第三单元复习题 课件（27张PPT） 部编版语文七年级上册.pptx

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1、七年级上册第三单元复习,1.了解多姿多彩的学习生活，感受他人的学习智慧，获得人生启示。2.学习默读，在保证一定速度的前提下一气呵成地贯通全文。3.学会抓住标题、开头、结尾和关键语句，迅速了解文章大意。,七年级上册第三单元复习单元目标,基础知识,壹,七年级上册第三单元复习作家作品,鲁迅（1881-1936），原名 ，代表作有我国现代文学史上第一篇白话小说 ，中篇小说阿Q正传。小说集 ，散文集 ，散文诗集 和杂文集华盖集二心集坟等。 海伦凯勒， （国家）作家、教育家、慈善家。主要作品有 我生活的故事走出黑暗乐观等。,周树人,狂人日记,呐喊彷徨故事新编,朝花夕拾,野草,假如给我三天光明,美国,孔子(

2、前551-前479)，名 ,字 ，春秋末期鲁国陬邑(今山东曲阜东南)人。 （时代）思想家、政治家、教育家、 家学派创始人。,论语是儒家的经典著作之一，由 编撰而成。它以 为主，记录了孔子及其弟子言行，共 篇。论语与 合称为“四书”。,孔子的弟子及再传弟子,语录体,20,大学中庸孟子,丘,仲尼,春秋末期,儒,七年级上册第三单元复习字音字形,窜cun 觅m 跪gu 拗o 云霄 倘若tng 鉴赏jin 啄食zhu 和蔼i 恭敬 质朴p 博学 渊博 倜傥t tng 淋漓 盔甲ku 绅士 敛lin 确凿zo 轻捷 攒cun人迹罕至hn：少有人来。人声鼎沸dng：形容人声喧闹，像水在鼎中沸腾一样。,捡 感

3、慨ki 搓捻cu nin 绽开 争执 惭愧cn ku 悔恨 激荡 奥秘 拼凑cu 企盼油然而生：很自然地产生。截然不同：形容两种事物没有一点共同之处。疲倦不堪：形容非常疲乏，过度劳累。小心翼翼：本是严肃恭敬的意思。现形容谨慎小心，一点不敢疏忽。不求甚解：只求知道个大概，不求彻底了解。现多含贬义，常指学习或研究不认真、不深入。混为一谈：把不同的事物混在一起，说成是同样的事物。恍然大悟hung ：形容一下子明白过来或顿时醒悟过来。花团锦簇c：形容五彩缤纷、十分华丽的景象。美不胜收：美好的东西很多，一时接受不完（看不过来）。,不亦说乎学而不思则罔思而不学则殆一箪食一瓢饮曲肱而枕之博学而笃志,yu,w

4、n,di,dn,pio,n,d,通假字不亦说乎吾十有五而志于学,词类活用学而时习之吾日三省吾身传不习乎温故而知新好之者不如乐之者饭疏食择其善者而从之,七年级上册第三单元复习文言知识,同“悦”，愉快,同“又”，用于整数和零数之间,名词作状语，按时,名词作状语，每天,动词作名词，老师传授的知识,形容词作名词，学过的知识/新的理解和体会,形容词的意动用法，以为快乐,名词作动词，吃,形容词作名词，指优点,一词多义,为人谋而不忠乎 可以为师矣人不知而不愠温故而知新人不知而不愠温故而知新博学而笃志不亦乐乎好之者不如乐之者,为,知,而,乐,替,做、当,了解,得到,表转折,表顺承,表并列,形容词，快乐,意动用

5、法，以为快乐,不亦君子乎（古义： ；今义：泛指人格高尚的人） 饭疏食，饮水（古义： ；今义：疏通） 饭疏食，饮水（古义： ；今义：无色、无味、无臭的液体） 匹夫不可夺志也（古义： ；今义：泛指平常人或无学识、无智谋的人）,古今异义词,有才德的人,粗粝,冷水,指平民中的男子，这里泛指平民百姓,论语十二章中表达对时光流逝的慨叹，劝人珍惜时光的语句是：_， 。论语告诫我们要学思结合的一句： ， 。论语中表示既要从正面学习又要从反面借鉴的句子是： ， 。论语十二章中阐述兴趣对于学习的重要性的句子是： ， 。,知之者不如好之者,逝者如斯夫,七年级上册第三单元复习名句默写,学而不思则罔,思而不学则殆,不舍

