心理学心理学概论.ppt

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1、心理学心理学概论现在学习的是第1页，共37页现在学习的是第2页，共37页大 脑现在学习的是第3页，共37页现在学习的是第4页，共37页现在学习的是第5页，共37页现在学习的是第6页，共37页现在学习的是第7页，共37页本章内容第一第一节节：心理学的概念：心理学的概念第二节：心理学的历史发展与流派第二节：心理学的历史发展与流派第三节：心理学的分支第三节：心理学的分支第四节：心理学的研究方法第四节：心理学的研究方法第五节：学习心理学的意义和作用第五节：学习心理学的意义和作用现在学习的是第8页，共37页第一节：心理学的概念第一节：心理学的概念一、什么是心理学一、什么是心理学二、心理学的科学性质二、心

2、理学的科学性质现在学习的是第9页，共37页一、什么是心理学一、什么是心理学1 1、心理学定义：、心理学定义：心理学（心理学（psychologypsychology）是研究人的）是研究人的行为行为和和心理心理活动活动的规律的科学。的规律的科学。2 2、心理学的研究内容：、心理学的研究内容：首先首先,心理学要研究心理学要研究人的行为和心理人的行为和心理 其次其次,心理学要研究心理和行为的活动心理学要研究心理和行为的活动规律规律 总之总之,心理学是一门以解释、预测和调控人的行为心理学是一门以解释、预测和调控人的行为为目的为目的,通过研究分析人的行为通过研究分析人的行为,揭示人的心理活动规揭示人的心

3、理活动规律的科学。律的科学。现在学习的是第10页，共37页二、心理学的科学性质二、心理学的科学性质1、科学心理学诞生标志：自l879年德国心理学家冯特(W.Wundt)在德国莱比锡大学建立第一个心理学实验室,使心理学脱离哲学成为一门独立学科为标志。（冯特：心理学之父或始祖或心理学第一人）2、衡量科学的方法，其重要的标准包括：客观性 准确性 可检验性3、心理学的性质：兼具自然科学和社会科学的双重性质现在学习的是第11页，共37页第二节第二节 心理学的历史发展与流派心理学的历史发展与流派一、构造主义心理学一、构造主义心理学二、机能主义心理学二、机能主义心理学三、三、行为主义心理学行为主义心理学四、

4、四、格式塔心理学格式塔心理学 五、五、精神分析学派精神分析学派六、六、人本主义心理学人本主义心理学 七、七、认知心理学认知心理学现在学习的是第12页，共37页一、构造主义心理学（一、构造主义心理学（18791879）创始人为创始人为德国德国冯特冯特，代表人物还有，代表人物还有铁钦纳铁钦纳（冯特学（冯特学生）生）构造主义心理学主要研究的是构造主义心理学主要研究的是意识的结构意识的结构,认为意认为意识的内容可以分解为基本的要素识的内容可以分解为基本的要素,把心理分解成这把心理分解成这样的一些基本元素后样的一些基本元素后,再逐一找出它们之间的关系再逐一找出它们之间的关系和规律和规律,就可以达到理解心

5、理实质的目的。就可以达到理解心理实质的目的。这一学派这一学派强调内省方法强调内省方法,认为了解人们的直接经验认为了解人们的直接经验,要靠要靠被试者自己被试者自己对经验的对经验的观察和描述观察和描述,也就是内省。也就是内省。现在学习的是第13页，共37页二、二、机能主义心理学（机能主义心理学（1919世纪末世纪末2020世纪初）世纪初）创始人为美国著名心理学家创始人为美国著名心理学家詹姆斯詹姆斯，代表人物还有，代表人物还有杜杜威威。机能主义心理学机能主义心理学强调研究意识的功能强调研究意识的功能，因此，因此,他的他的心理学思想被称为机能主义心理学。心理学思想被称为机能主义心理学。詹姆斯认为詹姆斯

