海西经济区eelc.docx

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1、Evaluation Warning: The document was created with Spire.Doc for .NET.海西经济区区应用型本科科人才培养养模式的探探索研 究 报报 告全国教育科科学研究“十五”规划课题题21世世纪中国高高等学校应用型人才才培养体系系的创新与与实践子子课题课题负责人人：蒋新华华课题组成员员：薛涛、刘国买、刘炳辉、刘春、许许德仰前 言发展应用型型本科教育育，培养应应用型本科科人才，探探索应用型型本科人才才培养模式式，目前已已成为我国国高等教育界，尤其其是新建本本科院校关关注的热点点问题。究究其背景有有二：一是是我国高等等教育已经经进入大众众化阶段，

2、如如何构建多多样化的本本科教育，是是一个理论论与实践都都急需解决决的重要问问题；二是是近几年新新建了一大大批地方本本科院校，这这些院校的的办学定位位、人才培培养目标定定位、办学学特色的培培育，以及及如何实现现“差异发展”、“错位发展展”？如何为为地方经济济建设和社社会发展服服务等，已成为为这些院校校办学者急急需考虑的的首要问题题。我校于20002年经经教育部批批准合并组组建本科高高校。20003年，学学校组织了以以“学校发展展战略”为主题的的全校教育育思想观念念大讨论，确确立了“以工为主主，教学型型、应用型型普通本科科院校”的办学定位位，开始了了应用型本本科教育的的研究与实实践活动。本课题海西

3、经济济区应用型型本科人才才培养模式式的探索经全国高高等学校教教学研究中中心批准立立项，列为为全国教育育科学研究究“十五”规划课题题21世世纪中国高高等学校应应用型人才才培养体系系的创新与与实践的的子课题，在在六年的办办学实践中中，我们坚坚持认识、实践、再再认识、再再实践，不不懈努力，终终于取得了了一批成果果。本报告分上上下两篇，上上篇的理论论研究力图图阐明应用型型本科形成成背景、应应用型本科科的教育发发展观、价价值观、质质量观、人人才观和基基本特征等等；从比较较教育角度度分析台湾湾应用型本本科人才培培养特点和和CDIOO人才培养养模式；从从实践运作作角度研究究应用型本本科人才的的特征以及及教育

4、教学学特点。下下篇的实证证研究是以以福建工程程学院应用用型本科人人才培养模模式的实践践为典型案案例，例举举了本校119个省、校两级人人才培养模模式创新实实验区实践践案例，涉涉及到机械械类、材料料类、电气气电子类、土木类、建筑类、管理类、计算机与与信息类、环境类、文学类、法学类等等十个大类专业业，内容丰丰富、涉及及面广，可可以为同类类理工院校校同行们提提供借鉴。本课题由我我校高等教教育发展研研究中心与与教务处联联合承担。在课题负负责人策划划与领导下下，高等教教育发展研研究中心主主要负责组组织本课题题的理论研研究、资料料收集、成成果整理、结集出版版、课题的的申报、管管理和结题题鉴定等；教务处主主要

5、负责相相关问题的的理论研究究、组织本本课题的教教学实践活活动，研究究成果的推推广应用等等。课题组向提提供帮助与与支持的单单位和广大教师表表示衷心的的感谢！课 题 组组2008年年6月目 录上篇 理论研研究第一章 背景探索索3一、高等教教育改革与与发展的趋趋势3二、现代代工程和工工程教育发发展趋势4三、大众化化高等教育育呼唤应用用型本科教教育6四、海西经经济社会发发展需要大大量应用型型人才9第二章 比较研究究12一、台湾应应用型本科科人才培养养的启示12二、CDIIO模式对对工程应用用型人才培培养的启示示15第三章章 应用型型本科的教教育理念与与基本特征征18一、应用型型本科的教教育发展观观18

6、二、应用型型本科的教教育价值观观19三、应用型型本科的教教育质量观观21四、应用型型本科的人人才观24五、应用型型本科教育育的基本特特征26第四章 人才培养养目标与基基本规格28一、培养目目标28二、基本规规格32第五章 人才培养养方案的设设计与实现现36一、方案的的设计36二、方案的的实现43下篇 实践探探索省级人人才培养模模式创新实实验区实践践案例案例一 电气信息息大类校企企合作应用用型人才培培养模式创创新实验区区53案例二 新建院校校工科人才才培养模式式创新实验验区63案例三 土木工程程专业人才才培养模式式创新实验验区70案例四 建筑工程程管理类人人才培养模模式创新实实验区80校级人人才

