森林狂想曲.docx

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1、森林狂想曲月光下，朦胧中，这是一张极其精彩的自然与音乐融合的cd，通过它，再一次体味到我们对于自然的渴望和羡慕，同时，感受到中国的传统乐器和自然糅合后带给我们一种清凉而又纯净的空间，同时，大碟中附加了二首不带一点修饰，不带一点剪辑的纯自然声息。那是小鸟的鸣唱，那是自然的呼吸，那是我们所向往的天堂。荒野探险家徐仁修、自然录音专家刘义骅、自然观察家杨雅棠、留美制作人吴金黛、金曲奖制作人及演奏音乐奖得主范宗沛，全心全意为台湾森林量身打造的自然音乐创作。制作过程耗时5年，深入全台山林实地录音，共收集台湾鸟类、蛙类、蝉类、虫类、山羌、猕猴、飞鼠、溪流等近100种台湾自然声音；新颖并充满创意的制作概念，使

2、乐曲中的自然音源与音乐的节奏、调性相合无间如夜的精灵里动物与蛙虫组成的打击乐团、野鸟情歌中的台湾画眉、水径的溪水声与大提琴弦音水乳交融、日安，亚热带中段钢琴和水声谱成的宁静，让整张专辑呈现自然声音与音乐融合的最高境界。流水、雀鸟之声，能镇静人的情绪，松弛我们的身心，而且给人一种返回大自然的感觉，海浪、流水、鸟鸣，风吹过树叶，雨打在屋顶，大自然的原始采样加上改编的著名乐曲合成了天籁之音。新世纪的音乐形式使躁动的灵魂得到最温柔的抚慰。全心全意为美丽森林量身打造，超越国际水准的自然音乐创作耗时五年，奔走山林宝地录音。荒野控险家、自然录音专家、自然观察家留美制作人，为了录音走天涯。鸟类、蛙类蝉类、虫类

3、、山羊、猕猴、飞鼠、溪流等近100种自然声音，让你一次听个够。金曲奖制作人及演奏音乐奖得主跨刀制作，旋律百分百。全世界最好听的大自然的音乐。自然声音与音乐融合的最高境界。演奏乐器：主奏乐器。也就是吹的叫“陶笛”。在中国大陆的陶笛主要受台湾影响，包括陶笛这个名称也是沿用台湾叫法。近些年来也出现了很多陶笛制，这其中有一部分是原来主要制作陶埙的，兼做陶笛，其主流产品的因为是套用埙的指孔，虽然比埙容易吹但指法麻烦；还有一部分制为了怕交叉指法教学和制作上的麻烦，套用了中国笛子的指孔排列，对有笛子基础的人很容易上手，但音域过窄；还有一部分是以台湾六孔陶笛为基础，经过模仿和改进，继承了这种陶笛的易吹易学的特

4、点。这些陶笛制对陶笛在中国大陆的普及起到很重要的作用，相信不久，陶笛在中国大陆会成为一种普遍的乐器。说教材。这是一首山东教育出版社四年级音乐欣赏课，音乐充满了灵气。亲切动人，仿佛呼吸到了最清新的空气，模仿鸟的叫声充满童趣，也是人与自然和谐相处的生动写照。说目标1.感受乐曲中abc三个音乐主题的变化，听辨各段主题曲调的出现顺序，提高音乐记忆能力。2.听辨每段旋律的主奏乐器，区别三种乐器的音色和演奏方法，启发学生想象各自代表的音乐形象。说重点1.听辨三段旋律出现的顺序。2.感受三种乐器（笛子、小提琴、吉他）不同的音色说难点乐曲中三段旋律的主奏乐器依次出现的顺序教具准备钢琴、课件、吉他、小提琴、笛子

5、、录音机、卡片若干说教法学法：本课主要运用教法是：师生互动法，情景感化法，趣味节奏法本课主要运用的学法是：自主体验法教学过程一、导入新课（课前反复播放乐曲）师生音乐问好（播放森林图片）情景感化法自主体验法在美丽的宝岛台湾南部的热带雨林中，树木茂盛，气候湿润，森林中有各种各样的动物，如树蛙、飞鼠、猫头鹰等，更有经常出现的风声、雨声和终年不断的流水声。如果能让我们亲身感受大森林的神奇，亲身聆听来自大自然的音响的话，那该有多好啊。可是我想我们当中大多数人包括老师在内这样的机会都不多，那今天为了弥补这个小小的遗憾呢，老师特地为大家准备了一首乐曲，希望这首乐曲能给大家带来一种深处大森林的神奇感受。1.师

