我是在这样做教务主任的幻灯片.ppt

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1、我是在这样做教务主任的我是在这样做教务主任的我是在这样做教务主任的我是在这样做教务主任的第1页，共34页，编辑于2022年，星期六内心独白内心独白n在做教务主任前，我憧憬过的美好前途中，从来就没有出现过带在做教务主任前，我憧憬过的美好前途中，从来就没有出现过带“长长”字的字眼。我身材瘦小，相貌平平，拙于旋事，喜静怕动，字的字眼。我身材瘦小，相貌平平，拙于旋事，喜静怕动，一直自认没有管理才能也缺少一直自认没有管理才能也缺少“官相官相”。n从从1986年开始，我在昆明三中教高中政治课，课务最重，实在年开始，我在昆明三中教高中政治课，课务最重，实在没有精力像其他老师那样去没有精力像其他老师那样去“盯

2、盯”学生，我琢磨只有哄学生主动学生，我琢磨只有哄学生主动地学，才能取得成绩，有人对我说：地学，才能取得成绩，有人对我说：“你善于鼓动，所以你教的你善于鼓动，所以你教的班级成绩好班级成绩好”；n21年前做教务主任的时候，我是学校里年龄最小的年前做教务主任的时候，我是学校里年龄最小的“官官”，我琢，我琢磨自己只有做好磨自己只有做好“服务员服务员”，才能被大家接受，有人对我说，才能被大家接受，有人对我说“你你很谦和，所以老师都肯听你的话很谦和，所以老师都肯听你的话”；n15年前做副校长的时候，我是学校里青年教师中最高的年前做副校长的时候，我是学校里青年教师中最高的“头头”，我琢磨只有搭好，我琢磨只有

3、搭好“人梯人梯”，才能赢得信任，有人对我说：，才能赢得信任，有人对我说：“你肯帮人，所以大家心里服你你肯帮人，所以大家心里服你”；后来，做正校长的时候，；后来，做正校长的时候，我虽茫然，但本能地埋头做去，有人说：我虽茫然，但本能地埋头做去，有人说：“你会管理，所以学你会管理，所以学校如此骄人的发展。校如此骄人的发展。”第2页，共34页，编辑于2022年，星期六n我没有专门学过管理，我问自己：我没有专门学过管理，我问自己：“什么什么是管理？是管理？”n头脑中竟一片空白！头脑中竟一片空白！n慢慢地我似乎明白了些，会慢慢地我似乎明白了些，会“鼓动别人鼓动别人”、“服务别人服务别人”、“成就别人成就别

4、人”，就是会，就是会管理。管理。第3页，共34页，编辑于2022年，星期六再后来我终于明白：再后来我终于明白：再后来我终于明白：再后来我终于明白：管理不是学出来的，而是做出来的。管理不是学出来的，而是做出来的。管理不是学出来的，而是做出来的。管理不是学出来的，而是做出来的。第4页，共34页，编辑于2022年，星期六什么是什么是“主任主任”？n“主任主任”就是就是“负主要责任的人负主要责任的人”n“主任主任”就是就是“主持工作完成任务的人主持工作完成任务的人”n“主任主任”就是就是“主要担任者主要担任者”。第5页，共34页，编辑于2022年，星期六什么是什么是“教务主任教务主任”？nDirect

5、orofteachingaffairnDirectordrekt(r):董事董事,经理经理,主管主管,指指导者导者,导演。导演。nteaching：教学：教学,教义。教义。nAffairfe(r)：事件：事件,事情事情,事务。事务。n“教务主任教务主任”这个这个“务务”字，说明这是一字，说明这是一个干实事的工作，是一个事务性很强的职个干实事的工作，是一个事务性很强的职位。位。第6页，共34页，编辑于2022年，星期六“教务主任教务主任”工作要求工作要求n只能深入下去，不许浮在上面；只能深入下去，不许浮在上面；n计划课表安排在先，资料表册发放在前计划课表安排在先，资料表册发放在前;n学籍师资心中