6、认为意识是像水流一样的意识是像水流一样的,他称之为他称之为 意识意识流流。詹姆斯认为詹姆斯认为心理学的研究工作不应局限在实验心理学的研究工作不应局限在实验室内室内,还要考虑人是如何调整行为以适应环境不断提还要考虑人是如何调整行为以适应环境不断提出的要求的出的要求的。为此，后来他的一些追随者们走向了。为此，后来他的一些追随者们走向了心心理测量、儿童发展、教育实践理测量、儿童发展、教育实践的有效性等各种的有效性等各种应应用心理学用心理学方面的研究。方面的研究。现在学习的是第14页，共37页三、三、行为主义心理学（行为主义心理学（19131913）创始人：创始人：美国心理学家美国心理学家华生华生（1

7、9131913从从一个行为主义者眼光中所看的心理学一个行为主义者眼光中所看的心理学），代表人物还有，代表人物还有斯金纳斯金纳等等现在学习的是第15页，共37页三、三、行为主义心理学（行为主义心理学（19131913）华生认为华生认为心理学只能研究可观察的行为心理学只能研究可观察的行为。在剌激影响有机体的情况下在剌激影响有机体的情况下,只有作为反只有作为反应活动的外部行为是可观察的应活动的外部行为是可观察的,因此因此,心心理学应该以理学应该以行为行为作为研究对象。于是作为研究对象。于是,华华生的研究路线可以用生的研究路线可以用“刺激一反应刺激一反应”公公式式(S S一一R R)来表示来表示,他坚

8、持他坚持心理学是研究行心理学是研究行为为的科学。的科学。现在学习的是第16页，共37页三、三、行为主义心理学（行为主义心理学（19131913）华生行为主义心理学思想的形成在很大华生行为主义心理学思想的形成在很大程度上受程度上受俄国生理学家巴甫洛夫的条件俄国生理学家巴甫洛夫的条件反射学说反射学说的影响。华生认为的影响。华生认为,我们只要找我们只要找到不同事物之间的联系和关系到不同事物之间的联系和关系,再根据条再根据条件反射原理给予适当的强化件反射原理给予适当的强化,使刺激和反使刺激和反应之间建立起牢固的联系应之间建立起牢固的联系,那么就可以预那么就可以预测、控制和改变人的行为测、控制和改变人的

9、行为.总之总之,华生华生否否认心理、意识认心理、意识,强调行为强调行为,认为人的一切认为人的一切行为都是在后天环境影响下形成的。行为都是在后天环境影响下形成的。现在学习的是第17页，共37页斯金纳（新行为主义）明确指出：斯金纳（新行为主义）明确指出：任何任何有机体都倾向于重复那些指向积极后果有机体都倾向于重复那些指向积极后果的行为的行为,而不去重复指向消极后果的行为。而不去重复指向消极后果的行为。斯金纳与华生思想的区别斯金纳与华生思想的区别,在于他并不否在于他并不否认人的内部心理活动的存在认人的内部心理活动的存在,但是他坚信但是他坚信人的一切行为都是由外部环境决定的。人的一切行为都是由外部环境

10、决定的。现在学习的是第18页，共37页四、四、格式塔心理学（格式塔心理学（19121912）创始人：创始人：德国德国魏太默、考夫卡、苛勒魏太默、考夫卡、苛勒研究内容主要是研究内容主要是意识体验意识体验,著名论点是著名论点是:整体大于部分之和整体大于部分之和。因为人对事物的认。因为人对事物的认识具有整体性识具有整体性,心理、意识不等于感觉元心理、意识不等于感觉元素的机械总和素的机械总和现在学习的是第19页，共37页五、五、精神分析学派（精神分析学派（1919世纪世纪2020世纪初）世纪初）创始人：创始人：奥地利精神病医生奥地利精神病医生弗洛伊德弗洛伊德理论主要源于理论主要源于弗洛伊德治疗精神病的