7、培养模模式创新实实验区实践践案例案例一 面向海西经济济建设的材材料成型专业应应用型人才才培养模式式创新实验验区91案例二 基于创业业教育的应应用型人才才培养模式式创新实验验区99案例三 建筑环境境与设备工工程（建筑筑水暖电燃燃气空调工工程）应用用型复合人才培养模模式创新实实验区105案例四 校企结合合的工业工工程专业人人才培养模模式创新实实验区116案例五 计算机科科学与技术术类应用型型人才培养养模式创新新实验区126案例六 法学应用用型人才培培养模式创创新实验区区142案例七 城市规划划专业人才才培养模式式创新实验验区149案例八 机械类应应用型人才才“五大能力力”均衡培养养的综合改改革实验

8、区区153案例九 汉语言文文学（秘书书方向）应应用型人才才培养模式式创新实验验区161案例十 管理类专专业应用型型人才培养养模式创新新实验区171案例十一 建筑学学专业人才才培养模式式创新实验验区179案例十二 车辆工工程专业产产学研结合合应用型人人才培养模模式创新实实验区183案例十三 应用型型本科计算算机公共基基础教育人人才培养模模式创新实实验区195案例十四 环境与与市政工程程应用型人人才培养模模式创新实实验区207案例十五 广告专专业人才培培养模式创创新实验区区214附 录附录一 课题组成成员研究论论文1应用型型本科教育育在高等教教育中的地位及发发展策略蒋新华 2252立足海海峡西岸经

9、经济区 贴近建筑筑机电行业业 培养具具有创新精精神的高素素质应用型型人才蒋新华 2303传承历历史，凝炼炼特色，积积极探索应应用型本科科教育发展展之路蒋新华 2354应用型型本科工程程类创新人人才培养的的探讨蒋新华 2395新建应应用型本科科院校办学学理念的探探讨刘国买 2446应用型型本科教育育质量观的的选择与实实现薛 涛 24997新本科科院校教育育价值选择择探析刘 春 25558应用型型本科人才才培养方案案的设计研研究刘国买、许德仰 2599台湾应应用型本科科教育的产产生、发展展及其启示示许德仰、刘国买 264410 闽闽台应用型型本科教育育现状与特特点的比较较研究许德仰、刘国买 268

10、811 台台湾应用型型本科人才才培养目标标定位及能能力结构许德仰、刘国买 274412 台台湾应用型型本科课程程发展现状状述评许德仰、刘国买 2800附录二 福建工程程学院应用用型本科教教育科学研研究资料120033年-20008年全校校各级各类类应用型本科教育育科研项目一一览表287220003年-20008年全校校应用型本本科人才培培养模式课课题结题一一览表291320003年-20007年全校校应用型本本科人才培培养模式研研究成果一一览表293附录三 其他 1福建工工程学院22004年年-20008年大学生学科竞赛赛获奖统计计2972福建工工程学院科科研机构汇汇总表298上 篇理 论 研

11、研 究第一章 背景探索索一、高等教教育改革与与发展的趋趋势（一）当今今世界高等等教育改革革与发展趋趋势1高等教教育的国际际化进程加加快高等教育的的国际化就就是通过教教师、学生生、教材和和学术项目目等方面的的国际合作作，培养具具有国际合合作能力的的受教育者者。高等教教育国际化化的趋势主主要表现在在：（1）教教育信息的的交流和共共享加强，如如远程教学学、网上教教学、虚拟拟大学，各各种课件交交流。主要要是依靠多多媒体技术术，通过互互联网传输输声、像、数据，形形成高通量量的电子信信息传递网网络。（22）教育人人员和学生生的交流扩扩大，各国国都在争取取外国留学学生，在国国外扩展本本国市场，如如提供奖学学

12、金，在国国外招生，实实现生源的的国际化。（3）教教育机构的的国际合作作，开展跨跨国和跨地地区的合作作办学，建建立地区、国际间高高教联盟，包包括互相承承认学历、教学阶段段前后衔接接、互派师师资等。（44）学术交交流更加频频繁，加强强跨国的教教育活动和和教育研究究等，实现现知识共享享。但是，教教育国际化化在促进社社会综合发发展，提高高教育水平平的同时，也也迫使发展展中国家为为此付出一一定的代价价，如国家家利益的冲冲突、人才才的流失、本土文化化的扭曲和和丧失等。2高等教教育和企业业界联系更更加紧密1在知识经济济的影响下下，由于企企业、行业业和高等教教育自身的的角色在一一定程度上上发生了变变化，知识识