6、有数，组织教学实习实践学籍师资心中有数，组织教学实习实践;n检查督导既帮又带，教改科研有点有面检查督导既帮又带，教改科研有点有面;n为校长提供决策，替老师解决困难。为校长提供决策，替老师解决困难。n不不“花花”、不、不“滑滑”、不、不“拖拖”、诚恳而、诚恳而务实、高效而优质务实、高效而优质。第7页，共34页，编辑于2022年，星期六融入角色融入角色当好助手当好助手n教导主任在贯彻落实工作决策方面起中教导主任在贯彻落实工作决策方面起中介作用，是协助者。介作用，是协助者。n首先要接受校长发出的工作指令，并传首先要接受校长发出的工作指令，并传输给教研组、年级组加以贯彻执行。其输给教研组、年级组加以贯

7、彻执行。其次反馈信息给校长，以调整、强化工作次反馈信息给校长，以调整、强化工作指令。指令。n再次，抓好教研组长队伍建设，通过政再次，抓好教研组长队伍建设，通过政治学习和业务进修、经验交流、参观访治学习和业务进修、经验交流、参观访问等途径提高他们的整体素质，并重视问等途径提高他们的整体素质，并重视发挥他们在教科研中的骨干带头作用。发挥他们在教科研中的骨干带头作用。第8页，共34页，编辑于2022年，星期六融入角色融入角色当好助手当好助手n教导主任在教育管理工作中是管理者。教导主任在教育管理工作中是管理者。n教导主任工作头绪繁多，从工作计划的教导主任工作头绪繁多，从工作计划的拟订到活动的布置、落实

8、；从教学常规拟订到活动的布置、落实；从教学常规的检查到教学工作的考核评定；从学籍的检查到教学工作的考核评定；从学籍管理、课程管理的科学规范化到指导教管理、课程管理的科学规范化到指导教师的教研工作，千头万绪，十分繁杂。师的教研工作，千头万绪，十分繁杂。因此，教导主任必须有较强的组织调控因此，教导主任必须有较强的组织调控能力，才能履行好领导和管理的职责。能力，才能履行好领导和管理的职责。第9页，共34页，编辑于2022年，星期六融入角色融入角色当好助手当好助手n教导主任在形成工作合力方面，起纽带作用，是协教导主任在形成工作合力方面，起纽带作用，是协调者。调者。n一是指导年级组、教研组开展教学研究工

9、作。既要一是指导年级组、教研组开展教学研究工作。既要了解同一年级不同学科的教学情况，针对各学科教了解同一年级不同学科的教学情况，针对各学科教学的不同水平和质量作分析研究，又要了解同一学学的不同水平和质量作分析研究，又要了解同一学科在不同年级的教学情况，针对同一学科教学中存科在不同年级的教学情况，针对同一学科教学中存在的差异作分析指导，还要通过年级组长、教研组在的差异作分析指导，还要通过年级组长、教研组长联席教研会等形式，分析研究教师工作，共同探长联席教研会等形式，分析研究教师工作，共同探讨教研教改方案。讨教研教改方案。n二是加强对实验室、图书室、档案室等工作的管理，经二是加强对实验室、图书室、

10、档案室等工作的管理，经常听取教师对这些部门的意见，指导各室人员热情周到常听取教师对这些部门的意见，指导各室人员热情周到地为教育教学工作提供优质服务。地为教育教学工作提供优质服务。第10页，共34页，编辑于2022年，星期六融入角色融入角色当好助手当好助手n教导主任在决策中起传递信息作用，是参教导主任在决策中起传递信息作用，是参谋者。谋者。n从工作计划的制定看，要根据过去的情况从工作计划的制定看，要根据过去的情况和上级要求提出新的设想，作为决策的依和上级要求提出新的设想，作为决策的依据；要协助校长深入群众听取师生意见，据；要协助校长深入群众听取师生意见，作为决策的基础；还要提供、整理各种工作为决

11、策的基础；还要提供、整理各种工作信息，作为决策的参考。从计划的修订作信息，作为决策的参考。从计划的修订看，要向校长提供实施的正反两方面的情看，要向校长提供实施的正反两方面的情况，并作调查研究，修正计划，减少偏差况，并作调查研究，修正计划，减少偏差和失误。最后还要做好总结，积累资料，和失误。最后还要做好总结，积累资料，为以后的决策提供借鉴。为以后的决策提供借鉴。第11页，共34页，编辑于2022年，星期六融入角色融入角色当好助手当好助手n教导主任在执行中起组织作用，是调度教导主任在执行中起组织作用，是调度者。者。n一是常规调度，根据总体安排制定工作一是常规调度，根据总体安排制定工作计划，分步贯彻