6、昼夜,好之者不如乐之者,择其善者而从之,其不善者而改之,十二章中与李白的“仁义值千金，钱财如粪土”意思相同的句子是： ， 。复习是学习的重要方法，且对学习者有重要的意义。正如论语中所说： ， 。求学应该谦虚，正如论语中所说： ， 。论语学而中，表明一个有修养之人的心境不受别人影响的句子是： ， ？,不义而富且贵,于我如浮云,温故而知新,可以为师矣,三人行,必有我师焉,人不知而不愠,不亦君子乎,当有远方的朋友到来时，我们常借用论语中的“ ， ”来表达喜悦的心情。一个人应该坚定信念，矢志不渝。正如论语十二章中所说： ， 。 论语十二章中提醒人们应该对朋友守信用的句子是： ？,有朋自远方来,不亦乐乎

7、,三军可夺帅也,匹夫不可夺志也,为人谋而不忠乎,课文整合,贰,七年级上册第三单元复习 人物描写,人物描写：,肖像（外貌）描写语言描写动作描写神态描写心理描写,从百草园到三味书屋,他是一个高而瘦的老人，须发都花白了，还戴着大眼镜。 “不知道！”他似乎很不高兴，脸上还有怒色了。 “人都到哪去了？！” 普通总不过瞪几眼，大声道： “读书！” 后来，我们的声音便低下去了，静下去了，只有他还大声朗读着： “铁如意，指挥倜傥，一座皆惊呢；金叵罗，颠倒淋漓噫，千杯未醉嗬” 读到这里，他总是微笑起来，而且将头仰起，摇着，向后面拗过去，拗过去。,语言描写、神态描写,语言描写,动作描写、语言描写,语言描写神态描写

8、动作描写,外貌描写,再塑生命的人,我心里无声地喊着：“光明！光明！快给我光明！”,心理描写,一个人握住了我的手，把我紧紧地抱在怀中。,动作描写,莎莉文小姐拉起我的手，在手掌上慢慢地拼写“doll”这个词。,我实在有些不耐烦了，抓起新布娃娃往地上摔，把它摔碎了，心中觉得特别痛快。,莎莉文小姐把可怜的布娃娃的碎布扫到炉子边，然后把我的帽子递给我。,莎莉文老师把我的一只手放在喷水口下她在我的另一只手上拼写“water”“水”,我自豪极了，高兴得脸都涨红了，立即跑下楼去，找到母亲，拼写给她看。,心理描写、神态描写、动作描写,想起刚才的所作所为，我悔恨莫及。,心理描写,动作描写,七年级上册第三单元复习

9、关键语句,从百草园到三味书屋,但那时却是我的乐园。 不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑葚；也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子（云雀）忽然从草间直窜向云霄里去了。单是周围的泥墙根一带，就有无限的趣味。 我不知道为什么家里的人要将我送进书塾里去了，而且还是全城中称为最严厉的书塾。也许是因为拔何首乌毁了泥墙罢，也许是因为将砖头抛到间壁的梁家去了罢，也许是因为站在石井栏上跳了下来罢，都无从知道。总而言之：我将不能常到百草园了。Ade，我的蟋蟀们！Ade，我的覆盆子们和木莲们！,整体勾勒“我”对百草园的印象,过渡,开篇即表达对百草园的喜爱,再塑生命的人,老师