13、的生产、流通、交交易和培养养知识经济济中具有核核心知识的的工作者的的认识已上上升到国家家发展战略略的高度，这这些因素使使政府、行行业、企业业和高等教教育的联系系与合作更更加紧密。在企业方方面，很多多跨国公司司主动实行行部分业务务外包给高高等院校，甚甚至把高等等学校作为为自己公司司的研究开开发机构；在学校方方面，学校校常常通过过与企业的的合作了解解最新的业业界动态、政策、技技术的革新新和用人需需求等，通通过分析这这些信息来来制定更有有利于学生生找到工作作和就业的的教学计划划或方针。3高等教教育的职业业内容突显显22005年年，由联合合国教科文文组织联合国职职教中心和和高等教育育欧洲中心心在德国波

14、波恩共同主主办了关于于“大众化高高等教育的的职业内容容是什么？对劳动力力市场和工工作地点挑挑战的回应应”的国际研研讨会。在在该研讨会会上，英国国牛津大学学的Dr Daviid Joohnsoon 提出出了高等教教育职业内内容的概念念，并对高高等教育职职业内容做做了全面客客观的分析析。他认为为大学本科科和研究生生的课程开开始具有普普遍的职业业性。的确确，那些在在国际市场场上已取得得优势的高高等学校有有着共同的的特点：一一方面凭借借学校自身身品牌的优优势；另一一方面这些些大学提供供了应用性性强，内容容新颖的课课程。这些些课程和专专业的设置置非常符合合当前国际际形势下企企业、行业业急需的技技术或管理

15、理方法；还还有一些课课程设置提提供了热门门行业或新新兴行业所所需求的相相关内容。（二）当前前中国高等等教育改革革与发展趋趋势3目前，我国国高等教育育发展趋势势主要体现现在：综合合化、国际际化、大众众化和终身身化。1综合化化高等教育正正朝实现教教育、科技技、经济与与社会一体体化方向发发展。如北北京中关村村等都是以以科研力量量雄厚的大大学为中心心，以高新新技术产业业群为基础础形成的产产学研结合合的、教育育科技产业业三位一体体的基地，既既出人才，又又出技术、出产品，大大大缩短了了知识与信信息从创造造加工到传传播应用的的周期，加加速了知识识经济的发发展。同时时，在这种种以高科技技产业为支支柱的知识识经

16、济的发发展中，高高校的功能能也得到了了扩大。时代的发展展，要求高高等教育成成为新知识识、新科技技、新产业业的诞生地地、发源地地，要求高高等教育进进一步组合合，进一步步提高规模模效应，更更好地发挥挥结构效益益，特别是是发挥“学科交叉叉效应”，以利于于在促进自自然科学、社会科学学、人文科科学交叉、渗透、融融合、创新新等方面做做出独特的的贡献。从根本上讲讲，一所大大学的声誉誉仰仗其各各学科的水水平，大学学的生机源源于各学科科的活力。因此，学学科建设是是大学的一一个永恒主主题，抓好好学科建设设意味着抓抓住了大学学发展的关关键。在当当今科技、经济、社社会和文化化综合交叉叉发展的趋趋势下，大大学学科也也要

17、求交叉叉和综合。2国际化化随着加入WWTO，我我国已承诺诺开放包括括高等教育育在内的教教育市场，我我国高等教教育正在各各个方面面面临深层次次、多角度度的开放，高高等教育的的国际竞争争加剧。我我国高等教教育的国际际化已越来来越受到重重视，高校校国际合作作办学不断断加强，国国际交流越越来越频繁繁。与此同同时，随着着我国经济济体制改革革的深化，市市场经济体体制日趋完完善。3大众化化高等教育大大众化是高高等教育发发展的趋势势之一。高高等教育的的大众化是是社会发展展和人类自自身发展需需要的必然然选择。“高等教育育大众化”有一个世世界公认的的数量指标标，它主要要来自于美美国高等教教育专家马马丁特罗的理理论

18、。他把把高等教育育的发展过过程分为三三个阶段：毛入学率率（指在校校学生占11822岁适适龄青年的的比例）在在15%以以下为精英英高等教育育阶段；毛毛入学率在在15%至至20%为为大众高等等教育阶段段；毛入学学率在500%以上则则进入为普普及高等教教育阶段。我国从11999年年开始连续续几年扩大大高校招生生规模，到到20077年全国平平均毛入学学率达到223%，在在东部经济济发达的个个别省市甚甚至已超过过50%，意意味着我国国高等教育育已经进入入了大众化化阶段。我国高等教教育大众化化必然是一个个由弱到强强、由局部部到整体的的渐进发展展过程，国国际高等教教育发展史史表明，许许多国家的的工业化过过程