12、落实，并调度人力、物计划，分步贯彻落实，并调度人力、物力组织实施，使决策变为现实。力组织实施，使决策变为现实。n二是临时调度，即随机管理，如上级临二是临时调度，即随机管理，如上级临时检查、教师病事假或突发事件，都要时检查、教师病事假或突发事件，都要紧急调度。这就要求教导主任有较强的紧急调度。这就要求教导主任有较强的应变能力，善于当机立断。应变能力，善于当机立断。第12页，共34页，编辑于2022年，星期六融入角色融入角色当好助手当好助手n教导主任在目标实现上起纠偏固本的指向作用，是督教导主任在目标实现上起纠偏固本的指向作用，是督导者。导者。n一要抓督导，督促教研组和教师制定工作计划，定一要抓督

13、导，督促教研组和教师制定工作计划，定期检查执行情况，期末搞好总结交流。期检查执行情况，期末搞好总结交流。n二要抓评估，对教研组工作，教师教学态度、能力、效二要抓评估，对教研组工作，教师教学态度、能力、效果等进行评价，肯定成绩，纠正偏差，根据绩效评比表果等进行评价，肯定成绩，纠正偏差，根据绩效评比表彰。彰。n三要抓指导，帮助教师提高业务能力，增强教书育人三要抓指导，帮助教师提高业务能力，增强教书育人的事业心和责任感，激励他们为教育事业建功立业。的事业心和责任感，激励他们为教育事业建功立业。第13页，共34页，编辑于2022年，星期六教务人最了解教务工作的难教务人最了解教务工作的难n人难做、屎难吃

14、，干部难当。人难做、屎难吃，干部难当。n中层干部难做人。中层干部难做人。n教务主任相对校领导是下级教务主任相对校领导是下级,相对基层又相对基层又是上级，起领导作用，是管理者。在形是上级，起领导作用，是管理者。在形成工作合力方面，起纽带作用，是协调成工作合力方面，起纽带作用，是协调者。者。第14页，共34页，编辑于2022年，星期六做主任做主任“难难”，也不，也不“难难”n思想工作靠开会思想工作靠开会n布置工作靠发文布置工作靠发文n检查工作靠汇报检查工作靠汇报n考评工作靠数字考评工作靠数字n文字工作文字工作“靠靠”网络网络第15页，共34页，编辑于2022年，星期六在不明所以之前，先学会按捺情绪

15、n某日，张三在山间小路开车，正当他悠哉地欣赏某日，张三在山间小路开车，正当他悠哉地欣赏美丽风景时，突然迎面开来一辆货车美丽风景时，突然迎面开来一辆货车，而且满，而且满囗黑牙的司机还摇下窗户对他大骂一声：囗黑牙的司机还摇下窗户对他大骂一声：“猪！猪！”n张三越想越纳闷，也越想越气，于是，他也摇下张三越想越纳闷，也越想越气，于是，他也摇下车窗回头大骂：车窗回头大骂：“你才是猪！你才是猪！”n才刚骂完，他便迎头撞上一群过马路的猪。才刚骂完，他便迎头撞上一群过马路的猪。n不要错误的诠释别人的好意，那只会让自己吃亏，不要错误的诠释别人的好意，那只会让自己吃亏，并且使别人受辱。在不明所以之前，先学会按捺并

16、且使别人受辱。在不明所以之前，先学会按捺情绪，耐心观察，以免事後生发悔意。情绪，耐心观察，以免事後生发悔意。第16页，共34页，编辑于2022年，星期六“一个有经验的教务主任，他一个有经验的教务主任，他一个有经验的教务主任，他一个有经验的教务主任，他所注意和关心的中心问题就是所注意和关心的中心问题就是所注意和关心的中心问题就是所注意和关心的中心问题就是课堂教学课堂教学课堂教学课堂教学”。苏霍姆林斯基苏霍姆林斯基苏霍姆林斯基苏霍姆林斯基 第17页，共34页，编辑于2022年，星期六在工作中的在工作中的“五勤五勤”n一要勤听。一要勤听。n经常进课堂，多跟一线教师交流探讨，经常进课堂，多跟一线教师交