6、问：让我们一起进入这美妙的大森林。（播放音乐）有谁能告诉老师，你听到了什么动物的叫声。生：青蛙、蟋蟀、蝉、鸟、猫头鹰等师。同学们的小耳朵非常的灵敏，刚才我们听到的这首乐曲就是我们所要学习的器乐合奏曲森林的歌声。（出示课题）二、讲授新课1.下面请同学们看看大屏幕，李老师这里有三段乐谱，让我们一起来开一场森林音乐会吧。（出示a段）趣味节奏法。有节奏的模仿小动物的叫声。第一次用“啦”唱第二次用“咕”唱，尾声加上“呱呱”男女生分组练习，女生用布谷鸟的声音唱，男生模仿青蛙。师生接龙唱谱。2.下面我们来听一首乐曲，刚才的那三段旋律在乐曲中反复出现，请你仔细听，它们是按什么顺序出现的。请你来填一填自主体验法

7、3.全班分成三个组，分别代表abc三个旋律，当旋律a出现的时候，请a组的同学把纸板高高的举起来，依次进行。4.学生活动请学生听辨三段旋律出现的顺序，当每个旋律出现的时候，请各小组派一名同学拿着纸板上台展示.5.师：在美丽的大森林里，各种动物在无忧无虑地生活着，它们在愉快的歌唱，在举行森林音乐会呢。你听到乐曲中有哪些乐器在演奏呢。生：笛子，钢琴。师。看来大家都有一双音乐的耳朵，你们听出来这么多乐器，其实这个乐曲只有三个主奏乐器，笛子、小提琴、吉他。（课件出示乐器音色）乐器乐器音色代表形象笛子明亮活泼、清脆悦耳小鸟小提琴柔和优美小鹿、小羊、燕子吉他低沉、浑厚爬行的小动物6、学生活动a.听辨abc三

8、段旋律的主奏乐器，请学生模仿其演奏姿势。b.再次欣赏乐曲，每组发一小提板，请学生边听辨边依次贴出每段旋律的乐器名称。ababca笛子笛子笛子小提琴小提琴笛子ababca笛子吉他笛子小提琴笛子笛子7.完整欣赏最后一遍请学生欣赏乐曲，创编表演，随音乐自由表现。三、总结，同学们，你们都是热爱生活，热爱音乐的孩子们，我们还可以自己想办法运用各种简单的小乐器（铃鼓、串铃、响板）加入到乐曲当中，为乐曲伴奏，丰富乐曲。森林的歌声说课稿今天我以人音版小学音乐第八册风景如画第一课时中的一首欣赏曲，和大家共同探讨现代教学思想及教学策略，如有不当之处，请批评指正。教学目标：1、聆听音乐森林的歌声、荫中鸟，听辨各种动

9、物叫声，激发对大自然的热爱。2、在欣赏森林的歌声过程中，记忆各段主题曲调的音色和顺序，培养学生良好的音乐听觉习惯，提高音乐记忆力。3、模仿森林中动物和自然的声音，在教师引导下进行音乐编创活动。教学重难点。听辨各种小动物、乐器的声音，记忆各段主题曲调的音色和顺序。教学过程：1、本堂课我采用二年级学过歌曲的郊游，师生演唱歌曲，通过郊游的形式进入课题，把学生带入幽静的山谷中，进入课题。2、然后通过聆听荫中鸟片段，让学生初步感受乐曲所表现的鸟的形象，由此引出演奏乐器梆笛，通过观看梆笛演奏的录像，让学生进一步感受乐器梆笛所表现的鸟叫声，激发学生聆听的兴趣及对大自然的热爱。3、学生闭上眼睛完整聆听，完整地

10、感受整首乐曲。闭上眼睛聆听，让学生边听脑海中边想象乐曲表现的内容，把学生引入丰富的想象之中。之后让学生回忆以前学过表现鸟的形象的乐曲，巩固学生所学的知识，进一步丰富关于鸟的形象的乐曲。4、在聆听森林的歌声，首先出现引子部分，让学生知道森林的歌声来自哪里。引出乐曲，完整地聆听，感受乐曲所表现的意境。让学生感受乐曲中所表现的那种氛围，动物们快快乐乐地生活在那里，那是一个纯净、清凉的世界。5、通过乐曲的聆听，引出乐曲中三种主要演奏乐器。笛子、小提琴、吉他。师生谈话，让学生熟悉三种乐器，对乐器的音色、演奏方式等有了初步的了解之后进入三段主题旋律的熟悉，这一步骤主要是为了让学生熟悉三种乐器，其实这三种乐