19、往往会会同时伴随随着一个高高等教育大大众化的过过程。4终身化化高等教育成成为终身教教育的重要要组成部分分，是现代代科技与现现代生产飞飞速发展的的必然结果果，也是个个人为维持持和改善社社会生活质质量，以适适应社会急急剧变化和和科学技术术不断革新新的需要。许多国家家已意识到到终身教育育观念的重重要性，建建立终身教教育体系是是高等教育育发展和社社会进步的的共同要求求。由于物物质生活的的改善和休休闲时间的的增加，人人们渴望掌掌握更多的的知识和技技能，以完完善自我，提提高生活质质量，实现现人生的价价值，以满满足社会成成员形式多多样、内容容广泛的教教育需求。我们必须须深化改革革，统筹规规划，分步步实施，逐

20、逐步建立起起基础教育育、职业教教育、成人人教育和高高等教育相相互衔接，正正规教育、非正规教教育和非正正式教育相相互结合，职职前和职后后教育与培培训相互贯贯通，学校校教育、家家庭教育和和社会教育育相互配合合的立体交交叉的终身身教育体系系。总之，新世世纪赋予高高等教育新新的时代使使命，高校校应成为培培养高素质质创新人才才的人才库库，成为科科技创新，促促进高技术术转化为生生产力的动动力，成为为弘扬民族族优秀文化化、交流世世界先进科科学思想的的信息源。二、现代工工程和工程程教育发展展趋势（一）现代代工程发展展趋势文献工程程哲学对对现代工程程发展的趋趋向进行了了深刻的分分析和概括括，认为，现现代工程的的

21、发展呈现现以下几个个基本趋向向：1人类的的工程理念念正在发生生重大变革革，“和谐工程程”的理念开开始逐渐被被人们所认认可；2工程系系统观将成成为工程活活动的主导导原则之一一；3随着科科学技术的的快速发展展，各类与与工程相关关的知识正正在迅速走走向交叉和和融合；4大尺度度的工程创创新将成为为工程创新新活动的重重点内容；5工程与与社会之间间的关系越越来越紧密密，社会知知识成为工工程活动不不可缺少的的关键性知知识基础，并并被日益自自觉地融入工程程创新活动动之中；6随着经经济全球化化时代的到到来，工程程的国际化化程度越来来越高；7未来的的工程将逐逐步成为环环境友好的的绿色工程程；8随着信信息技术在在工

22、程中的的广泛应用用和“知识工程程”的兴起，工工程设计的的理论和方方法正在发发生重大变变革；9随着工工程系统的的扩展，工工程科学的的研究也在在发生着重重大变化；10未来来的工程将将是充分体体现民主决决策特征的的工程，公公众理解和和参与工程程将成为未未来工程建建设的重要要社会基础础。（二）高等等工程教育育发展趋势势1美国“回归工程程”运动上世纪800年代中期期以来，冷冷战结束，美美国国内经经济和产业业结构的转转变，工业业界在录用用人员的专专业和面向向的变化，使使工程教育育面临严峻峻的挑战。因此，美美国工程教教育界根据据社会经济济发展的状状况，对工工程教育进进行了广泛泛研讨。其其中，主要要由美国麻麻

23、省理工学学院所倡导导的“回归工程程”运动在世世界范围内内掀起了工工程教育改改革的浪潮潮。“回归工程程”从过分重重视工程科科学转变到到更多重视视工程系统统及其背景景，注重工工程实践能能力的培养养；强调应应用“整合”或“集成”的思想，重重建课程内内容和结构构；学会学学习和终身身教育。用用麻省理工工学院（MIT）工学院院院长乔尔莫西斯乔乔尔莫西斯的的话说，“大工程观观的术语是是对为工程程实际服务务的工程教教育的一种种回归，而而与研究导导向的工程程科学观相相对立”。根据“回归工程程”运动的精精神，工程程教育应该该更加重视视工程的系系统性及其其实践特征征，要求对对工程教育育的内容重重新进行调调整和综合合