17、流探讨，多与学生谈心，多和家长、社会沟通，多与学生谈心，多和家长、社会沟通，这样才能有实在的东西，才能有一线的这样才能有实在的东西，才能有一线的内容，搞起教研来才不会内容，搞起教研来才不会“空对空空对空”。第18页，共34页，编辑于2022年，星期六在工作中的在工作中的“五勤五勤”n二要勤写。二要勤写。n要多写些文章多层次地反映课改，并带要多写些文章多层次地反映课改，并带领一批教师参与写作，以良好的形象影领一批教师参与写作，以良好的形象影响教师响教师。第19页，共34页，编辑于2022年，星期六在工作中的在工作中的“五勤五勤”n三要勤思。三要勤思。n勤于思考，勤于反思，思考理论与实践勤于思考，

18、勤于反思，思考理论与实践的回归，经常性地思考工作中或教学中的回归，经常性地思考工作中或教学中出现的问题，提高自己的反思能力。出现的问题，提高自己的反思能力。第20页，共34页，编辑于2022年，星期六在工作中的在工作中的“五勤五勤”n四要勤说、会说。四要勤说、会说。n勤说就要大胆说、找机会说，会说就要求勤说就要大胆说、找机会说，会说就要求要有厚实的理论基础，平时要多学习、多要有厚实的理论基础，平时要多学习、多积累，不断地提升自己的理论水平积累，不断地提升自己的理论水平。第21页，共34页，编辑于2022年，星期六在工作中的在工作中的“五勤五勤”n五要勤评。五要勤评。n听课、评课是教务主任经常的

19、事儿，对听课、评课是教务主任经常的事儿，对于课堂教学要敢于提出自己的观点，从于课堂教学要敢于提出自己的观点，从多角度进行评价，要更新教学评价的要多角度进行评价，要更新教学评价的要领，不以教学方案的详尽、课堂结构的领，不以教学方案的详尽、课堂结构的完整、教学容量的饱满、板书设计的精完整、教学容量的饱满、板书设计的精致等传统观念而牺牲教师教学个性的展致等传统观念而牺牲教师教学个性的展示。示。第22页，共34页，编辑于2022年，星期六每个人心里都有一个虚拟的时钟每个人心里都有一个虚拟的时钟n每个人的时钟分针秒针快慢都走得不一每个人的时钟分针秒针快慢都走得不一样，也许样，也许“时间用词时间用词”相同

20、，相同，“时间概时间概念念”可能大不相同。可能大不相同。n布置工作时布置工作时,一定要有明确的统一时间标一定要有明确的统一时间标准。准。第23页，共34页，编辑于2022年，星期六要有法规意识要有法规意识n随着市场经济的发展，竞争机制引入了教育系统，许随着市场经济的发展，竞争机制引入了教育系统，许多学校在煞费苦心地探索着提高升学率、提高学校声多学校在煞费苦心地探索着提高升学率、提高学校声誉的路子。有的学校不在紧扣大纲、激发兴趣、提高誉的路子。有的学校不在紧扣大纲、激发兴趣、提高课堂教学效益上动脑筋，而是舍本逐末，无视教育法课堂教学效益上动脑筋，而是舍本逐末，无视教育法规，随心所欲地采劝非常规，

21、随心所欲地采劝非常”手段，如增加课时，利用手段，如增加课时，利用节假日补课等，造成不良影响和严重后果。因此教务节假日补课等，造成不良影响和严重后果。因此教务主任必须强化法规意识，一切教育教学上的措施都应主任必须强化法规意识，一切教育教学上的措施都应以不违反教育法规为前提，即使学校有人提出加班加以不违反教育法规为前提，即使学校有人提出加班加点之类的不当要求，教务主任也应理直气壮地予以制点之类的不当要求，教务主任也应理直气壮地予以制止。止。第24页，共34页，编辑于2022年，星期六“热炉”法则n“热炉热炉”法则形象地阐述了惩处原则：（法则形象地阐述了惩处原则：（1）热）热炉火红，不用手去摸也知道

