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1、第 1 页共 34 页书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。教育资源库建设初探教育资源库建设初探关键词：校园网教育资源校校通内容提要。本文结合作者的实践与探索，针对校园网兴起但利用不够的情况，初步讨论了教育资源库建设的指导思想、建设原则和具体建库等问题。随着当代信息技术向中小学教育的扩展，随着多媒体计算机在教育教学过程中的应用越来越普遍，校园网开始进军各大中小学校园。自教育部 2021 年 10 月提出”校校通”工程以来，全国中小学校掀起了一场校园网络建设的热潮。钱花出去了，设备买进来了，校园网络建起来了；甚至实现了”千兆到楼，百兆到桌面”，但是实际上不少校园网络纯属摆设。已建成的校园网如何发挥它

2、的最大价值已成为一个急待解决的问题。建校园网的目的是”全方位服务学校，建构现代教育模式”，要达到这一目的，教育资源库的建设是核心。有了信息资源，才能提供服务，才能方便教师和学生的教与学，方便学校的规划管理，方便教师、学生、学校、家庭、社会之间的信息交流。因此校园网建起之后，首要工作就是进行教育资源库的建设。一、教育资源库建设的指导思想：整合、共享、共建整合就是广泛收集、筛选现有的数字化资源，充分利用原有的资源，进行数字化再加工，避免资源的重复建设和浪费。共享是指基础教育资源对外开放，与外界交流，避免重复开发，使已建成校园网，第 2 页共 34 页书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。实现校校通的学

3、校充分共享资源。共建是指为了确保资源的丰富与不断更新，调动所有能调动的相关人员，在统一规划与指导下参与到资源建设中来，以发挥每个人的智慧与创造性，及时为教育资源库补充新鲜血液。二、教育资源库的建设原则（1）以多媒体素材和网络课程为主要内容，体现素质教育要求。（2）统筹规划、分工合作、鼓励竞争、资源共享。（3）注意信息资源的兼容性、可扩展性。（4）要充分利用互联网上的资源，做好网站的管理和维护。（5）要注意信息资源的模块化和结构化，易于管理、方便查询。（6）建立一套资源库的维护和更新机制。三、教育资源库建设的具体工作教育资源库是一个集教育、教学、管理、交流的庞大的数据库，从它提供的资源功能上可以

4、划分为教学资源库、学习资源库、多媒体素材资源库、管理资源库等。为了使教育资源库结构清晰、调试容易，通常按系统功能分割模块进行构造建设，采用渐增式设计，通过资源库由小到大的逐步扩充、改进，系统要不断地进行验证、评价、专家认可，最终才能成为一个可交付使用的资源库。（一）教学资源库的建设教学资源库的服务对象主要是教师，包括各学科教案库、各学科试题库、cai 课件库、教学改革研究信息库等。各学科教案库和试题库是教师互相交流，找到最佳教学方法和第 3 页共 34 页书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。教学效果的重要途径，要全面发动全体教师参与到资源库的建设中来。对学校积累的优秀教案，集体备课的通用教案，教

5、师个人的典型教案，以及各类教学参考、教学设计等分别建库；试题库要建成一个动态的大型的智能化题库系统，按年级、科目、单元、章节进行细化，能够实现智能查询、智能组卷，全面收录各地区、各学校、各级、各科、各类试题、习题，并注意随时吸收外界新增教案试题资源（比如来自 internet 上的最新资料）。cai 课件的辅助教学作用体现在优化了整个教学活动，从而极大地调动学生的积极性，使课堂教学的质量和效率获得显著地提高。在教育资源库的建设中，cai 课件库是重点。对 cai 课件库的建设，一是购买，购买成熟的 cai 教育软件、课件；二是下载，通过 internet下载国内外优秀的教育网站上的 cai 资

6、源；三是做，由各学科教师与专业技术人员配合设计制作 cai 课件，并对教师自己设计制作的课件注意收集整理。教育教学改革信息、研究信息主要是从事教育教学的教师和教育工作者的心得体会、成功经验、研究讨论、科研成果等，这是全体教育工作的结晶和探索最佳教育方案的摇篮，要发动全国乃至全世界的教育人员参与，建立讨论专区，广泛收集世界各地的最新最佳教育教学改革信息和教育教学研究信息。（二）学习资源库的建设学习资源库的服务对象主要是学生，主要包括电子图书库、学习资源库、信息交流库等。第 4 页共 34 页书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。电子图书库可以为学校师生提供一个无限的图书资料空间，要发动全体师生共同参