24、，重视工工程人才实实践能力的的培养。要要加强学校校与企业和和社会的联联系，在人人才培养过过程中加大大工程实践践教学的比比例，加强强学生实践践与创新能能力的培养养。2欧洲的的工程教育育改革441993年年欧洲国家家工程联合合会FEAANI（Euroopeann Fedderattion of NNatioonal Engiineerring Assoociattionss）启动了名名为EURR-ACEE（Acceerediitatiion oof Euuropeean EEnginneeriing PProgrrammees annd Grraduaates）的计划，旨旨在成立统统一的欧洲洲工程

25、教育育认证体系系，参加成成员包括FFEANII在内的88个欧洲教教育认证组组织，提出出了著名的的“FEANNI公式”，以指导导欧洲大陆陆的工程教教育改革。19999年欧洲229国政府府签署了BBologgna宣言言，指定并并承诺执行行“Boloogna Proccess”，以改革革各国教育育系统，促促进各国学学位、学制制的统一互互认，加强强欧洲大陆陆的竞争力力。20005年欧洲洲高等教育育区教育部部长卑尔根根会议制定定了Thee staandarrd guuidelline for quallity assuurancce inn thee Eurropeaan Hiigherr Eduuca

26、tiion AArea（EHEAA）。欧洲工工程教育的的改革方向向和侧重点点与美国一一样：在继继续保持科科学基础的的前提下，着着重强调加加强工程实实践训练，加加强各种能能力的培养养；在内容容上强调综综合和集成成。3国际高高等工程教教育的“三化一性性”趋势当前，国际际高等工程程教育出现现明显的基基础化、综综合化、国国际化和实实践性趋势势。（1）基础化。由于基础知识具有一定的稳定性和适用性，所以特别强调基础知识的学习；（2）综合化。工程教育不再仅仅局限在工程专业知识领域，现代工程师应该具有从经济学、生态学和社会学角度寻求技术解决方案的能力，即系统思考问题的综合能力，工程教育不再仅仅局限在工程专业知

27、识领域；（3）国际化。随着大中型企业出现国际化趋势，一个未来的工程师还应该具有在国际化工作环境中工作的能力；（4）实践性。工程教育的实践性主要指的是：培养学生应用科学知识和方法解决实际问题的“应用能力”，以及在实际工作环境和社会环境中的“社会能力”，如协调合作能力、交际表达能力等，而不是指面向某一个具体的实际工作岗位。（三）现阶阶段中国高高等理工教教育改革与与发展趋势势1现阶段段中国高等等理工教育育改革发展展的目标文献适应应时代发展展，推进高高等理工教教育改革指出：综综合考虑上上世纪900年代影响响高等理工工教育发展展的综合化化、信息化化、终身化化、国际化化因素，以以及现阶段段的大众化化、工业

28、化化、知识化化、全球化化的时代背背景，高等等教育要实实现又好又又快发展，必必须进行全全面的适应应性调整和和改革。高高等理工教教育改革发发展的目标标，就是要要适应工业业化进程和和产业结构构升级的需需要，培养养一大批实实用型人才才；要适应应知识经济济发展的趋趋势，培养养一大批创创新型人才才；要适应应高等教育育大众化的的历史进程程，增强学学生的就业业能力和创创业能力；同时要适适应经济全全球化的趋趋势，培养养具有国际际竞争力的的人才。2现阶段段中国高等等理工教育育改革的必必然走向第一，加强强实践教学学，注重培培养学生的的实践能力力。教育部部副部长吴吴启迪在全全国工程教教育专业认认证专家委委员会全体体大

29、会上的的讲话提高工工程教育质质量，推进进工程教育育专业认证证中指出出，今后一一段时间，高高等学校提提高人才培培养质量的的重心要放放在提高学学生的能力力上。能力力来自于实实践，各种种实践教学学环节对于于培养学生生的能力尤尤其重要。加强能力力培养，必必须进一步步强化实践践教学环节节，深化人人才培养模模式改革与与创新。5 因因此，高等等工程教育育应重视工工程实践课课程，保证证实践课程程的质量。加强理论论课与实践践课的融合合，促成理理论课与实实践课之间间相互支持持、相互促促进，让学学生尽可能能多地参与与实践活动动，从而获获得从事解解决工程实实际问题的的经验。第二，推进进产学研合合作教学，加加强与企业业