11、弗洛伊德治疗精神病的 实践实践,重视对人类异常重视对人类异常行为的分析行为的分析,强调心理学应该研究强调心理学应该研究无意无意 识现象。识现象。现在学习的是第20页，共37页六、六、人本主义心理学（人本主义心理学（2020世纪中期世纪中期 ）代表人物：代表人物：美国社会生理心理学家美国社会生理心理学家马斯马斯洛、美国心理学家洛、美国心理学家罗杰斯罗杰斯人本主义是人本主义是注重人的独特性注重人的独特性,主张人是一主张人是一种自由的、有理性的生物种自由的、有理性的生物,具有个人发展具有个人发展的潜能的潜能,与动物本质上完全不同。他们认与动物本质上完全不同。他们认为人的行为主要受自我意识的支配为人的

12、行为主要受自我意识的支配,要想要想充分了解人的行为充分了解人的行为,就必须考虑到人们都就必须考虑到人们都有一种指向个人成长的基本需要。有一种指向个人成长的基本需要。现在学习的是第21页，共37页七、七、认知心理学（认知心理学（2020世纪世纪6060年代）年代）认知心理学认知心理学是在很多学者研究的基础上产生的是在很多学者研究的基础上产生的.美国心理学家美国心理学家奈瑟奈瑟(U.Neisser)(U.Neisser)于于19671967年把各种研年把各种研究成果加以总结究成果加以总结,写成写成认知心理学认知心理学一书一书,从而作从而作为认知心理学为认知心理学产生的标志产生的标志,心理学不只要研

13、究行为心理学不只要研究行为,也要研究作为行为基础的内部心理活动规律。也要研究作为行为基础的内部心理活动规律。所谓认知所谓认知,指在获取知识过程中进行的各种心理活指在获取知识过程中进行的各种心理活动动,主要包括知觉、记忆、言语、思维等主要包括知觉、记忆、言语、思维等,即通常即通常所谓的认识过程。所谓的认识过程。现在学习的是第22页，共37页现在学习的是第23页，共37页第三节第三节 心理学的主要分支心理学的主要分支一、心理学的理论领域一、心理学的理论领域二、二、心理学的应用领域心理学的应用领域 现在学习的是第24页，共37页一、心理学的理论领域一、心理学的理论领域(一一)实验与认知心理学实验与认

14、知心理学(二二)人格与社会心理学人格与社会心理学(三三)发展心理学发展心理学(四四)心理测量学心理测量学(五五)生理心理学生理心理学现在学习的是第25页，共37页二、二、心理学的应用领域心理学的应用领域(一一)临床与咨询心理学临床与咨询心理学(二二)教育与学校心理学教育与学校心理学(三三)工业与组织心理学工业与组织心理学(四四)广告与消费心理学广告与消费心理学(五五)法律与犯罪心理学法律与犯罪心理学现在学习的是第26页，共37页第四节第四节 心理学的研究方法心理学的研究方法一、观察法一、观察法二、测验法二、测验法三、实验法三、实验法四、调查法四、调查法现在学习的是第27页，共37页一、观察法一

15、、观察法1 1、定义：观察法、定义：观察法是指在自然情境中对人是指在自然情境中对人的行为进行有目的、有计划的系统观察的行为进行有目的、有计划的系统观察并记录并记录,然后对所作记录进行分析然后对所作记录进行分析,以期以期发现心理活动变化和发展的规律的方法。发现心理活动变化和发展的规律的方法。2 2、适用条件：、适用条件：研究对象无法控制、不能研究对象无法控制、不能或不应控制时或不应控制时现在学习的是第28页，共37页一、观察法一、观察法3 3、优点：、优点：保持资料的客观性和真实性保持资料的客观性和真实性 缺点：缺点：只能等待结果出现，不能对研只能等待结果出现，不能对研究过程进行控制；易受观察者