22、炉子是热的，是会灼炉火红，不用手去摸也知道炉子是热的，是会灼伤人的伤人的警告性原则。要经常对老师进行规章警告性原则。要经常对老师进行规章制度教育，以警告或劝戒不要触犯规章制度，否制度教育，以警告或劝戒不要触犯规章制度，否则会受到惩处。（则会受到惩处。（2）每当你碰到热炉，肯定会）每当你碰到热炉，肯定会被灼伤。也就是说只要触犯教学的规章制度，就被灼伤。也就是说只要触犯教学的规章制度，就一定会受到惩处。（一定会受到惩处。（3）当你碰到热炉时，立即）当你碰到热炉时，立即就被灼伤就被灼伤即时性原则。惩处必须在错误行为即时性原则。惩处必须在错误行为发生后立即进行，决不拖泥带水，决不能有时间发生后立即进行

23、，决不拖泥带水，决不能有时间差，以便达到及时改正错误行为的目的。（差，以便达到及时改正错误行为的目的。（4）不管谁碰到热炉，都会被灼伤不管谁碰到热炉，都会被灼伤公平性原则。公平性原则。第25页，共34页，编辑于2022年，星期六要有协调意识要有协调意识n一个称职的教务主任，必须有较强的协一个称职的教务主任，必须有较强的协调能力，安排工作，要有调能力，安排工作，要有“全校一盘棋全校一盘棋”的全局观念，尽可能地避免矛盾或淡的全局观念，尽可能地避免矛盾或淡化矛盾。特别需要指出的是，应十分重化矛盾。特别需要指出的是，应十分重视协调好领导与教师、教师与教师之间视协调好领导与教师、教师与教师之间的关系，使

24、教师能轻松愉快地投入到教的关系，使教师能轻松愉快地投入到教学中去。学中去。第26页，共34页，编辑于2022年，星期六要有教研意识要有教研意识n教学质量是学校的生命，而教改、教研教学质量是学校的生命，而教改、教研水平对教学质量有着严重的制约作用。水平对教学质量有着严重的制约作用。作用为教务主任，一定要十分重视教研，作用为教务主任，一定要十分重视教研，通过完善教研制度，培养教研骨干、组通过完善教研制度，培养教研骨干、组织教研网络，真正实现由应试教育向素织教研网络，真正实现由应试教育向素质教育的转化，真正使学生把格物致知质教育的转化，真正使学生把格物致知当作自己无穷的乐趣。当作自己无穷的乐趣。第2

25、7页，共34页，编辑于2022年，星期六关注教师对平等竞争的需求关注教师对平等竞争的需求n由于人与人之间存在比较心理，所以教师之间很由于人与人之间存在比较心理，所以教师之间很可能因比较而产生嫉妒心理，从而影响工作的正可能因比较而产生嫉妒心理，从而影响工作的正常开展。比较产生竞争，其中良性竞争有利于个常开展。比较产生竞争，其中良性竞争有利于个体不断发展，也利于组织不断进步。恶性竞争，体不断发展，也利于组织不断进步。恶性竞争，使得组织资源内耗，不利于组织和个体的发展。使得组织资源内耗，不利于组织和个体的发展。n在实践过程中，应坚持以工作实绩为主的奖教奖在实践过程中，应坚持以工作实绩为主的奖教奖学透

26、明化管理，工作面前人人平等。职位不同，学透明化管理，工作面前人人平等。职位不同，地位平等；能力不同，权利平等；用人、评优、地位平等；能力不同，权利平等；用人、评优、奖惩等，体现奖惩等，体现“人人平等，公平竞争人人平等，公平竞争”的原则。的原则。n工作管理既要看结果，又要看过程。在学校内部工作管理既要看结果，又要看过程。在学校内部形成心平气顺，有序竞争，各得其所的局面。形成心平气顺，有序竞争，各得其所的局面。第28页，共34页，编辑于2022年，星期六关注教师对人际沟通的需求关注教师对人际沟通的需求n人都有社交的需要，而通过人际沟通达到情人都有社交的需要，而通过人际沟通达到情感的交流，是影响教师

