《03岁婴幼儿家庭教育与指导》课程标准（高职）.docx

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1、0-3岁婴幼儿家庭教育与指导课程标准学期：第一学期总学时：36学时学 分：2学分适用专业：早期教育第一局部课程概述一、课程性质与定位0-3岁婴幼）睡麒育与指导以03岁婴幼儿的家庭教育与指导为核心，联系理论与 实际，详细阐述了如何做好婴幼儿的家庭教育与指导工作，理论讲解深入浅出，实际案例贴近生 活，表达了实用性原那么。上3岁婴幼J回庭教育与指导分为9章，首先对03岁婴幼儿家 庭教育及其指导进行了总的论述，然后分别从健康养护、运动教育、认知教育、语言教育、社 会教育、艺术教育、特殊隋况的家庭教育及婴幼儿家庭教育指导的开展趋势8个方面介绍了婴 幼儿家庭教育与指导工作。每章都配有案例分析模块，贴近实际

2、生活，并且容易掌握，使学生能 够有针对性地了解家庭教育中的某些具体问题及其解决方法。二、学习领域（典型工作任务）描述、/ 攵I健康养护、运动教育、认知教育、语言教育、社会教育、艺术教育、特殊 子刁仕为 隋况的家庭教育、婴幼儿家庭教育指导的开展趋势学习目标工作与学习内容工作对象:早教专业学生工具：1 .相关教材、教具和其他 资料。工作与学习内容工作对象:早教专业学生工具：2 .相关教材、教具和其他 资料。工作方法：3 .怫0-3岁婴幼儿家庭教 育指导教学大纲安排好各阶 段的教学。4 .联系早教机构家庭教育 实施情况，精选有典型性、时 代性、趣味性的实例进行教学, 有针对性地指导学生组织 活动。工

3、作要求：1 .遵循国家有关幼儿园教育 的法律法规，开展幼儿园课 程教育。2 .加强学生设计、组织各 活动的训练，提高学生组织幼儿开展活动的能力。序号学习任务学习目标（含知识、能力、素质目标）学习内容考核评价学时教学（训练）方法、 手段说明5-10-3岁婴幼儿理解0-3岁婴幼儿语言开展1.婴幼儿前言语阶段及特1、课前预习情况1.讲授法1()语言开展特点各阶段的特点占八八2.婴幼儿语言发生阶段及特点3.婴幼儿口语掌握阶段及 特点2、课堂提问情况55-20-3岁婴幼儿家 庭语言教育 的任务与方法掌握0-3岁婴幼儿家庭语言 教育任务与方法1 .家庭语言教育的任务2 .家庭语言教育的方法1、课前预习情况

4、2、课堂提问情况1.5讲授法、案例分析法5-30-3岁婴幼儿家 庭语言教育 的指导策略掌握0-3岁婴幼儿家庭语言 教育指导的具体策略，并能 进行分析和指导婴幼儿 的语言开展。1 .指导家长把握语言互 动的要领2 .掌握亲子阅读的技巧3 .促进家长学会亲子语 言游戏的方法1、课前预习情况2、课堂提问情况1讲授法、练习法6、0-3岁婴幼儿家庭社会教育与指导序号学习任务学习目标（含知识、能力、素质目标）学习内容考核评价学时教学（训练）方法、 手段说明6-10-3岁婴幼儿 语言开展特点掌握0-3岁婴幼儿社会性发 展的特点1 .社会性开展的整体 特点2 .认知开展的特点3 .情感开展的特点4 .亲社会行

5、为开展的 特点1、课前预习情况2、课堂提问情况3、课后作业情况1.5训授法、练习法、案 例分析法116-20-3岁婴幼儿家 庭社会教育 的任务与方法掌握0-3岁嘤幼儿社会教育 的任务与方法L.家庭社会教育的任务2.家庭社会教育的方法1、课前预习情况2、课堂提问情况3、课后作业情况1.5讲授法、练习法、案 例分析法126-30-3岁婴幼儿家掌握艺术教育的策略；1.更新思想1、课前预习情况1讲授法、练习法、案庭社会教育运用相关家庭艺术教育2提供方法2、课堂提问情况例分析法的指导策略的3.传授技巧3、课后作业情况指导策略分析婴幼儿艺术开展的特点和规律。7、0-3岁婴幼儿家庭艺术教育与指导8、0-3岁