11、器平时同学们接触得也比较多，通过师的介绍，让学生再次了解并熟悉。6、然后师把这三种乐器称为三位朋友，告诉学生今天由这三位朋友分别送上了节目的方式引出森林的歌声中的三段主旋律，并通过模唱、模仿乐器演奏等方式分别熟悉三段旋律。把三种乐器成为乐器朋友，主要是为了让学生觉得更加地亲近，其实我们听到的所有音乐都是由乐器所表现的，激发学生对音乐以及乐器的喜爱。7、乐曲当中的三段主旋律的听辨，是本节课的重难点，所以我通过各种方式让学生去熟悉，如：模唱、表演唱、等，让学生通过不同的形式去熟悉各段主旋律。由于这三段旋律情绪上的区别不是很大，所以学生比较容易混淆，所以最后把这三段主旋律分别分给各组，每一组同学记住

12、自己的旋律，最后完成乐曲各主旋律出现的顺序。采用分组记旋律的方式，为了让学生更轻松、准确地完成这个作业。8、让学生模仿动物和自然的声音，创作自己的森林音乐，通过编创，把学生引入丰富的想象之中，以体验这种描绘功能，从中激发对大自然的热爱。9、最后小结，通过谈话指导学生要爱护大自然、爱护森林，给小动物一个温暖的家，教育学生做一个爱护环境、保护环境的好孩子。以上是我对整堂课的构思，如有不足之处，还请在座的各位领导、老师予以指教。森林的歌声说课稿；建国实验小学谢春燕；一、说教材；本课选自人音社小学音乐第八册第六课风景如画中；二、说学生；四年八册的学生已经快要进入五年级，他们的思维更加；三、说教法；在整

13、个欣赏过程里面均应用奥尔夫教学理念，并引入国；四、说学法；小组合作法、游戏法、参与法等；五、说教学准备；交互式电子白板、ppt、音乐编辑软件，钢琴等；六、说教学目标；1、能从参与森林的歌声说课稿建国实验小学谢春燕一、说教材本课选自人音社小学音乐第八册第六课风景如画中欣赏课森林的歌声。森林的歌声通过音乐向学生展现了一幅美丽的丛林画卷，通过参与音乐让学生感受到自然的美，音乐的美。二、说学生四年八册的学生已经快要进入五年级，他们的思维更加活跃，同事具有一等的逻辑性，孩子们喜欢创造，喜欢探索，喜欢通过活动获得感知。三、说教法在整个欣赏过程里面均应用奥尔夫教学理念，并引入国家教育部推广的儿童音乐剧进课堂

14、理念。用参与法、游戏法、小组合作法、律动法、多媒体情景创设等。四、说学法小组合作法、游戏法、参与法等五、说教学准备交互式电子白板、ppt、音乐编辑软件，钢琴等六、说教学目标1、能从参与音乐活动的过程中感受音乐节奏的变化，并能参与音乐表演、具有一定编创能力。2、在欣赏过程中，用图谱的方法区分音乐主题，理解曲式结构。3、通过乐曲欣赏感受音乐美、自然美。七、说教学重难点教学重点：参与音乐表演、区分曲式结构教学难点：区分曲式结构措施。借助交互式电子白板、ppt、音乐编辑软件等现代教学设备，通过音乐游戏让学生参与到音乐中，从而解决难点问题，将重点问题轻松解决。八、说教学过程（一）组织教学师生问好（二）导

15、入创设置身森林的情景，在这个神秘的森林中住着王子和公主兄妹。让学生在穿越森林寻找公主王子的游戏中参与音乐、感受音乐。教师语言描述一片神秘的森林，学生闭上眼睛想象是什么样子。2、教师用蛙鸣筒敲击节奏，学生随节奏走进所创设的森林情景中。此时，交互式电子白板中ppt播放森林图片，使用ppt激光演示笔播放音乐，记形象，又方便快捷，摆脱键盘鼠标的束缚。这样设计1、培养学生想象力。2、让学生感受音乐的稳定拍、并训练学生自我空间感。（三）感受音乐1、初听引子部分要求学生随音乐节拍和情绪律动，感知音乐，让学生初步感知音乐。此时交互式电子白板中ppt播放森林图片，使用ppt激光演示笔播放音乐，记形象，又方便快捷