7、与，利用各种媒体和 internet 搜集整理、集腋成裘。对庞大的电子图书库要有一套智能化电子图书管理系统，方便管理、方便查询。学习资源库主要为学生提供合适的学习软件和学习资料等，越来越多的学习软件和学习资料以其寓教于乐的特点和丰富多彩的媒体形式受到学生的喜爱。对学习资源库主要是购买，专业技术人员也可组织开发简单实用的学习软件，并可发动师生收集学习资料。学生之间、师生之间、学生与家长之间以及学生与社会之间的交流作为学校不可忽视的一部分，相应的信息交流库的建设也不容忽略。主要发动学生，对大量典型学生的学习方法、学习经验、心理成长、社会实践等信息进行整理并随时补充更新，建立学生、教师、家长、社会之

8、间的交流讨论专区。（三）多媒体素材资源库多媒体素材资源作为同时辅助教和学的数据库，它可以为教师讲课直接提供素材，或者为教师制作 cai 课件提供必需的原材料，同时，它又为学生自主探索知识海洋提供形象生动的教材。多媒体素材库包括各类文字素材、图形素材、图片素材、音频素材、视频素材、动画素材等，这些素材的来源一是将长期积累的以传统方式保存的资源，如录像带、录音带、文献、图片等借助现代化手段转化成数字资源；二是购买数字媒体资源，如资源光盘、资源数据库等（如 k12 的素材资源）；三是从 internet 上搜寻下载大量分散第 5 页共 34 页书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。的免费资源；四是发动师

9、生，在专业人员的指导协助下，利用素材开发设计软件，进行创造。（四）管理资源库管理主是要对学校、教师和学生的管理，管理资源库主要包括人事档案库、学生档案库、文件档案库、活动档案库等。教师档案库中包括了教师的一些基本个人资料、教师在学校的历任和现任职务、教师在学校期间的考核资料、教师在学校期间的奖惩情况等。学生档案库中包括学生的成绩、评语、奖惩、身体发育状况等。文件档案库包括：政府下达文件库、学校下发文件库、学校各种获奖文献库、学校的各种计划和总结文件库。活动档案库包括学校教育部门重大活动记录库、教师与学生谈话记录档案库、教育活动的计划、总结、效果的记录库等。管理资源库由专门的档案负责人在专业人员

10、的协助下完成。总之，教育资源库的建设要以学校为基础，教师为依托，动员广大师生员工参与；以教材为根本，大力扩展知识的广度、深度；以容量为实力，以科学的管理为保证。教育资源库的建成，将通过校园网为教育教学提供永无止境的资源和服务。对教育资源库的建设和维护是一项长期而艰巨的任务，它要随着教育教学的改革，随着学校的发展，随着信息的变化，而随时更新、升级、甚至换代，要不断完善以适应教育教学的最新需要。因此，要将教育资源库建成一个互动的、数字化智能化的、开放的共享资源库。第二篇：flash 动画制作教学资源库建设初探 flash 动画制作第 6 页共 34 页书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。教学数据库建

11、设初探摘要。如何建设一个内容丰富符合且具有创新理念的教学资源库，通过对 flash 动画制作教学资源库的问题研究，指出了教学资源库建设方面存在的问题，探讨了教学资源库建设的原则、教学资源库的功能以及所所涵盖的内容，提出了 flash 动画制作教学资源库建设需要进一步研究等问题。关键词：flash 动画制作；教学资源库；数字化教学；资源检索在以往教学实践中，教师采用多媒体辅助教学或网络教学时，由于缺乏系统的有效的教学资源素材，给教学应用带来诸多不便，教师在准备素材、制作课件时需要花费大量的时间和精力上网查寻或自制，在一定程度上影响了教师运用信息技术进行整合教学的积极性和自觉性。建立一个高效、管理

12、方便的教学资源库平台对整体提高flash动画制作课程教学水平是相当必要的。一、flash 教学资源库建设的指导思想flash教学资源库主要是数字化和电子化了的信息和教育资源，包含学科课件库、教案库、试题库、学科挂图库、信息技术课资源库、优秀公开课、电子图书、电子期刊等既贴近教学，又足够丰富的电子化教育。其内容的建设不是资源的简单集合，应以一定的教育教学理论作为资源库内容建设的指导思想，由此建设的资源库才更具有使用价值。1.建构主义理论第 7 页共 34 页书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。建构主义理论强调学生在信息加工、处理、检索的主体作用，学习者在一定的情景下通过交流、协作、借助必要的信息资

13、源主动完成。而教师所起的作用在于在教学中给学生提供各种学习资源。同时，随着信息技术的不断发展，计算机与网络开始成为学生学习的主要工具之一，信息化资源库将成为学生自主学习环境中最主要的资源来源。建构主义学习理论对教学资源库内容的建设将起主导作用，要求教学资源与学生需求知识相吻合，满足学生的兴趣爱好和发展需求。2.积件思想积件思想是对多媒体教学信息资源和教学过程进行准备、检索、设计、组合、使用、管理、评价的理论与实践。主要有以下几个特点：一是基元性。指积件库中的构成元素，是具有最基本教学功能的、不宜再分解的、最小的微教学元件。它与教材版本无关，与教育思想、教学方法、学习理论无关。它代表的是构成整体