16、的预期和究过程进行控制；易受观察者的预期和偏见的影响偏见的影响 总之，观察法总之，观察法只能解释是什么，不能只能解释是什么，不能解释为什么解释为什么现在学习的是第29页，共37页二、测验法二、测验法1 1、定义：测验法、定义：测验法是指使用特定的量表为是指使用特定的量表为工具工具,对个体的心理特征进行间接了解对个体的心理特征进行间接了解,并做出量化结论的研究方法。并做出量化结论的研究方法。2 2、测验法研究用途、测验法研究用途:一、一、了解个体或团体的心理特征了解个体或团体的心理特征,如用智如用智力量表测量儿童的智力水平力量表测量儿童的智力水平,用人格量用人格量表了解人各不同的心理特征；表了解

17、人各不同的心理特征；现在学习的是第30页，共37页二、测验法二、测验法二、二、探讨心理特征与外界因素的关系探讨心理特征与外界因素的关系,如如考察智力与学习成绩是否相关考察智力与学习成绩是否相关,性格内性格内向是否影响社会交往；向是否影响社会交往；三、三、可以比较不同个体或团体之间的心可以比较不同个体或团体之间的心理差异。理差异。现在学习的是第31页，共37页三、实验法三、实验法1 1、定义：实验法是、定义：实验法是在控制条件下对某种在控制条件下对某种行为或者心理现象进行观察的方法行为或者心理现象进行观察的方法2 2、分类：、分类：自然实验、实验室实验自然实验、实验室实验现在学习的是第32页，共

18、37页三、实验法三、实验法自然实验自然实验也叫现场实验也叫现场实验,指在实际生活情指在实际生活情境中境中,由实验者创设或改变某些条件由实验者创设或改变某些条件,以以引起被试某些心理活动进行研究的方法。引起被试某些心理活动进行研究的方法。（控制不严密）（控制不严密）实验室实验法实验室实验法是指在实验条件严格控制是指在实验条件严格控制下下,借助于专门的实验设备借助于专门的实验设备,引起和记录引起和记录被试的心理现象。（人为性被试的心理现象。（人为性-易与实际脱易与实际脱节）节）3 3、三个变量：、三个变量：自变量、因变量和控制变自变量、因变量和控制变量量现在学习的是第33页，共37页四、调查法四、

19、调查法1 1、定义：调查法、定义：调查法是指就某一问题要求被是指就某一问题要求被调查者回答自己的想法或做法调查者回答自己的想法或做法,以此来分以此来分析、推测群体的态度和心理特征的研究析、推测群体的态度和心理特征的研究方法。方法。2 2、分类：、分类：问卷法、谈话法问卷法、谈话法。现在学习的是第34页，共37页问卷法问卷法是指采用预先拟定好的问题表是指采用预先拟定好的问题表,由由被试自行填写来搜集资料进行研究的方被试自行填写来搜集资料进行研究的方法。比较节省人力物力，但是问卷回收法。比较节省人力物力，但是问卷回收率可能会影响结果的准确性；被调查者率可能会影响结果的准确性；被调查者有时可能不认真

20、合作有时可能不认真合作,而使问卷的真实性而使问卷的真实性受到影响。受到影响。现在学习的是第35页，共37页谈话法谈话法是指研究者根据预先拟定好的问是指研究者根据预先拟定好的问题向被调查者提出题向被调查者提出,在面对面的一问一答在面对面的一问一答中搜集资料中搜集资料,然后对群体的心理特点及心然后对群体的心理特点及心理状态进行分析和推测。比较容易掌握，理状态进行分析和推测。比较容易掌握，但是由于访谈对象有限但是由于访谈对象有限,加上被试可能受加上被试可能受主观和客观因素的影响主观和客观因素的影响,有可能会影响到有可能会影响到资料的真实性。资料的真实性。现在学习的是第36页，共37页第五节第五节 学习心理学的意义和作用学习心理学的意义和作用一、认识内外世界一、认识内外世界二、调整和控制行为二、调整和控制行为三、直接应用在实际工作上三、直接应用在实际工作上现在学习的是第37页，共37页