16、，摆脱键盘鼠标的束缚。感受a主题2、初听a主题（森林中游戏）随教师用小跳步进行游戏，让学生感知音乐稳定节拍。课件播放音乐3、复听a主题由学生自己创编游戏，发挥学生编创能力。课件播放音乐。4、感受b主题（森林中的舞蹈）创设森林中有王子和公主，他们喜欢跳舞，在见到他之前，排练出一个舞蹈与他们共舞的情景，通过舞蹈熟悉乐句在律动中轻松感受乐句这一音乐元素。同事融入舞蹈元素，让学生更加关注音乐，更形象感受乐句变化。5、感受c主题（森林采花）a、初听c主题创设森林中菜花献给公主王子的情景，让学生感受高音6这一音乐元素，并能应用到律动中。学生在围城圈行走在高音a时做采花动作，教师用三角铁进行引导b、复听c主

17、题学生离开教师三角铁引导在高音a出做采花的动作。让学生能准确感受高音a的出现，提高学生音乐听力。（四）、完整聆听、参与音乐1、完整初听a、学生随教师用图形记录乐段变化初听时出示图形谱，设问共用了几种符号记录音乐，教师为主题音乐取名abc，聆听时用手律动区分不同主题音乐。这样可以让学生形象直观地准确区分主题音乐，通过聆听乐曲中有谁的叫声更加激发学生的聆听欲望。在这个环节使用交互式电子白板与ppt动画功能结合，让图形谱的符号随音乐节拍而出现，更加直观，更加生动，极大提高了教学效率。b、揭示课题教师通过设问，让学生说说在初次完整聆听音乐时听到的叫声。让学生学生猜乐曲名称，让后教师揭示课题，简要介绍乐

18、曲创作的背景。让学生更加想了解乐曲并积极参与到音乐欣赏活动中，提高课堂效益。2、处理主题音乐教师出示主题音乐色块乐谱，让学生辨别具体那条个主题音乐。2、再次聆听不同色块的题音乐，设问用的是什么乐器演奏。3、用唱名演唱色块中的主题音乐。4、引导学生了解主题音乐中的音乐元素（稳定拍、乐句、高低八度、高音la），3、完整聆听，区分曲式结构用之前的律动引导，交互式电子形象出示图形谱予以辅助，要求学生根据不同音乐主题不同活动进行律动，并记清音乐主题出现的顺序。设问什么地方没有用符号标记。讲解回旋曲：式引子ababca尾奏。这样可以更加形象帮助学生区分曲式结构，轻松解决重点、难点。通过图式直观展示让学生轻

19、松掌握回旋曲式这一音乐知识。4、参与表演音乐学生用教师创设的故事情节进行音乐表演，检验对音乐主题的掌握情况，通过音乐表演，让学生的学习注意曲线保持在高位，同时轻松检验学生是否掌握了音乐主题及曲式结构。（五）拓展创编1、学生分组对三个主题进行全新排列出自己的回旋曲，并取名，教师用音乐制作软件为她组合2、学生对自己重新组合的音乐进行创编表演说教材。这是一首山东教育出版社四年级音乐欣赏课，音乐充满了灵气。亲切动人，仿佛呼吸到了最清新的空气，模仿鸟的叫声充满童趣，也是人与自然和谐相处的生动写照。说目标1.感受乐曲中abc三个音乐主题的变化，听辨各段主题曲调的出现顺序，提高音乐记忆能力。2.听辨每段旋律

20、的主奏乐器，区别三种乐器的音色和演奏方法，启发学生想象各自代表的音乐形象。说重点1.听辨三段旋律出现的顺序。2.感受三种乐器（笛子、小提琴、吉他）不同的音色说难点乐曲中三段旋律的主奏乐器依次出现的顺序教具准备钢琴、课件、吉他、小提琴、笛子、录音机、卡片若干说教法学法：本课主要运用教法是：师生互动法，情景感化法，趣味节奏法本课主要运用的学法是：自主体验法教学过程一、导入新课（课前反复播放乐曲）师生音乐问好（播放森林图片）情景感化法自主体验法在美丽的宝岛台湾南部的热带雨林中，树木茂盛，气候湿润，森林中有各种各样的动物，如树蛙、飞鼠、猫头鹰等，更有经常出现的风声、雨声和终年不断的流水声。如果能让我们

21、亲身感受大森林的神奇，亲身聆听来自大自然的音响的话，那该有多好啊。可是我想我们当中大多数人包括老师在内这样的机会都不多，那今天为了弥补这个小小的遗憾呢，老师特地为大家准备了一首乐曲，希望这首乐曲能给大家带来一种深处大森林的神奇感受。1.师问：让我们一起进入这美妙的大森林。（播放音乐）有谁能告诉老师，你听到了什么动物的叫声。生：青蛙、蟋蟀、蝉、鸟、猫头鹰等师：同学们的小耳朵非常的灵敏，刚才我们听到的这首乐曲就是我们所要学习的器乐合奏曲森林的歌声。（出示课题）二、讲授新课1.下面请同学们看看大屏幕，李老师这里有三段乐谱，让我们一起来开一场森林音乐会吧。（出示a段）趣味节奏法。有节奏的模仿小动物的叫