10、安妮莎莉文来到我家的这一天，是我一生中最重要的一天。那是1887年3月3日，当时我才六岁零九个月。回想此前和此后截然不同的生活，我不能不感慨万分。 她就是那个来对我启示世间真理、给我深切的爱的人。 水唤醒了我的灵魂，并给予我光明、希望、快乐和自由。 记得那个美好的夜晚，我独自躺在床上，心中充满了喜悦，企盼着新的一天快些来到。啊！世界上还有比我更幸福的孩子吗？,开门见山，点明莎莉文老师在“我”生命里的重要意义。,中心句，总领下文。,独立成段，突出“水”对“我”的意义。,直抒胸臆,中考链接,叁,01 外貌描写揭示人物喜好、身份、境遇、所处的社会环境，表现人物心理和性格特点。02 动作描写通过对人物

11、个性化的行动、动作的描写，来揭示人物性格特点。03 语言描写表现人物思想、品质和性格特点，揭示人物的身份与社会地位。04 神态描写表现人物内心世界，刻画人物性格，反映人物品质。05 心理描写直接深入人物心灵，揭示人物的内心世界，表现人物丰富而复杂的思想感情。,七年级上册第三单元复习 赏析人物描写,七年级上册第三单元复习 句子理解和赏析,句子理解（含义、情感）,1.联系上下文，明确所选句子在情节中的具体内容和作用。比如环境描写、情节的推进、人物的描写、悬念的设置等。2.选好理解赏析的角度，如可以从描写的角度、修辞的角度、写作手法的角度等。3.揣摩关键词语的作用。比如人物的心理、动作、反复出现的词

12、语等。4.结合全文的主旨和情感去分析。5.把握表达方式在句中的具体运用：描写句：根据语境，分析描写对象的特征和意义；抒情句：联系全文所表达的情感，结合语境，分析句子所表达的情感；议论句：联系全文主旨，结合语境，分析句子所表达的观点。,句子赏析,赏析句子，可以从以下角度入手：1.描写手法：人物描写、细节描写、侧面描写、环境描写等。2.修辞手法：比喻、拟人、排比、对比、反复、引用等。3.表现手法：对比、先抑后扬、衬托、象征、照应、渲染、烘托、铺垫、情景交融等。4.表达方式：主要赏析描写句、议论句和抒情句。5.抓关键词与：形容词、动词、叠词、表程度的副词、时间词等。6.句式特点角度：长短句结合、对称

13、句、双重否定句、反问句、疑问句、设问句、感叹句等。7.把握内容即思想感情。,七年级上册第三单元复习 中考真题链接,1本文叙述了哪两件事？请简要概括。（4分）,1老师给“我们”讲什么是语文；老师当众说“我”的作文差，事后又具体指出“我”作文的缺点。（意对即可）,2赏析下面两个句子。（4分）（1）我当着她的面就把作文本撕了，扔在了地上，一头冲出了教室，来到了离教室不远处的一条大河边。 (1)动作描写，用“撕”“扔”“冲”等一系列动词，活灵活现地描绘出“我”怒火之大，表现了“我”愤怒的情绪和对老师粗鲁的态度，反衬出语文老师的大气与宽容。 （2）走进校园，月亮特别的好，清激的月光整个地铺在校园里头。

14、(2)描写了作者走出老师卧室时校园的清澈月光。通过环境描写衬托出老师的谈话让作者理解了老师，化解了对她的恼恨。表现出作者对老师的教诲记忆深刻，影响深远。,3根据语境，谈谈你对“才气，有时候是害人的”这句话的理解。（3分）,3有才气原本是好事，但是如果没有自知之明，不思进取，就会聪明反被聪明误，最终伤害了自己。比如生活中不能因为自己聪明有才气就躺在既有的成绩上睡大觉，而是要不断发现不足，不断进步。,4为什么作者认为“我的语文老师”是“我心目中最高贵、最美丽的人”？（4分）,4因为语文老师是一个有方法、有情怀、有思想的老师，她不拘泥于教材，而是信手括来，充分体现语文和生活的联系。在对待“我”这个所谓作文优秀生时，冷静理性的分析“我”的作文优劣，因材施教，负责有爰。语文老师不仅教会作者用诗意的眼光去看待世界万物，以心去体悟平凡的事物，更用严厉的批评点醒“我”，让“我”终身受益。,