14、的各个部分而不是整体本身，一定数量的教学元件的集合便构成了“积件库”。二是可积性。指这些基本元件借助“积件组合平台”能够灵活地组合成具有多种功能的教学模块。所以，积件就像积木一样，可拆可装，可聚可散。三是通用性。由于积件库对教学资源的存储方式不带个人思想的印迹，用户是根据自己的需要，对积件进行调用并组装，而不受他人思想的影响，提高了资源共享的通用性。四是开放性。积件库对所有使用者开放。大家可以任意使用，并第 8 页共 34 页书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。将自己制作的积件经审核后编入积件库中，管理者也可以对积件库中的资源进行整理、修改、增减，使积件库不断扩充与完善。3.flash 动画制作

15、课程基本理念：要促进信息技术与学科的整合，逐步实现教学内容的呈现方式，学生的学习方式，教师的教学方式和师生互动方式的变革；要注重提高全体学生的科学素养，促进学生的全面发展，要注重自主学习，提倡教学方式的多样化，要使 flash 动画制作课程贴近学生生活、联系社会实际。在资源库内容的建设上，这些基本理念将对资源素材的筛选、加工、整合具有指导意义。二、flash 动画制作教学资源库内容模块设计flash 教学资源库内容的建设依据我国教育资源建设技术规范来组织实施，结合该课程特点，共分为视频库、积件库、试题库和课件库四个部分。随着学校计算机网络硬件、软件环境的日益成熟，教师可以在任何时间、任何地点，

16、使用任何设备调用教学资源库中的教学素材，协同制作成各种媒体课件。1.视频库根据实践情况，我们将视频库分为教学视频、自主练习视频两个视频库，该模块也是整个资源库最具特色的一部分。一是教学视频：内容主要涉及与 flash 动画制作课程教学有关的 flash 动画制作课程实例，其素材粒度一般不超过 10 分钟，对较长的素材，根据教学所需进行剪辑后入库，格式统一为 mpg 格式或flv 格式。为方便教师使用，我们将该类素材按知识单元、知第 9 页共 34 页书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。识点归类编辑目录，生成目录文献必要时可打印成文本。二是练习视频。自主练习是 flash 动画制作课程课堂教学的重

17、要手段，通过交互式，跟着视频做练习是一种较好的方式。我们要收集、整理符合我校实际教学的配套练习视频素材，并编制视频目录。2.积件库以涉及某一知识点的小课件为主，通过自制、网络下载等手段建成了一个覆盖 flash 动画制作课程重、难知识点的积件库。在该模块内容建设时我们遵循的原则是：一要严格筛选：保证素材的科学性，该类素材往往存在的问题较大，易存在一些科学性错误；二要积件化：整堂课的课件并不适合教师间的交互使用，反而易造成教师备课惰性。积件化可以让教师根据教学需求调用重组，支持教师的个性化教学。3.试题库。试题库内容包括历届全国信息技术应用水平大赛试题（word 版）和本校教师命制的各类试题试卷

18、，以及其它优秀试题试卷，并分类入库。试题库支持教师根据教学需要调用某一知识点或某一章节的试题试卷。4.课件库。收录制作了 flash 动画制作课程的经典课件。三、flash 动画制作课程教学资源库内容建设的实践flash 动画制作教学资源库的建设是一项长期的工作，需要的是不断的积累和逐步地充实丰富。我们在资源库内容建设过程中，具体实践大致可分为以下几点。第 10 页共 34 页书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。1.内容规划教学资源建设的具体内容，分为视频、课件、试卷试题、案例、图片、声音、六大类型，并按教学大纲和课程目录的顺序排列。2.资源评价的量化资源的评价是对资源建设的重要指标，在资源整体

19、建设及其使用中，是必不可少的的重要环节。因此，我们编制以下几个的评价指标，对资源进行评价。一是资源的教育性：要充分考虑所整合的资源的教育意义，这是根本。整合的资源是否对学生的身心发展起到积极的作用，是否符合教学大纲和课程标准，是否有助于激发学生的学习动机和学习兴趣；二是资源的科学性：资源的整合是否科学和严谨。资源提供的知识性是否有针对性，能否满足日常的教学活动；三是技术性：课件、文本等运行的技术要求是否与现行浏览器相符；管理平台的开发是否具有先进性和开放性；表现手法是否多样、情节的生动性、构图的合理性是否多姿多彩。3.资源制作首先对教师已有的资源进行入库整理；其次利用数码相机、数码摄像机等电子