22、声。第一次用“啦”唱第二次用“咕”唱，尾声加上“呱呱”男女生分组练习，女生用布谷鸟的声音唱，男生模仿青蛙。师生接龙唱谱。2.下面我们来听一首乐曲，刚才的那三段旋律在乐曲中反复出现，请你仔细听，它们是按什么顺序出现的。请你来填一填自主体验法3.全班分成三个组，分别代表abc三个旋律，当旋律a出现的时候，请a组的同学把纸板高高的举起来，依次进行。4.学生活动请学生听辨三段旋律出现的顺序，当每个旋律出现的时候，请各小组派一名同学拿着纸板上台展示.5.师：在美丽的大森林里，各种动物在无忧无虑地生活着，它们在愉快的歌唱，在举行森林音乐会呢。你听到乐曲中有哪些乐器在演奏呢。生：笛子，钢琴。师。看来大家都有

23、一双音乐的耳朵，你们听出来这么多乐器，其实这个乐曲只有三个主奏乐器，笛子、小提琴、吉他。（课件出示乐器音色）乐器乐器音色代表形象笛子明亮活泼、清脆悦耳小鸟小提琴柔和优美小鹿、小羊、燕子吉他低沉、浑厚爬行的小动物6、学生活动a.听辨abc三段旋律的主奏乐器，请学生模仿其演奏姿势。b.再次欣赏乐曲，每组发一小提板，请学生边听辨边依次贴出每段旋律的乐器名称。ababca笛子笛子笛子小提琴小提琴笛子ababca笛子吉他笛子小提琴笛子笛子7.完整欣赏最后一遍请学生欣赏乐曲，创编表演，随音乐自由表现。三、总结，同学们，你们都是热爱生活，热爱音乐的孩子们，我们还可以自己想办法运用各种简单的小乐器（铃鼓、串铃

24、、响板）加入到乐曲当中，为乐曲伴奏，丰富乐曲。各位老师你们好。今天我以人教版小学音乐第八册风景如画第一课时中的两首欣赏曲，和大家共同探讨现代教学思想及教学策略，如有不当之处，请批评指正。教学目标：1、聆听音乐森林的歌声、荫中鸟，听辨各种动物叫声，激发对大自然的热爱。2、在欣赏森林的歌声过程中，记忆各段主题曲调的音色和顺序，培养学生良好的音乐听觉习惯，提高音乐记忆力。3、模仿森林中动物和自然的声音，在教师引导下进行音乐编创活动。教学重难点：听辨各种小动物、乐器的声音，记忆各段主题曲调的音色和顺序。教学过程：1、本堂课我采用二年级学过歌曲的郊游，师生演唱歌曲，通过郊游的形式进入课题，把学生带入幽静

25、的山谷中，进入课题。2、然后通过聆听荫中鸟片段，让学生初步感受乐曲所表现的鸟的形象，由此引出演奏乐器梆笛，通过观看梆笛演奏的录像，让学生进一步感受乐器梆笛所表现的鸟叫声，激发学生聆听的兴趣及对大自然的热爱。3、学生闭上眼睛完整聆听，完整地感受整首乐曲。闭上眼睛聆听，让学生边听脑海中边想象乐曲表现的内容，把学生引入丰富的想象之中。之后让学生回忆以前学过表现鸟的形象的乐曲，巩固学生所学的知识，进一步丰富关于鸟的形象的乐曲。4、在聆听森林的歌声，首先出现引子部分，让学生知道森林的歌声来自哪里。引出乐曲，完整地聆听，感受乐曲所表现的意境。让学生感受乐曲中所表现的那种氛围，动物们快快乐乐地生活在那里，那

26、是一个纯净、清凉的世界。5、通过乐曲的聆听，引出乐曲中三种主要演奏乐器。笛子、小提琴、吉他。师生谈话，让学生熟悉三种乐器，对乐器的音色、演奏方式等有了初步的了解之后进入三段主题旋律的熟悉，这一步骤主要是为了让学生熟悉三种乐器，其实这三种乐器平时同学们接触得也比较多，通过师的介绍，让学生再次了解并熟悉。6、然后师把这三种乐器称为三位朋友，告诉学生今天由这三位朋友分别送上了节目的方式引出森林的歌声中的三段主旋律，并通过模唱、模仿乐器演奏等方式分别熟悉三段旋律。把三种乐器成为乐器朋友，主要是为了让学生觉得更加地亲近，其实我们听到的所有音乐都是由乐器所表现的，激发学生对音乐以及乐器的喜爱。7、乐曲当中