30、的联系与与合作。作作为高等理理工教育，它它重点培养养的是高层层次的工程程技术人才才，这是高高等理工教教育最鲜明明的特点也也是最基本本的特点。这一基本本特点要求求高等理工工教育在知知识经济时时代，必须须着眼于同同社会经济济生活特别别是社会的的生产活动动主动地建建立起更密密切的联系系。而且，产产学研合作作办学不是是单方面的的要求，而而是学校、企业、科科研单位三三个方面都都客观存在在的要求。6正是是从这里延延伸出去，我我们说产学学研合作办办学是新时时期高等理理工院校教教育改革的的必然走向向，也就是是历史发展展的必然趋趋势。第三，强化化教师队伍伍的工程经经验，建立立“双师素质质”的教学队队伍。工科科教

31、师普遍遍缺乏工程程经历和实实际生产经经验，这不不仅是中国国高等理工工教育面临临的问题，也也是国际工工程教育领领域的难题题。如何在在提高教师师学术水平平和教学水水平的同时时，强化教教师的工程程经验，这这个问题不不容忽视。为此，需需要建立一一支“双师素质质”的教学队队伍，一方方面积极聘聘请行业、企业的一一线专家为为兼职教师师，另一方方面选派教教师到企业业学习，使使得教师既既能教授理理论课程，又又能指导工工程实践。三、大众化化高等教育育呼唤应用用型本科教教育7（一）发展展应用型本本科教育是是我国社会会经济发展展的客观需需要众所周知，应应用型本科科教育在我我国的发展展是近几年年的事，它它是随着社社会经

32、济发发展，随着着高等教育育由“精英教育育”向“大众化教教育”转变应运运而生的。我国从上世世纪80年年代进入了了改革开放放的社会主主义现代化化建设新时时期，随着着改革开放放的深入，国国际上先进进的制造技技术进入我我国企业的的生产领域域，为了适适应现代化化生产的人人才需求，一一些高等专专科学校特特别是高等等工程专科科学校提出出了“高等技术术应用型人人才”的培养目目标，积极极开展相应应的教育教教学改革，培培养高等技技术应用型型人才成为为地方大学学、高等工工程专科学学校以及广广大高等专专科学校的的主要任务务。但由于于受经济发发展状况的的制约和人人们的观念念对教育行行政机构决决策的影响响，在上世世纪80

33、、90年代代应用型人人才培养的的重点是放放在了二、三年制的的大专层次次上。到了90年年代后期，随随着科技进进步和经济济的飞跃发发展，我国国企业接受受国际先进进技术和经经验的步伐伐不断加快快，生产过过程中的技技术含量大大幅度增加加，市场对对劳动力整整体的技术术与职业素素质要求也也越来越高高，像世界界上许多发发达国家一一样，我国国经济发展展也迫切需需要知识与与技能兼备备的高层次次技术应用用型人才。特别是进进入21世世纪，我国的经经济结构进进行战略性性调整，高新技术术发展迅速速，产业不断断升级，更需要高高等教育提提供智力支支持；另一一方面，随随着社会经经济的飞跃跃发展，人人民群众生生活水平的的不断提

34、高高，人们对对接受高等等教育的渴渴求也不断断上涨，高高等教育也也从过去的的“精英教育育”向“大众化教教育”转变。在此此背景下，应应用型本科科教育作为为一个教育育概念开始始提出，并并很快地付付之实践，一批应用用型本科院院校应运而而生，至22008年年6月全国国已有应用用型本科院院校近2000所，已已成为我国国高等教育育的一支重重要力量。由此可见，发发展应用型型本科教育育既是我国国经济发展展和社会进进步的要求求，也是追追赶国际高高等教育发发展潮流的的一种需要要。（二）应用用型本科教教育在高等等教育体系系中有着特特殊的战略略地位与作作用虽然，应用用型本科教教育在我国国开办历史史不长，在在高等教育育比

35、重中还还只占一定定的比例，但但其作为一一种新的高高等教育类类型，一支支重要的生生力军，在在我国高等等教育体系系中具有不不可替代的的特殊战略略地位和作作用。1应用型型本科教育育的发展有有利于优化化人才培养养的层次结结构近几年，应应用型本科科教育的发发展，增加加了本科院院校的数量量，扩大了本本科生在校校生数，扩大了本本科教育的的总量，有利于优优化人才培培养的层次次结构。从从全国来看看，至20008年，全国新办办应用型本本科院校达达200多多所，本科增至至755所。从华东地地区来看（见见表1-11），应用用型本科院院校比例最最高的是福福建省，高高达41.1%，最最低的是浙浙江省，也也达到211.7%