20、设备照相、摄录等手段来获取所需的图片、音视频素材。为制作所需的 flash 动画提供保障。再次从正规出版发行的的素材库光盘和各种教育资源网站中整理出教学中需要的素材，进行入库；我们还通过一些音视频、图像处理软件把现成的教学软件、数第 11 页共 34 页书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。字视频等光盘中有教学利用价值的部分，还原成可以再使用的独立积件，收集到资源库，以此节省大量的时间和人力的投入。为了解决资源存贮容量问题，在建设资源库中的图形图象素材和课件时，我们尽可能避免使用几兆的大图片，使用 100100 以下像素点的小图片和几十 k 大小的 flash 课件，另外在建设视频素材时候，尽量根

21、据教学需求进行剪辑，减少素材粒度，少使用占据大量空间却只能包含少量教学内容的 avi 格式，从而避免资源容量大的问题。4.资源入库通过利用计算机网络技术，批量或单个将资源存入数据库中，数据库使用 sqlsever 进行数据的存储于管理。在资源入库时，我们对资源的所有属性按 celts 规范进行定义，确保资源库中数据统一性，方便教师和学生的检索使用。5.平台的设计与实现一是网络结构。教学资源数据库是一个基于校园网的网络应用系统，需要 3 台服务器：其中应用服务器 1 台，用于部署教学资源管理软件；多媒体文件服务器 1 台，用于存储上传的视频文件以及其他教学资源文件；数据库服务器 1 台，用于部署

22、数据库管理系统及存储系统所需的数据。二是软件系统。教学资源数据库管理软件采用 b/s（browseclient）结构，开发工具选择目前流行的 java 开发设计，采用 tomcat作为 web 服务器，微软 sqlserver2021 作为数据库，应用服务第 12 页共 34 页书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。器和多媒体文件服务器之间采用 ftp 协议用于文件的传输。6.反馈与交流在资源库建设过程中，及时进行交流、反馈。对教学资源素材在教学中使用的效果进行交流，如一些 flash 动画，有时一个知识点会收集有好几个动画，可根据教学实际使用中效果进行筛选；对最新收集的资源进行汇报，特别是一些网

23、上下载的动画素材，往往存在许多问题，需要讨论后方能入库，以保证资源库内容的质量。四、结语在 flash 动画制作课程校本教学资源库建设的实践过程中，在基本完成了预定的任务的同时也给我们带来了许多思考。一是如何实现资源由支持“以教为主”向“学教并重”转变。目前，普遍采用得以 flash 动画制作课程课堂教学为目的，而对学生基于校园网的自主学习、探究性学习等支持不大。我们在初步解决课堂教学类资源建设的基础上，资源内容的建设将要从原来的“以教为主”转向“学教并重”，即不仅建设素材、课件类资源，更要建设支持自主探究、协作交流和研究性学习的有关资源。资源内容建设要既能支持教，又能支持学。如建设适用于网络

24、环境下学生自主学习的“课件”、flash 动画制作课程研究性学习专题网站等。二是如何进一步提高资源内容质量，使之更符合 flash 动画制作课程实际教学需要。筛选高质量资源入库，是资源库建设的重点，若只是大量资源在数量上简单的堆积，则必导致使用者再一次“海选”，降低资源库应用的效率.我们在这一方面制定了相关评价第 13 页共 34 页书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。标准和措施，如采用使用前评价和使用后评价再入库。但由于受教师个人水平限制，一些入库的资源仍难以保证高质量，特别是建库初期，往往有追求数量的倾向，而忽视质量。因此加强理论学习，提高教师个人专业水平，是进一步提高资源库质量的重要保障。

25、三是在学校智慧校园软件系统平台下如何保证资源库建设的延续性。通过课题引导进行资源库的具体建设和在全体教师努力，资源库日后最终形成了一定规模，但资源库建设是一项长期工作，需要的是不断更新、充实的同时，制定相关策略和措施，保证资源库建设的延续性。参考文献：1任晓虹，吴芳.积件式教学资源库建设的尝试j.教育信息技术，2021，12：39-42.2张琴.校园网英语教学资源库建设方案的构建及其评估体系探索j.连云港职业技术学院学报（综合版），2021，01：61-63.3郭金子.高校图书馆教学资源数据库建设初探j.图书馆学刊，2021，06：40-42.第三篇：学校教育资源库建设学校教育资源库建设【摘要