27、的三段主旋律的听辨，是本节课的重难点，所以我通过各种方式让学生去熟悉，如：模唱、表演唱、等，让学生通过不同的形式去熟悉各段主旋律。由于这三段旋律情绪上的区别不是很大，所以学生比较容易混淆，所以最后把这三段主旋律分别分给各组，每一组同学记住自己的旋律，最后完成乐曲各主旋律出现的顺序。采用分组记旋律的方式，为了让学生更轻松、准确地完成这个作业。8、让学生模仿动物和自然的声音，创作自己的森林音乐，通过编创，把学生引入丰富的想象之中，以体验这种描绘功能，从中激发对大自然的热爱。9、最后小结，通过谈话指导学生要爱护大自然、爱护森林，给小动物一个温暖的家，教育学生做一个爱护环境、保护环境的好孩子。以上是我

28、对整堂课的构思，如有不足之处，还请在座的各位领导、老师予以指教。执教年级：五年级教学目标：2、学习并初步掌握陶笛的波音吹奏技巧，能较好的运用到乐曲主题乐段的艺术表现中。3、大胆参与表现，并在与他人合作、交流的活动中，分享合奏的愉悦。教学难点：用陶笛吹奏波音教学准备：陶笛，课件，蛙鸣筒、沙球、铃鼓、三角铁学情分析。该教学班是“器乐进课堂”的试验班。从三年级起开始进行六孔陶笛的学习，四年级开始十二孔陶笛的学习。进入四年级后有部分同学感觉比较吃力，难以快速接受新的技巧练习，我鼓励他们使用打击乐器参与，保持兴趣，加强感受。整体来说，这部分五年级学生的乐理基础比较好，能独立唱、奏简单的曲谱。该教学班有6

29、3人，本次参加课堂录制的是其中40人。教学过程：一、导入师。同学们，前面我们已经学会了天空之城，现在合着伴奏音乐复习一遍吧。请调整呼吸，背挺直了。师指挥，生合伴奏吹奏天空之城过渡语。你们的演奏，仿佛把我带入了那个梦幻的天空之城。今天老师带来了一首风格不同的乐曲，听完后请说说，这首乐曲给你带来了哪些不同的感受。生谈2、听赏陶笛版本，唱歌谱师。喜欢这首乐曲吗。生谈师。同学们都谈得很好，陶笛这件小小乐器把乐曲表达得非常空灵、纯净，今天我们一起来尝试用陶笛来吹奏这首乐曲。请看乐谱。3、给乐曲分段师。整首乐曲里有一段旋律在反复演奏，能把它找出来吗。（唱）好，我们把这个反复出现的乐段标注为a乐段。师。除了

30、a乐段，其余两段分别标注为b乐段和c乐段（课件出示字母标注段落。）仔细观察，这首乐曲的演奏顺序是。（课件出示）ababca，发现了吗。哪段出现的次数最多。（a段），对了，它周而复始的循环往复，我们把它称之为“主题乐段”，而b段和c段穿插其中，这是一个回旋曲式。注意，这个记号，d.c.是表示从头反复，到圈圈的地方跳过去接结束句。4、吹奏主题乐段（课件出示分句乐谱）师。现在就让我们来尝试着吹奏主题a乐段。（停顿，换一种语气在开始）夜晚的森林非常迷人，月光柔柔的照着树木和小溪，有只小青蛙按捺不住一蹦一跳的出来了。听老师演奏一遍。请仔细地听老师吹奏，找一找小青蛙是在哪个音符上跳起来的。边听边用弹跳手势

31、来告诉我。（腿上弹跳）生谈练习单吐音老师刚才运用了我们学过的哪种吹奏方法，来表现这只调皮的小青蛙。生谈师。好，我们就运用单吐音来吹出小青蛙跳的感觉。气息像拍小皮球，舌尖轻吐。老师吹4只小青蛙，请大家接4只。师：心里稳定速度，你们来（ac），你们再来（sc）练习a乐段。请试着慢速把a段练习一遍，让人感觉小青蛙们正悠闲地聊着天呢。（自主练习）谁愿意单独来试试。（两名学生单独尝试独奏）生评师。我们试着不吹出声音，手指在陶笛上做指法，气息还是一样推动，但想象着你正听到了吹奏的声音。把你刚刚“幻听”到的声音吹出来吧。齐奏a段学习波音。师。同学们吹得很不错了。现在老师把乐曲中的个别音赋予变化，请你们听听这