27、工作情绪和结果的重感的交流，是影响教师工作情绪和结果的重要因素之一。要因素之一。n“感人心者，莫先乎情感人心者，莫先乎情”。要力求事事处处。要力求事事处处以尊重人、理解人、关心人为前提，晓之以以尊重人、理解人、关心人为前提，晓之以理要透彻，动之以情要真诚。理要透彻，动之以情要真诚。n对教师多一点认可、赞誉、勉励，多一个点对教师多一点认可、赞誉、勉励，多一个点头、微笑、问候，让他们感到安慰、满足、头、微笑、问候，让他们感到安慰、满足、成功，增强教师对学校的认同感和归属感。成功，增强教师对学校的认同感和归属感。第29页，共34页，编辑于2022年，星期六请请“搁置搁置”矛盾矛盾n做主任时，遇到过这

28、样一件事：同一个做主任时，遇到过这样一件事：同一个班级的两位责任心非常强的老师，因为班级的两位责任心非常强的老师，因为“瓜分瓜分”辅导时间不均而发生争执，辅导时间不均而发生争执，“面红耳热面红耳热”地一起地一起“上访上访”到我这里。到我这里。我了解后，没有评判，只是微笑着对他我了解后，没有评判，只是微笑着对他们说：我现在要赶到教育局开会，今天们说：我现在要赶到教育局开会，今天实在没有时间与你们交换意见，明天我实在没有时间与你们交换意见，明天我一定来协调这件事。一定来协调这件事。n第二天，我再找他们时，两人已经没有第二天，我再找他们时，两人已经没有“情绪情绪”，早已，早已“言归于好言归于好”。而

29、争课。而争课的事情已经达成了共识。的事情已经达成了共识。第30页，共34页，编辑于2022年，星期六在当主任的一路上在当主任的一路上,让我们携手让我们携手n主任要做一个会爱护主任要做一个会爱护自己的真人。自己的真人。第31页，共34页，编辑于2022年，星期六主任要学会雪松的主任要学会雪松的“弯曲弯曲”n在北方，下雪时，雪松上就落了厚厚的在北方，下雪时，雪松上就落了厚厚的一层雪。不过当雪积到一定的程度，雪一层雪。不过当雪积到一定的程度，雪松那富有弹性的枝桠就会向下弯曲，直松那富有弹性的枝桠就会向下弯曲，直到雪从枝上滑落。这样反复的积，反复到雪从枝上滑落。这样反复的积，反复的弯，反复的落，雪松完

30、好无损。的弯，反复的落，雪松完好无损。n但一些小灌木就因为枝桠少有弯曲而被但一些小灌木就因为枝桠少有弯曲而被压断主枝条。压断主枝条。第32页，共34页，编辑于2022年，星期六我可以低头，但不可以弯腰我可以低头，但不可以弯腰我可以低头，但不可以弯腰我可以低头，但不可以弯腰第33页，共34页，编辑于2022年，星期六种花的邮差种花的邮差n有个小村庄里有位中年邮差，他从刚满二十岁起便开有个小村庄里有位中年邮差，他从刚满二十岁起便开始每天往返五十公里的路程，日复一日将忧欢悲喜的始每天往返五十公里的路程，日复一日将忧欢悲喜的故事，送到居民的家中。就这样二十年一晃而过，人故事，送到居民的家中。就这样二十年一晃而过，人事物几番变迁，唯独从邮局到村庄的这条道路，从过事物几番变迁，唯独从邮局到村庄的这条道路，从过去到现在，始终没有一枝半叶，触目所及，唯有飞扬去到现在，始终没有一枝半叶，触目所及，唯有飞扬的尘土罢了。的尘土罢了。n这样荒凉的路还要走多久呢？这样荒凉的路还要走多久呢？n他一想到必须在这无花无树充满尘土的路上，踩著他一想到必须在这无花无树充满尘土的路上，踩著脚踏车度过他的人生时，心中总是有些遗憾。脚踏车度过他的人生时，心中总是有些遗憾。第34页，共34页，编辑于2022年，星期六