26、】随着互联网教学技术的发展，教育资源库建设是学校教学信息化的必然趋势。在此环境下，教育资源库的建设应以教育需求为前提，以系统理论为指导，遵循国家颁布的技术规范，在较大范围内实现资源的开放与共享。本文主要论述学校教育资源库建设的分类来源与建设中需要注重的环节。第 14 页共 34 页书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。【关键词】教育信息化、网络教学资源、教学资源库一、概述教育资源是人类社会资源之一。在我国教育信息化蓬勃发展的今天，网络教育教学被广泛应用，如多媒体教学、校园网络等，都为教育现代化提供坚实的基础。然而，许多学校建立起来的校园网，由于缺乏网络教学资源而难以发挥互联网在教育教学中的作用与效

27、益，造成了学校硬件设施的闲置和浪费。这就要求我们要加强网络教学资源的建设。网络教学资源是开展网络教育的前提和基础。随着网络教育的逐步拓展，网络教学资源越来越丰富，教学资源的有效建设成为开展网络教育的关键。从而提高教学资源对象的利用率，促进教学资源更好地为实际教学系统服务。二、教育资源库建设的来源与分类1、概念的界定（1）所谓“教育信息化”，是指在教育领域全面深入地运用现代信息技术来促进教育改革与发展的过程。从技术上看，它的基本特点是数字化、网络化、智能化和多媒体化，从教育上说，它的基本特征是开放、共享、交互、协作。教育信息化的发展，带来了教育形式和学习方式的重大改变，对传统的教育思想、观念、模

28、式、内容和方法产生了巨大的冲击。教育信息化是国家信息化的重要组成部分，对于转变教育思想和观念，第 15 页共 34 页书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。深化教育改革，提高教育质量和效益，培养创新人才具有深远意义，是实现教育信息化必然选择。（2）所谓“教学资源库”，是指按照统一的符合国际标准的技术规范和课程内在逻辑关系构建的由优秀的数字化媒体素材、知识点素材及示范性教学案例等教学基本素材构成的，可不断扩充的开放式教学支持系统。（3）“教育资源建设”我们可以从四个层次来理解它的含义：一是素材教学资源建设；二是网络课程建设；三是资源建设的评价；四是教育资源管理系统的开发。在这四个层次中，网络课程和素

29、材类教学资源建设是基础，是重要规范的重点和核心。第三个层次资源建设的评价与筛选，需要对评价的标准进行必要的规范；第四个层次是工具层次的建设，网络课程和素材类资源的具体内容千变万化各具特色，对应的管理系统必须适应这种形式的变化，充分它们的特色。2.教学资源库建设的来源网上众多的教育网站是自建资源库重要的资源来源。特别是有些教学学科类的教师个人网站，对于某一门学科的资料收集比较全面，教学资源、教案和课件都有，这些网站对教学资源都进行了整理和分类，将这些资源导入资源库比较方便。可以将这些网站的有关资源下载，然后加入资源库中。2.各类教育光盘是由各出版社出版的正式电子出版物，品种较多，比如教育论文、多

30、媒体课件等多有涉及，而且比较权威。可以选择一些适合学校实际情况的教育光盘，将其中的资源导入资源库。第 16 页共 34 页书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。3.每所学校都积累了大量的电教资料，如教学示教录像片、教学音带和各种扩展学习的音像资料等。平时，由于受学习场地和时间的限制，这些音像资料的利1 用率是比较低的，现在可以将这些音像资料转制成数字文件加入到资源库中，教师通过校园网就可以随时地调用这些教学资料供教学中使用，学生也可以在个性化的学习中随时使用这些音像资源。4.教育软件主要分成辅助教学软件和教学管理软件两大类，对于其中的一些资料性软件可以将他们的教育资料导入资源库。比如，有一个英汉词

31、典类的教育软件，其数据是保存在文本文件中的，那么，将文本文件转换成资源库的数据库格式，这样就可以导入资源库了。5.教学资源库的建设必须由全体教师共同完成。通常学科教师是这类资源建设的主力军，他们经过教育技术理论与技术培训，掌握计算机操作技能，再结合丰富的学科教学经验，可以制作出教学所需的各类课件。例如我们学校对青年教师定下每学期“五个一”要求，即“一篇论文”、“上一节网络课”、“一个优秀课件”、“一张试卷”、“读一本名著”，这样资源的选择也就多了。3.教学资源库建设的分类教学资源库的建设主要是素材类教学资源的建设，根据我国教育资源建设技术规范可以分为以下八类：媒体素材-是传播教学信息的基本材