32、样的吹奏有什么不同。生谈师。是的，因为这几个音符多了个波音记号，使得旋律更加活泼了。（课件展示）波音是从主音开始与相邻的音符进行快速均匀的交替，又回到主音。你认为“3”的波音可以怎么唱呢。（出示课件）依次“3”（波）“2”（波）“5”（波）（师提示控制速度，唱的感觉，主音站稳）吹奏时，气息和吐音是一样的，手指的快速运动使得音符灵动起来了。听。（老师示范）请自主练习这三个波音的吹奏（师走入学生中，个别指导）谁愿意和大家一起分享你的练习成果。复习巩固用蛙鸣筒和沙球做互动师。根据大小陶笛不同的音色特点，我们来段大小青蛙的对话吧。“呱”“呱”两拍之后，请你按照蛙鸣筒的节奏依次吹奏“3”“2”“5”的波

33、音。ac先吹，sc你们好像是他们的回声一样。（有意思。我好像是到了个热闹的山谷。）师。各队出一个小指挥，老师把蛙鸣筒交给你们，像我刚才一样，来指挥对方的队伍，谁愿意试试。运用波音艺术表现乐曲主题乐段师。我们已经初步尝试了波音的吹奏，试着把波音运用到a乐段中。（自主练习）通过听自己的录音片段能自我评价。师。来，齐奏一遍吧。师。你们觉得这种连续的波音吹奏还有什么困难吗。生谈师。老师把你们刚刚吹奏的声音录了下来，听完后请说说刚刚做得好的和还要改进的地方。生谈师。好的，再来一遍。（吹完马上放录音）生谈自主排练a段师。我们分成4个小组，在指挥的带领下，一起讨论怎么解决难点，并把a段表现得更丰富。每组可以

34、自己选一个打击乐器。（自主排练）哪组愿意先来展示。三、师生合作，完整吹奏乐曲1、师生初步合作，感受整曲师。乐曲的a乐段出现了三次。三个组分别吹奏a段第一遍，第二遍和第三遍。穿插的b段和c段由老师演奏。衔接的地方请指挥给提示手势。2、师生合伴奏合作整曲师。我们合作得真够带劲。想随着伴奏来一遍吗。好的。从头到尾吹两遍，第一遍用ac陶笛，第二遍用sc陶笛。同学们请起立。师生合作，合伴奏一起演奏。四、课堂小结2、能分辨出主题a，并能完成课本练习。3、感受森林的无尽魅力与神奇，深刻体会保护森林的重要性，从而更加热爱大自然。教学重难点：重点：体会乐曲活泼愉快的情绪，感受真实的音效。难点：对主旋律的哼唱与情

35、感体会。教学准备：钢琴、视频、课件、卡片、音响教学过程：一创设情境导入新课1、导入新课：师。（课件播放热带雨林图片）同学们，请看大屏幕，这是什么地方。（学生观看幻灯片并回答）师：这是宝岛台湾南部的热带雨林，这样的地方给你什么感觉。（用词语表示）生：（美丽、神秘、向往）师。接下来就请大家跟我一起来一次心灵的森林之旅，走进大森林，亲近大森林，听一听这纯美动听的自然之声。二、欣赏乐曲、感受音乐1、课件展示森林之旅第一站“听森林”。静心聆听乐曲，你都听到了什么声音。（生听音乐）生：许多动物的叫声师：都有哪些动物的叫声。生：鸟类、蛙类蝉类、虫类师；同学们，这些都是真实声音的重现，在音乐中被称之为“音效”

36、，音效的作用就是给人一种真实感，有种身临其境的感觉。教师播放课件中的图片和声音让学生简单模仿一下，教师给予恰当的鼓励性的评价。2、师。一首好听的乐曲最能吸引人的就是动听的旋律了，这首乐曲的旋律非常好听，也很容易哼唱，下面同学们听着乐曲伴奏，用la哼唱旋律（课件展示森林之旅第二站“唱森林”。）老师弹琴，学生模唱。我们还可以用什么音来模唱。（可以用森林中小动物的叫声）分组：青蛙的叫声呱呱，小鸟咕咕的叫声，师：真棒。就像一场动听的森林音乐会。师。除了可以唱出旋律，我们还可以用自己的身体为音乐伴奏，想一想可以用什么方法伴奏呢。（拍手、拍腿、捻指等）下面就让我们分组来配合一下，三组同学表演不同的主题音乐

