样的。 师：别的小组也发现了吗? (2) 规律： (如果有同学说了+12) 师：他说的是什么意思呀?你听懂了吗? 师：哪些小组也发现了?谁再来说说! 师：啊呀!这个小组真厉害!在变化的过程中，还发现了共同的规律!真厉害!为

13、他们鼓掌! 讨论到数的变化时可以多让几个学生讲讲，时间多一点点。 2.讨论转化规律： 同学们，你们真会观察，老师奖励大家，一起做个小游戏 师：老师出示24时记时法请大家趴下(师作师范)老师出示普通记时法表示的时间请大家坐正，看谁的反应快!准备 师：有的同学反映速度很快，谁来说说你的诀窍是什么? 小结注意：普通记时法前面有时间词，24时记时法前面没有。 2.及时巩固(连线)： 师：会区分了两种记时法，那会转化吗?下面就来考考大家!请大家拿出练习纸，完成连线 中午12时 下午6时 18时 22时35分 上午10时35分 晚上8时 晚上10时35分 10时35分 20时 12时 师：(指着板书)中午

14、12时用24时记时法就是12时。 186=12，先算数，再加上时间词! 师：谁也能像刚才一位同学那样，完整的说说自己的想法。 小结：全对的小朋友，来给自己翘翘大拇指! 【设计意图】：为了突破普通记时法和24时记时法之间转化的难点，首先将两种记时法整合在一根时间轴上，直观清晰的进行对比，然后让学生讨论转化的诀窍，最后让学生在小游戏中强化两种记时法的特征。 四、实际应用、在练习中巩固提升 结合“明明的一天”，引导学生合理安排时间 师：同学们这节课的表现真棒，通过自己的探究发现了新的记时法，还学会了两种计时法之间的互化，接下来，老师带大家去认识一个新朋友明明。 1.说一说(用24时记时法表示) 师：

15、下面是明明这一天中的几张剪影，你知道下面钟面上的时间用24时记时法表示是几时吗?一个同学回答，其它同学做小老师，对就说对，错就帮他改正。 ( ) ( ) ( )( ) 2.修钟表(在钟面上画上时针) 师：星期天，明明和妈妈来到了钟表店，看到了4只人家拿来修的挂钟，大家一起来帮忙看一看，有什么问题? 请大家根据下面的时间补出相应的时针，补的时候要注意什么? 师：是的，时针应该又粗又短!(时针短，分针长) 师：那你是怎么想的呢?(第2、3个) 3.生活应用 (1)生活中找一找 师：明明从钟表店出来，留心观察了一下，还有好多地方都是用24时记时法表示的，大家想一想，他可能在哪些地方看到了? 预设：汽

16、车里的显示频上面;电视上;手机上等(依次出示) (2)实际运用 下面，请大家一起来看 师：这是老师在来我们江都实验小学的路上拍到的，你可知道这个路段是从上午几时几分到下午几时几分禁止通行的吗? 师：问大家“上午几时几分到下午几时几分”实际上就是把什么记时法转化到什么记时法?(24时记时法转化到普通记时法) 再来看，这还是老师在我们江都看到的公交车牌，下站就到了我们江都的龙川广场。服务时间5：5518:30 师：看一看这1路公交车最早是几时几分开出?最晚呢? (用两种记时法回答都可以) 最后，大家来帮老师看一看，这是我十一出去乘坐火车的火车票。 师：先请大家找一找车票上面的开车时间!(读一读)

17、你们觉得老师应该在下午几时前到火车站比较合适? (下午1时) 4.小小设计师 师：请同学们利用课余时间设计一张周日的作息时间表 五、知识梳理，全课总结 师：通过本堂课的学习，你有什么新的收获? 师：同学们的收获真多!不仅自主发现了问题，还积极的思考了原因，最后通过自主探究发现了新的记时法，最关键的是同学们已经会用学过的知识来解决生活中的实际问题，老师觉得你们真棒!希望大家能学好数学，用好数学! 最后，老师在这里再送大家一句话：“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴”。愿同学们都能珍惜时间，合理用好每一分、每一秒。 小学三年级数学24时记时法教学教案三 一、创设情境，引入新课 1、谈话：同学们，你们喜

18、欢看电视吗?今天田老师给大家带来一张节目单，看看上面有没有你喜欢看的节目，它几时播出的? 2、学生自由回答，教师适时提问，如：14：00在钟面上怎样表示?就是我们平时所说的几时? 教师并根据学生回答，板书出相对应的两种记时方法。 3、小结并揭示课题，板书课题。 二、主动探索，体会领悟 1、初步认识24时记时法 问：你知道一天中有几个小时?想一想，在这24个小时里，钟面上的时针要走几圈?一天时从什么时间开始的? 出示红蓝色彩带，说明：我们把每天的凌晨0：00中午12：00用红色彩带表示，把中午12：00夜里12：00用蓝色彩带表示。 问：中午12：00是白天还是晚上?师画出太阳图标。 演示钟面时

19、针的运行情况，了解0：00和24：00之间的关系。 说明：0：00和24：00表示同一个时刻，这个时刻既表示一天的结束，又表示新的一天的开始，如果是除夕夜的时候，它还表示特殊的意义，也就是旧的一年的结束，又标志着新的一年的开始。 3、 普通记时法和24时记时法之间的相互转换。 观察普通记时法和24时记时法在表示方法上的区别。 练习：说出下面时间用的是哪种记时法： 8：00 16：30 下午5：00 夜里11：30 上午8：00 下午4：25 21：34 0：00 4、 练习：P50想想做做1中的第一个钟面。 要求说出钟面表示的时间，问：这个时候你可能在干什么? 再出示背景图，问：这时的钟面上表

20、示的什么时间?你怎么看出来的?你能用24时记时法说出钟面上表示的时间吗? 同理学习后两幅图。 5、 小结转换的方法。 三、巩固练习，应用拓展 1、出示题目，问：上面的营业时间用的是什么记时法?你能把它转换成普通记时法吗? 在把24时记时法转换的过程中，你发现了什么? 2、出示题目，直接口答。 3、观察火车票，问：你从火车票上得到了哪些关于时间的信息? 讨论：妈妈下午几时前到南京火车站比较合适? 4、以四人一组为单位，轮流用24时记时法播报节目。 5、小组讨论：看着3个钟面上的时间，说一说这时你可能在做什么?再在班级内交流。 四、归纳小结，提高认识 1、 今天你学会了什么?2、 阅读课后常识部分：“你知道吗?”上的内容。 24时记时法小学三年级数学教案范文相关文章： 1.小学三年级24时计时法数学教案示例范文 2.三年级数学24时计时法教案范文 3.小学三年级数学简单的时间计算教案范文三篇 4.小学三年级数学简单的时间计算优选教案范文 5.小学三年级数学乘法应用题和常见的数量关系教案模板四篇 6.苏教版三年级上册数学教案教学 7.小学三年级数学混合运算教案范本三篇 8.小学三年级数学混合运算精选教学教案范文 9.三年级数学24时计时法教案范文 10.小学三年级上册数学简单的时间计算优选教学设计 17 / 17