32、料单元，包括文本类素第 17 页共 34 页书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。材、图形（图像）类素材、音频类素材、视频类素材、动画类素材五大类。试题库是按照一定的教育测量理论，在计算机系统中实现的某个学科题目的集合。课件与网络课件是对一个或几个知识点实施相对完整教学的用于教育、教学的软件。根据运行的平台划分，可分为网络版和单机运行的课件。网络版的课件需要能在标准浏览器中运行，并且能通过网络教学环境被大家共享，而单机运行的课件可通过网络下载后到本地计算机上来运行。案例是指由各种媒体元素组合表现的有现实指导意义和教学意义的代表性事件或现象。文献资料有关教育方面的政策、法规、条例和规章制度，对重大事

33、件的记录、重要文章、书籍等。常见问题解答针对某一具体领域最常出现的问题给出全面的解答。资源目录索引列出某一领域中相关的网络资源地址链接和非网络资源的索引。网络课程通过网络表现的某些门科的教学内容及实施的教学活动的总和，包括按一定的教学目标、教学策略组织起来的教学内容和网络教学支撑环境。三、学校教育资源库建设需注重的环节1.学校教育资源库建设应遵循的指导思想：整合、共享、共建“整合”就是广泛收集、筛选现有的数字化资源，充分利用原第 18 页共 34 页书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。有的资源，进行数字化再加工。“共享”是指学校教育资源对外开放，与外界交流，互相学习，使已建成校园网，实现“校校通

34、”的学校充分共享资源。“共建”是指为了确保资源的丰富与不断更新，调动所有能调动的相关人员，按照教育资源库建设标准，在统一规划与指导下参与到资源建设中来，以发挥每个人的智慧与创造性，及时为教育资源库补充新鲜血液。2.教育资源库建设的基本思路当前各地或一些部门的教育信息资源的建设，可谓是五花八门、品种众多，在一片繁华的背后却存在着脱离教育教学实际需求的问题。所以学校教育资源库建设要体现以下基本思路：规范性、可持续性、适用性、开放性、前瞻性。（1）规范性结合信息技术的基本特点，对教育资源数据实施规范的定义描述。有利于实现资源互换与共享。结合中学教育教学基本特点和教学应用需求的同一性，对教育信息资源内

35、容进行的定义分类。有利于在学校的推广和应用。（2）可持续性教育资源建设要符合课程教材改革的精神。还要兼顾各类教学需求。改革“征集制”为“立项制”；改革“评审制”为“监理制”。节约资金投入，为学校提供更多更好的教学资源。建设教育资源库的过程，更注重发展机制的建设。第 19 页共 34 页书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。（3）适用性结合中学课堂教育教学基本规律和需求，提供更加适用的教育资源。结合课程教材改革的精神，利用信息化建设，扩展以学生为主体的学习空间。结合计算机科学技术发展，选择较为经济实用的技术模式。（4）开放性技术规范的开放，特别是底层技术标准实现开放性。有利于不同的资源库适应网络技术

36、发展的教育资源。建设学校的开放。有利于调动各个方面的积极性，共同建设教育资源。（5）前瞻性资源建设的基本规范应适应较长时期的发展。资源的使用方式应适应教师使用的需求。资源的内容建设应适应新的教育思想和教育观念的改革。3.教育资源库建设的要求学校教育资源库的建设要有可靠性、灵活性、开放性和简洁性。满足这四点特性能更好的建设教育资源库，从而促进教学资源更好地为实际教学系统服务。（1）可靠性教育资源的庞大数量决定系统必须采用性能优越的数据库系统。这样有利于缩短大批数据的吞吐时间，使整个系统管理规范化，并保证执行备份操作而不影响系统的正常运转，使数据的完整性、安全性得到保障。第 20 页共 34 页

37、书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。（2）灵活性素材的管理在数据管理方面应具备较大的伸缩性和扩展性，它可以集中管理资源库中的所有素材，也可以将素材按类型或学科划分开来，单独进行管理。保证资源条理清楚，专业学科明确，便于使用和查找。（3）开放性网络教学所涉及的专业范围大，学习者的数量多，教学内容的形态需求复杂，能够容纳各种形态的网上教学内容。（4）简洁性资源库管理系统面向用户的操作界面应该是友好、简单、导航清晰。界面上的内容应该形象、直观，能为用户提供多层检索功能，保证用户迅速查阅资料。4.教育资源库的作用（1）企业和教师、学生开发的资源描述和分类一致，优质教育教学资源可以实现最佳效益地使用和传递。

38、（2）开发数据库和资源管理平台有一个基本的规范，教育教学资源互换和共享成为可能。经费和时间不必耗费在重复购置和掌握资源平台上。（3）促进技术人员与教师结合开发资源。企业重技术实现和服务，教师重教学资源使用。学生也能成为资源的创造者。（4）资源和资源信息大范围有效传播，优质资源得到充分运用。计算机网络技术和通讯技术为资源传播发挥作用第 21 页共 34 页书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。5.教育教学资源的评价教学资源的评价是对资源建设质量的把关，在资源建设和使用过程中，是一个不可缺少的重要环节。主要从以下几个方面来对它们进行评价：（1）资源的教育性：考虑所整合的资源的教育意义，看它是否对学生的