36、。由此可见见，应用型型本科教育育在本科高高等教育中中已占有一一定的比重重，已成为为本科教育育的重要力力量。表1-1 华东地地区六省一一市新办应应用型本科科院校情况况表（20004年数数据）省市名称普通高校（所）本科院校（所）应用型本科科院校（所）应用型本科科院校占本科院校比比例（%）上海5727722.222江苏105431430.099浙江6423521.7安徽7324833.333福建5117741.100江西5517635.2山东8536822.2合计187552应用型型本科教育育的发展有有利于优化化高等教育育的区域布布局结构布局结构是是诸多教育育结构中的的关键性因因素。我国国高等学校校

37、存在地域域分布不尽尽合理，布局结构构失衡的问问题，表现现在高等教教育资源和和普通高校校过于集中中在大城市，本本科院校主主要分布在在省会城市市和较大的的城市，不不少地市没没有本科院院校。随着着加入WTTO和市场场经济的发发展，经济济发展的区区域化和地地方化趋势势日趋明显显。经济发发展的区域域化和地方方化，迫切切需要与之之相适应的的地方高等等教育为其其提供人才才、技术和和信息支持持。一批应应用型本科科院校的建建立，扩大大了本科院院校的地市市覆盖面，结结束了一些些地市没有有本科层次次高等教育育的历史，较较大程度地地优化了高高等教育的的区域布局局结构。如如福建省到到20088年，共新新建应用型型本科院

38、校校10所，除宁德市正在在积极筹建建和申办本本科院校外外，其余各各地市至少少有1所以上本科科院校。3应用型型本科教育育的发展有有利于本科科教育人才才培养模式式的创新和和多样化我国原来的的高等教育育体制是在在实行高度度集中统一一的计划经经济体制下下形成的，基基本特征是是“大一统”，培养人人才的规格格和人才培培养模式比比较单一。这一特征征在名牌老老校中更为为突出，大大都是培养养学术型人人才。改革革开放以来来，随着市市场经济的的发展，特特别是200世纪900年代知识识经济的到到来，社会会对人才类类型与规格格的需求越越来越多样样化。这种种单一规格格的人才，既既不适应大大跨度的生生产技术对对多种类型型的

39、科技人人才的需求求，也不适适应不同地地区发展区区域经济对对人才规格格的不同要要求，更不不能适应广广大农村发发展对人才才规格的要要求。人才才培养的规规格单一化化与社会对对人才类型型与规格的的需求越来来越多样化化的矛盾越越来越尖锐锐。这种越越来越尖锐锐的矛盾，正正是催生新新办应用型型本科院校校的强大动动力。应用用型本科院院校以应用用型人才为为培养目标标，致力于人才才培养模式式的创新，积积极开展应应用型人才才培养模式式的理论研研究和实践践，绝大部部分新办本本科院校都都参与了教教育部立项项课题“21世纪纪中国高等等学校应用用型人才培培养体系的的创新与实实践”课题的研研究，这将将极大地推推进应用型型人才

40、培养养模式创新新。应用型型本科院校校应用型人人才培养模模式创新与与多样化，将将在较大程程度上改变变我国高等等教育培养养人才规格格单一化倾倾向，对深深化高等教教育的改革革具有重要要意义。4应用型型本科教育育的发展有有利于加快快高等教育育发展随着我国进进入全面建建设小康社社会、加快快实施社会会主义现代代化建设第第三步战略略阶段，对对高等教育育在量的发发展和质的的提高方面面提出了历历史性的要要求，需要要培养和造造就数以千千万计的专专门人才和和大批拔尖尖创新人才才。同时，随随着独生子子女大学学学习高峰期期的到来，广广大学生和和家长希望望接受更高高、更好教教育特别是是本科教育育，希望通通过接受良良好的高

41、等等教育，获获得更强的的就业能力力和发展机机会。据上上海市教育育科学研究究院19998年的调调查，上海海居民家庭庭希望子女女接受大专专教育的为为13.88%，本科科教育的为为47.66%，研究究生教育的的为28.4%。正正是为了满满足现代化化建设和人人民群众接接受本科教教育的强烈烈需求，各各地加快了了本科教育育的发展步步伐，自11998年年以来，每年在省省级中心城城市和地市市中心城市市新设立一一大批应用用型本科院院校，大大大增加了本本科招生比比例，在一一定程度上上了满足了了人民群众众接受本科科教育的需需求。以福福建省为例例，至20008年福福建省新建建应用型本本科院校有有10所，这些新新建应用

