外语教学评价概述.ppt

《外语教学评价概述.ppt》由会员分享，可在线阅读，更多相关《外语教学评价概述.ppt（16页珍藏版）》请在得力文库 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、外语教学评价概述1现在学习的是第1页，共16页 主要内容主要内容 1 外语教育评价概述外语教育评价概述 n课程与评价（第一页）n课程计划三环节三段论n评价的定义（82页）n评价的目的与意义（83页）n评价的内容（83-84页）n评价的对象n评价的分类与方法（84-86页）n课堂观摩评价笔记法n评价的标准n评价结果的利用2现在学习的是第2页，共16页 主要内容主要内容 2 外语教学分类评价外语教学分类评价n外语课程评价 n外语课堂评价（第576,580-589,91页）n外语课堂活动/任务评价（91-112页）n外语教师自我评价（611-617页）n外语教材评价（113-，145-，589-页）

2、n外语课程反馈：调查问卷 （TBL course feedback sheet）n外语课程与教学评价小技术（85页）n外语多媒体课件评价3现在学习的是第3页，共16页1 外语教育评价概述外语教育评价概述评价的定义评价的定义评价的意义评价的意义评价的目的评价的目的why评价的内容与对象评价的内容与对象what评价的分类与方法评价的分类与方法how评价的标准评价的标准assessmentevaluationtesting评价结果的利用评价结果的利用4现在学习的是第4页，共16页 课程与评价（第一章第一页）课程课程7要素：要素：=商家战略商家战略 IDA1 学校学校2 学生学生3 教师教师4 课程课

3、程5 教法教法6 教材教材7 评价评价市场顾客商家/厂家商品：适用与否，过时与否，竞争力，吸引力，优越性，消费者需求，特征、卖点营销手段：新颖，创意，成效，经营准则产品说明书质量检查/验收5现在学习的是第5页，共16页 课程计划/纲要（第三页）三环节三环节 课程计划课程计划/目标目标测验测验/评价评价 实施实施/措施措施 三段论：教学目标、教学实施、教学效果三段论：教学目标、教学实施、教学效果6现在学习的是第6页，共16页 评价的定义（评价的定义（82页）页）什么是评价？什么是评价？日常生活中的评价日常生活中的评价:随意性、经验性、不自觉进行、非正式、标准各异 职业职业/专业评价：专业评价：正

4、式、理性、职业规范、标准明确/权威、信息价值、决策依据检测“计划与期望的课程”还是“实际存在/实施的课程”？7现在学习的是第7页，共16页评价目的与意义（评价目的与意义（83页）页）保证质量、信息财富、引发问题、促进改善保证质量、信息财富、引发问题、促进改善 不同阶段、不同目的、不同对象、不同标准不同阶段、不同目的、不同对象、不同标准为什么要评价？为什么要评价？8现在学习的是第8页，共16页 评价的内容（评价的内容（83-84页）页）评价什么？评价什么？n教学计划/课程目标n教学内容n教学过程n教学结果9现在学习的是第9页，共16页 教师学生课程 教法 教材.ppt 条件 任务 测试教学评价教

5、学评价 评价对象评价对象10现在学习的是第10页，共16页评价分类与方法（评价分类与方法（84-86页）页）怎样评价？怎样评价？性质：性质：形成性评价 终结性评价阶段：阶段：中期评价 后期评价目的：目的：整体评价 单项评价对象：对象：评价他人 自我评价观察评价：观察评价：对照组评价、观察记录评价、综合信息收集即时评价：即时评价：评价小技术（亮点、模糊点、一句话、小纸片等）反馈评价：反馈评价：评价量化表、考核表、访谈、问卷11现在学习的是第11页，共16页 课堂观摩评价笔记法课堂观摩评价笔记法记录全过程即时相应评论总体评价反馈反应收集12现在学习的是第12页，共16页 timeeventsCom

6、ments/questionsObservation SheetsWhat learners doWhat this involvesTeachers purposecomments13现在学习的是第13页，共16页 评价标准n传统标准：教师传统标准：教师讲授水平与质量n现代标准：学生现代标准：学生 参与互动量与效果参与互动量与效果n评教：评教：-教师：态度、信念/理念、方法、行动、水平、技能presentation and demonstration:3C clear(contents),coherent(organization),creative(ppt,multi-media)-教法：

7、适当性、实效性、操作性、理论支撑、技术体现、条件保证n评学：评学：-学生：动机、兴趣、参与、行为、表现、主动、被动 -学法：合作、交互、自主、知识/技能取向14现在学习的是第14页，共16页评价标准（续）n评管理：评管理：课程纲要、设置、设计、目标、内容、方法、测试、标准、成绩构成、质量监控、教学条件、环境、教师培训n评教材：评教材：适当性、实用性、目标、对象、水平、路径、学时、内容、练习、学习包n评知识的掌握、技能的培养、综合素质的发展：评知识的掌握、技能的培养、综合素质的发展：教学目标、教学过程、验收方法n评交际法、任务型的实施：评交际法、任务型的实施：目的性、真实性、综合应用型（106-

8、112）n理念、动机、行动、效果的一致性理念、动机、行动、效果的一致性n信度、效度信度、效度15现在学习的是第15页，共16页 评价结果的利用评价结果的利用n科研价值：科研价值：证明/验证（将教学效果可视性和量化/数据化，验证某课程设置/设计的合理性、某教学方法的有效性或可行性、某教学改革的成败等）n考核价值：考核价值：深入、全面、细致、客观了解教师和学生，不仅仅依靠卷面考试n诊断价值：诊断价值：发现问题所在（理念与行动、理论与实践、理想与现实、计划与实施、知识与技能之间的结合状态、存在的误区、需要/缺乏的转换功能/技能）n反拨价值反拨价值:决策依据、改善依据、调整依据、选择依据、检测依据、监控依据、表扬或批评依据、发展方向/导向16现在学习的是第16页，共16页