39、身心发展起到正面的促进作用，是否符合教学大纲和课程标准，是否有利于激发学生的学习动机和提高学习兴趣；（2）资源的科学性：资源的整合是否客观、科学，资源提供的知识性是否比较强，能否为日常的教学活动提供相关参考，是否有错别字或使人产生歧义的科学性错误；（3）技术性：资源提供的清晰度与画面结构以及课件、文本等运行的技术要求是否与现行浏览器相符；（4）艺术性：主要是针对多媒体素材而言，主要从表现手法的多样性、情节的生动性、构图的合理性以及画面的灵活性等几方面来考虑。四、问题与建议问题。（1）资源建设人员和技术支撑缺乏。由于我校信息技术方面没有专业人才，都是“半路出家”的，虽懂得很多，但不够专业，很多技

40、术上的支持还不够。（2）资源建设中既要注重静态资源的收集又要注重动态的学习资源。建议。就目前的实际情况而言，应该对教师进行专题培训，而不是笼统地布置任务什么的，结果呢。老师还是操作不来。同时，学校也要加大专业技术人员的培训。比如，派员去专业培训。总之，资源库建设要树立服务于教学的建设理念，把资源库建设与改变传统的第 22 页共 34 页书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。教学模式、教学方法有机地结合起来。把资源库的建设与促进教育观念、教学思想的转变有机地结合起来；把资源库建设与人才队伍建设有机地结合起来。在教学中充分发挥网络教育的作用，不仅可以大大拓展教师和学生的视野，而且有利于培养学生的创造性

41、思维，提高学生获取信息、分析信息、处理信息的能力和适应现代社会的能力。教师在使用多媒体等现代教育技术的过程中，也将增强终身学习的能力不断提高自身的职业技能和业务水平。五、结语教育资源库的建设作为一种信息活动，对提高中国的教育质量、实现教育信息的价值具有举足轻重的作用。它的的建设应该以应用为导向，要从教育教学的实际需求出发，要服务于广大教师与学生的实际应用。根据使用者的不同需求，不断完善，才能精益求精，才能建设出优质的教育资源库，更好地服务于我国的教育事业。参考文献：1.朱凌云、余胜泉教育资源库建设的观念与方法2.魏健、狠抓教育资源库建设，提高学校信息化水平3.党广豪、中小学校园教学资源库建设之

42、我见第四篇：学校教育资源库建设总结开县金峰镇中心小学学校教育资源库建设总结在现代教育思想的指导下，运用现代教育技术，实施素质教育，第 23 页共 34 页书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。培养创新型人才，是教育改革与发展的根本目标。为发挥我校农村中小学现代远程教育工程第一阶段的优势，在全镇营造更加浓厚的教育现代化、信息化氛围，我校根据开县电教馆组织的教育资源库建设的要求，本期，我校在杨明川校长的正确领导下，积极着手学校教育资源库建设，现总结如下：一、建立健全资源库建设工作组织，完善了工作制度，为工作的开展提供保障。学校成立了以分管教学的副校长李冬民同志为组长，王波主任（教导主任）、张海主任（总

43、务主任）为副组长，远教技术员、学科骨干教师为组员的资源库建设工作领导小组。同时组成了教研小组、资源收集小组、技术服务小组。并划分了责任制，校长负总责，王波负责资料的收集、蒋德强负责技术服务。并确定具体工作由蒋德强负责。在建立组织的同时，我校制定了资源库建设工作制度、考核制度、经费投入制度及我校对此项工作的奖励政策。组织的建立、制度的完善。为我校资源库建设项目的开展奠定了坚实的基础。为我校资源库建设工作的高质量的完成提供了前提。二、大力宣传资源库建设的意义，营造积极的氛围。1.召开工作会议。为了开展好资源库建设工作，我校在健全组织，完善了规章制度，撰写了实施方案、实施细则的基础上，适时召开了全校

44、教师的动员大会。会上，杨明川校长作了重要讲话，为资源库建设的实施营造第 24 页共 34 页书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。了浓厚的氛围。2.开通校园网和群，利用网上宣传、下发文件、群聊天宣传资源库的实际意义。用此扩大对资源库的建设的宣传。通过召开会议、网络宣传等手段，老师们认识到了资源库对学校、教师、学生发展的重要意义。普遍认识到：首先，营造数字化的学习环境，为学生的学习服务。建构主义强调在教师指导下以学生为中心的学习。在教育、教学过程中，学生是主体，一切教育教学手段都是为学生的有效学习提供服务的，让学生花最少的时间和精力，达到特定的教育、教学目标，从而促使学生的学习最优化。在信息技术迅猛