37、，分别用不同的身势加以伴奏（请同学们自己选择伴奏形式）例如：a组即a段旋律身势表演，伴奏形式拍手，b组即b段旋律，伴奏形式拍腿，c组即c段旋律，伴奏形式捻指（课件展示森林之旅第三站“闯森林”）看看到底是什么障碍挡住了咱们的去路呢。（乐曲中的主题旋律重复出现多次，你能填写完整下面的空缺之处吗。）听乐曲，各小组共同合作完成空缺。（课件播放完整听赏全曲）三、拓展活动歌颂森林同学们真棒，经过大家的努力咱们终于走出了美丽的大森林，心情真是高兴啊，内心有了一种想赞美的冲动。（进入森林之旅第四站“诵森林”）咱们同学们能不能用自己话写成歌颂森林的诗句呀。（四个人一组）同学们写得真好，保护美丽的大森林是我们义不

38、容辞的责任。我们同学应该怎么做。有了同学们和全人类的努力，相信森林不会消失，它会更加美丽，更加富饶。让我们带着美好的期望再次聆听这首好听的乐曲。（生可选择自己喜欢的方式为乐曲伴奏，也可按之前的排练顺序）教学目标：1、聆听音乐，感受乐曲的情绪。2、熟悉主题，培养音乐记忆能力。3、了解乐曲的曲式结构。1、感受乐曲，培养学生的音乐记忆力和想象力。电子琴、字母图片、打击乐器、乐曲主题旋律谱等教学过程：一、导入：播放课件：欣赏一组美丽的风景师。一组美丽的风景把我们带进了绿色的世界，谁能说一说你眼中的绿色是什么样的。生：（森林）师。森林。同学们你们到过原始森林吗。二、新课教学：师：谁能告诉老师刚才你听到了

39、哪些动物的叫声。生：（青蛙.小鸟.知了.猫头鹰.蟋蟀）播放课件：5种动物师：谁能模仿一下它们的叫声。生：播放课件：乐曲与的简介师：下面我们再来回忆一下，这首乐曲的主要演奏乐器有哪些。生：（笛子.小提琴.吉他）播放课件：3种乐器师：我们都知道乐器可以分为中国的民族乐器和外国的西洋乐器，那刚才我们认识的三种乐器各属于哪一类呢。生：播放课件：乐器的分类师：这一中一西两种乐器组合在一起有没有给人一种特别不和谐的感觉呢。（没有）反而给人一种怎样的感觉呢。生：（师补充：给人耳目一新的感觉）师：同学们，这首乐曲的主旋律曾多次重复出现，大家有印象吗。播放课件：主旋律在下面的空格中我们一起来填上乐曲演奏的顺序。

40、师：旋律是表现情感的，在这首乐曲中优美的旋律和小动物的叫声是融为一体的，大森林本来就应该是这样的茂密的树林；清新的空气；小鸟的歌唱。大森林是人类的朋友，我们应该与它们和谐共存，可是在现实生活中，这一点往往不尽如人意。下面我们来看一组图片。播放课件：请爱护我们美丽的地球师：如果地球可以“一键恢复”，你想恢复什么。生：师：在过去的几十年里，人类只顾着经济的发展，追求利益的最大化，而忽视了环境的保护，使得我们赖以生存的地球环境遭受了严重的破坏。人类怎样对待大自然，大自然就会怎样对待我们，大自然用它自己的方式是在惩罚着人类。师：上节课老师让同学们去画一幅关于环保的作品，大家画了吗。举起来展示给大家看看。老师从你们的作品中选了几幅以环保为主题的绘画作品，让我们一起来欣赏一下。师。同学们通过我们今天的欣赏学习，你学到了什么呢。把你学到的，想到的写在你的卡片上。（黑板上即兴画一幅图画）师：让我们唱着歌儿，把绿色的畅想挂在这棵大树上。（弹唱悄悄地）师：同学们的收获可真不少，我们一起来看看。播放课件：结束语师。地球是我们赖以生存的地方，动植物更是我们最好的朋友，为了我们的共同生活的这个大家园，音乐工以他们的方式赞颂着自然、呼吁着保护自然，我们能够做点什么呢。大自然赋予了我们生命之绿，使我们拥有了一个和谐、清新、美好的生活空间，为了我们共同生活的这个大家庭，请珍惜身边的每一片绿。（下课）