青岛版三上科学22.天平教学设计.docx

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1、22.天平教学目标1 .能通过观察认识天平的大致结构，并正确使用天平；了解天平的主要结构，知道天平 的使用方法，制作简易天平。2 .在制作天平的过程中，培养学生的动手操作能力和创新意识。3 .通过探究天平的奥秘、，体验探究的乐趣；意识到科学、技术和社会是有机结合在一起 的，增强把学到的知识应用于生活的意识。教学重点1 .能通过观察认识天平的大致结构，并正确使用天平；2 .在制作天平的过程中，培养学生的动手操作能力和创新意识。3 .意识到科学、技术和社会是有机结合在一起的，增强把学到的知识应用于生活的意识。教学难点1 .观察认识天平的大致结构，并正确使用天平；2 .制作天平的过程中，培养学生的动

2、手操作能力和创新意识。3 .意识到科学、技术和社会是有机结合在一起的，增强把学到的知识应用于生活的意识。教学准备：天平教学过程一、谈话导入同学们是不是都玩过跷跷板?跷跷板是一个有趣的游戏设施，这节课我们结识一位和跷跷 板差不多的新朋友一一天平。深入探究一下有关天平的学问。出示天平实物，并且每一个小组分发一架天平。二、探究和实践活动一：认识天平的结构和使用方法1、认识天平的构造问：天平的结构是怎样的？师生交流，出示课件 天平构造图学生以小组为单位观察天平，小组讨论天平的结构。师讲解天平个局部名称：底座、支架、横梁、托盘、指针和刻度、游码、祛码、镜子等。学生交流第1页共2页活动二：学习天平的使用方

3、法教师引导：关于天平您有什么问题？你有什么发现？教师演示课件介绍天平的正确使用方法及考前须知：* 把天平放在水平位置匕把游码放在标尺左端的零刻度处。* 调节横梁右端的平衡螺母，是指针指在分度盘的中线处，这时横梁平衡。调节时，指针 如果左偏，右边的螺母就像右旋转；如果指针右偏，那么平衡螺母应向左边旋转。* 把被测的物体放到左边的盘，被测物体的质量不能超过天平的最大称量，用镣子向右盘 里加减法码，并调节游码在标尺上的位置，直到横梁恢复平衡。向右盘加法码时，应先估计 左盘中物体的质量的大小，然后由到达小的加祛码。* 读出右盘中祛码的总量加上游码在标尺上所应对的刻度值，就等于被测物体的质量。游 码读数时，应以左边所对的刻度值为准。教师谈话：各小组同学经过自己的努力与合作，都制作属于自己的天平，下面我们就来 展示一下，测一测我们身边的物体吧！课堂评价：对你这节课的表现进行评价。三、拓展与创新称量物体质量的工具有很多，除了天平之外你还知道哪些？全课小结：要想了解更多有关于称量工具的知识，需要我们课下进一步去观察，然后把 查阅到的资料做成卡片，开一个交流会进行讨论。板书设计：教学反思：第2页共2页