45、发展的今天，数字化环境的建设，为学习者提供了丰富的数字化学习资源，正在改变以往的学习方式。学习者在数字化的学习环境中，利用丰富的学习资源，充分发挥自主性，进行探究、协作和创造性学习。资源库的建设应服务于教学改革的需要，以其开放性、丰富性、交互性和资源的扩展性等特点，为学习者提供有效的网络化学习条件和环境，不仅对学生的学习兴趣和形成学习动机有所帮助，而且能帮助学生进行自主性、协作性、探究性学习。资源库的建设应着眼于资源库能充分利用，提高其实用价值，进而有效地促进学生的认知发展和创新能力的提高，实现教学模式的有效转变。其次，优化教学环境，为教师的教学活动服务。教师通过调用资源库中的教学资源，用于课

46、堂教学，是资源库在教学中应用的主要方面。教育教学过程是“教师为主导，学生为主体”的学习活动，结果应达到教育教学效果最优化。教学活动强调以学为中心，教师作为参与者、促进者、指导者和组织第 25 页共 34 页书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。者的主导作用也不容忽视。传统的课堂教学中，教师也有许多好的教学设计的思想，但由于资源的缺乏，使得很多好的想法难以实现。而资源库可以提供最新、最优秀的、满足教学需求的教育资源，实现资源共享。教师利用资源库所提供的丰富的教育教学资源，根据教学目标和学生的需求，设计最好的教学过程，采用最好的教育教学资源和方法，达到最好的教育教学效果。它改变了传统教学中教材、参考书

47、是唯一的信息源的现象，为教师的备课、教师的教学科研活动提供了便利的条件，优化了教师的工作环境，有利于深化教学改革。最后，深化学校的教学改革，为转变办学模式服务。网络的出现使学校从“封闭”的办学状态走向了“开放”状态，交流和合作是一个学校成功办学的基本条件。校园网教学资源库的建设，实现了教学资源的校内外广泛共享。学校根据自己的办学条件、办学经验和优势，建设一个规范的、内容丰富的、开放性的和具有“校本特色”的教学资源库。学校和学校之间借助网络互通有无，互相借鉴，取长补短，实现信息资源的共享，有利于转变“单一”、“封闭”式的办学模式，推动学校教学改革开展的深化发展。三、按照实施方案，认真开展工作。1

48、.树立“软硬并举，肩挑两头”的指导思想南国农先生曾提出“建网、建库、建队”的理论。在这“三建”中，任何一项都不能轻视。建网、建库是为师生队伍服务的。它们就像人的左右两臂，必须均衡发展才能协调统一。因此，在进行硬件环境建设时应充分考虑到软件环境建设，给予必要的政策倾斜，以保证第 26 页共 34 页书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。资源库的健康发展。2.确定资源库建设的设计理念。资源库建设的设计理念可以概括为。“广泛共享、有效聚合、充分应用”。所谓“广泛共享”是指通过各种方法、技术和策略将网上分布的各种教学资源提供给众多不同层次、不同类型的用户共享和使用；所谓“有效聚合”，是指将网上分散的教学资

49、源通过资源中心集成起来（通过资源管理、资源制作与知识整合等），产生巨大的综合效能，以满足用户的教学需求；所谓“充分应用”，是指为不同类型用户提供良好的、易操作的使用环境和开发手段，根据需求将多种教学资源的聚合效能充分发挥，提供个性化的资源使用、开发与信息决策支持服务。3.确立设计思路根据信息资源自身的性质，资源库不是资源的简单集合，而是以一定的教育教学理论为指导，遵循国家颁布的标准化规范，经过周密的设计而开发出的复杂性系统。从概念上，资源中心构建的目标是资源共享和分布协同，即对数字校园的数字化教学资源统一规划、部署、整合和共享，提升系统的规划、运行和管理机制。从技术上，资源中心要达到多种类型的

50、分布资源共享和协作，解决多个层次的资源共享和合作技术，综合运用相关技术标准。从实施上，资源中心应当建立起遍布校园的教学资源节点，集成网上各类教学资源，开放式地向全校甚至整个开县教育网提供全方第 27 页共 34 页书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。位的教学资源信息服务。资源库应该具备以下功能：能够进行方便、快捷的信息检索；教师可以自行添加资源；资源种类齐全、科学；要有一定的权限设置；系统维护简单。它主要包括以下模块：（1）资源管理模块资源管理模块的操作对象是资源库中的各类资源，在进行操作时要保证内容的安全性和可靠性。这一模块具备的功能主要包括：资源上载。允许在线的教师和教育工作人员进行单个或多

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