Unit 7 How much are these socks_ Section B (1a—1e)教案 人教版英语七年级上册.docx

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1、Unit 7 How much are these socks?Section B (1a1e)一、教学目标1. 熟练掌握重点单词：ten, eleven, twelve, thirteen, fifteen, eighteen, twenty, thirty2. 能够听辨百以内的基数词，并用其来表达物品价格。3. 能够听懂关于购物的对话，听出对话中人物所买的衣物及价格。4. 能够使用How much ?询问物品价格。5. 树立正确的消费观，理性购物，不铺张浪费。二、教学重点及难点重点：1. 能够听辨百以内的基数词，并用其来表达物品价格。2. 能够听懂关于购物的对话，听出对话中人物所买的衣物及

2、价格。难点：1. 能够听辨百以内的基数词，并用其来表达物品价格。2. 能够听懂关于购物的对话，听出对话中人物所买的衣物及价格。三、教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图Warming-up教师播放视频，引导学生跟着视频的节奏一起数数、做手势。教师可播放两遍视频。之后，教师询问：Can you say more numbers?学生跟着视频数数、做手势。通过数字手势舞，活跃课堂气氛，复习基数词110，同时让学生感知部分10以上的基数词。Pre-listening1. 教师呈现1031的基数词及其英文表达，播放音频，引导学生跟读。学生跟读数字。通过跟读数字，了解1031的英文表达。2. 教师引导

3、学生分组观察所给数词，总结其构成规律。学生分组讨论数词构成规律。通过分组协作的总结活动，培养学生的合作探究意识，加深对数词构成的印象和理解，帮助学生记忆100以内的数词。3. 教师引导学生以表格形式从整体上归纳数字构成规律。学生跟着老师节奏对数字构成规律进行总结。4. 教师引导学生玩游戏，介绍游戏规则：依次说出屏幕出现的数字。学生依次说出屏幕出现的数字。通过游戏，活跃课堂气氛，加强学生对数字的记忆和理解。5. 教师介绍加号、减号、乘号的英文表达，引导学生完成计算填空，看谁又快又好。学生完成计算填空。通过计算活动，帮助学生灵活运用数字的 同时，加深对数字的掌握和运用。6. 教师出示图片，引导学生

4、分组问答。学生看图问答。通过看图问答，结合询问价格的句型，在情境中操练数字，巩固对数字的掌握和运用。7. 教师出示图片，引导学生观察图片以及物品价格并回答问题。教师可依次询问图片中物品的价格，引导学生说出价格。学生观察图片，回答问题。通过观察图片的活动，帮助学生了解听力背景，并通过回答物品价格的方式了解物品的价格，降低听力难度。While-listening1. 教师介绍情境，Kate和妈妈在商店买衣服，并播放1c的录音，引导学生完成1c的听力任务。学生听听力，完成1c的听力任务。通过听录音圈数字的活动，培养学生从听力中听取数字的能力。2. 教师再次播放录音，引导学生完成1d的听力任务。学生听

5、录音完成1d的对话。通过听录音圈画的活动，培养学生在听力中获取关键信息的能力。3. 教师播放音频，引导学生完成填表任务。学生听录音完成填表任务。通过听录音填表的活动，培养学生的听写能力与短时记忆能力。Post-listening1. 教师呈现图片，引导学生运用目标句型进行练习。学生与同伴就图片的物品内容进行问答。通过问答活动，巩固对目标知识的掌握。2. 教师出示听力文本，引导学生分角色朗读文本，之后思考问题，进行情感教学。学生分角色朗读文本并思考问题。通过朗读活动，锻炼学生的口语能力，加深对目标语言的掌握，同时通过思考问题，接收情感教育。3. 教师创设情境，假设自己是跳蚤市场的一员，拿出自己两

6、样或者更多的物品，模拟跳蚤市场，分组进行问答活动，其中一部分人先扮演卖的人去卖自己不再需要的物品，一部分人去买二手物品。之后角色轮换。学生拿出两到三样物品，模拟跳蚤市场，就物品价格进行问答。通过创设情景，引导学生将所学知识运用到生活实际中去，同时提高学生的口语输出能力与解决问题的能力。Summary老师呈现本节课学习内容的思维导图。学生根据思维导图回顾总结本节课的学习内容。总结回顾本节课所学内容。Homework教师布置课后作业。学生根据要求完成课后作业。训练学生在生活实际中运用目标语言的能力。四、板书设计Unit 7 How much are these socks?Section B (1a1e)Words: ten, eleven, twelve, thirteen, fifteen, eighteen, twenty, thirty