42、型型本科院校校2008年年本科招生生为271330人，占占全省本科科院校本科科招生数的的36.44%。5应用型型本科教育育的发展有有利于实现现我国高等等教育大众众化目前新办的的应用型本本科院校，大大部分分布布于地市，属属于地方本本科院校，这这些院校与与大城市的的重点大学学和老本科科院校承担担的任务不不同。大城城市的重点点大学和老老本科院校校在承担部部分普及任任务的同时时，主要承承担我国高高等教育的的提高的任任务。而高高等教育的的普及任务务，则主要要由地方院院校，如新办的的应用型本本科院校与与职业技术术学院来承承担。在我我国的城市市体系中，地地市城市是是多数，地地市及所辖辖县市人口口占我国城城市

43、人口的的大多数。新办应用用型本科院院校的发展展，办学规规模的扩大大，将大大大提高地市市、县市和和广大农村村人口接受受高等教育育比例，既既有利于促促进我国高高等教育的的大众化的的进程，也也有利于缩缩小城乡高高等教育的的差别。6应用型型本科教育育的发展有有利于促进进地方经济济和社会发发展应用型本科科院校由地地方政府举举办，立足足地方，服服务地方。它首先能能为地方经经济建设与与社会发展展需要培养养量大面广广的大批高高级应用型型人才，尤尤其是为地地方生产、建设、管管理、服务务第一线培培养下得去去、留得住住、用得上上的大量高高级应用型型人才，为为地方经济济的发展提提供智力保保障；其次次能为地方方经济建设

44、设与社会发发展解决难难题，尤其其是为生产产、建设、服务与管管理第一线线推广高新新实用技术术，为提升升地方企业业的科技含含量，提高高产品的市市场占有率率服务；第第三能为地地方各类专专业技术人人才继续教教育、终身身教育提供供培训基地地与教育基基地。四、海西经经济社会发发展需要大大量应用型型人才“十一五”时期，是是福建省全面推进进海峡西岸岸经济区建建设的关键键时期。经经过“十一一五”奋斗斗，到20010年海海峡西岸经经济区九大大支撑体系系基本形成成，经济竞竞争力和综综合实力显显著增强；以企业为为主体、产产学研相结结合的技术术创新体系系建设加快快，科技进进步对经济济发展的贡贡献率进一一步提高；2010

45、0年地区生生产总值超超过100000亿元元，人均地地区生产总总值超过2280000元。（一）加快快转变经济济增长方式式，依靠科科技进步推推进产业结结构调整升升级81坚持加加快转变经经济增长方方式发展循环经经济，保护护生态环境境，加快建建设资源节节约型、环环境友好型型社会，促促进经济发发展与人口口、资源、环境相协协调。推进进国民经济济和社会信信息化，切切实走新型型工业化道道路，坚持持节约发展展、清洁发发展、安全全发展，实实现可持续续发展。 2加快产产业关键共共性技术开开发围绕主导产产业发展和和传统产业业改造，实实施重大产产业技术开开发专项，促促进产业技技术水平提提升。继续续推进制造造业信息化化工

46、程，加加强装备制制造业关键键与共性技技术攻关，带动福建省制造业企业的产品创新和技术升级。以“数字福建”为依托，开发电子政务、电子商务应用软件，提高应用技术服务能力。强化信息技术与相关技术集成，研究金融、物流、网络教育、传媒、旅游等现代服务业技术。实施一批重大科技专项，突破重大关键和共性技术，支撑经济社会发展。3建立健健全科技基基础条件平平台加快推进技技术研发协协作平台、科技中介介服务平台台、科技资资源共享平平台三大科科技基础条条件平台建建设，建立立完善共享享机制，实实现与国家家科技基础础条件平台台对接。合合理布局应应用基础研研究、社会会公益科研研力量，形形成福建省电子信息息、纳米材材料、生物物

47、技术、新新材料等优优势领域的的创新基地地。开展重重要技术标标准研究。重点建设设一批国家家级和省级级重点实验验室、科研研基地、工工程（技术术）研究中中心、科研研中试基地地、企业技技术中心，扶扶持建设一一批生产力力促进中心心等科技中中介服务机机构，努力力实现科研研设施设备备资源共享享。（二）建设设海峡西岸岸先进制造造业基地，推进新型型工业化进进程81走新型型工业化道道路，坚持持以信息化化带动工业业化，加快快工业化进进程。加大大对制造业业的投资，提提高制造业业在固定资资产投资中中的比重，提提高能够引引导和促进进产业壮大大的项目在在重点项目目中的比重重，加快培培育形成一一批拥有自自主知识产产权的知名名品牌、国国际