6、婴幼儿家庭教育特殊指导序号学习任务学习目标（含知识、能力、素质目标）学习内容考核评价学时教学（训练）方法、 手段说明7-10-3岁婴幼儿 艺术能力开展 特点理解0-3岁婴幼儿艺术能力 开展特点1 .艺术基础能力开展 概况2 .艺术能力开展的阶 段性特点1、课前预习情况2、课堂提问情况3、课后作业情况1.5讲授法、案例分析法7-20-3岁婴幼J嫁 庭艺术教育 的任务与方法明确0-3岁婴幼儿家庭艺术 教育的任务；掌握艺术教育的方法。1家庭艺术教育的任务2 .家庭艺术教育的方法1、课前预习情况2、课堂提问情况15曲受法、案例分析法7-30-3岁婴幼儿家 庭艺术教育 的指导策略1.指导家长营造良好家庭

7、环境的要点2指导家长促进孩子自我 意识开展的技巧3.指导家长培养孩子良 好习惯的方法1、课前预习情况2、课堂提问情况3、课后作业情况1序号学习任务学习目标（含知识、能力、素质目标）学习内容考核评价学时教学（训练）方法、 手段说明138-10-3岁婴幼儿 特殊家庭教育 指导发现单亲婴幼儿家庭教育的常见问题，掌握单亲婴幼 儿家庭教育指导策略；1.单亲家庭2.留守家庭1、课前预习情况2、课堂提问情况3、课后作业情况1.5讲授法、案例分析法14感知留守婴幼儿家庭教 育常见问题，明确留守婴幼 儿家庭教育指导的要领；8-20-3岁特殊婴幼 儿家庭教育 指导与方法掌握智力异常婴幼儿的 基本行为表现，明确智力

8、异常婴幼儿家庭 的教育指导策略；1.智力异常婴幼儿2 .残疾婴幼儿3 .多动行为婴幼儿1、课前预习情况2、课堂提问情况15讲授法、淅法8-30-3岁婴幼儿特 殊家庭教育 指导举样1 .单亲婴幼儿2 .多动行为婴幼儿1、课前预习情况2、课堂提问情况1训授法、案例分析法9、0-3岁婴幼儿家庭教育指导改革与开展序号学习任务学习目标（含知识、能力、素质目标）学习内容考核评价学时教学（训练）方法、 手段说明7-10-3岁婴幼儿 家庭教育现状 反思与开展展 望了解0-3岁婴幼儿家庭教育 现状能够对0-3岁婴幼儿家庭教 育现状进行反思1 .现状反思2 .开展展望1、课前预习情况2、课堂提问情况3、课后作业情

9、况1讲授法、案例分析法7-20-3岁婴幼儿家 庭教育指导 的现状反思 与改 革动向了解0-3岁婴幼儿家庭教育 指导的现状及改革动向L.家庭教育指导的现状 反思2 .家庭教育指导的改革 与动向1、课前预习情况2、课堂提问情况1说授法、案例分析法15第四局部实施建议一、教学实施建议（-）学习组织形式：教学中完成工作任务所需要的理论知识点采用学生自学和课堂教学相结合。（二）教学组织形式和教学方法：本课程以讲授式教学方法为主,适时结合案例教学法、情境教学法、训练法等， 把知识、技能自然融入工作过程的每个环节，善于设问解疑，激发学生的求知欲望 和积极的思维活动，掌握扎实的理论，并且能够运用到实践中去。在

10、教学中，首先要加强理论与实践的联系，注意联系本专业实际和学生理论水 平的实际，幼儿园的实际，有针对性地突出教材的重点，使学生能够把学到的理论 和知识真正用来指导自己的教学实践。其次，在教学中还必须加强课内外的练习， 练习时间要确有保证，练习方式要多样化，使学生能够把学到的知识转化为熟练的 技巧。最后，在教学中要充分调动学生的积极性，把讲授、练习、探索研讨有机地 结合起来，力求取得最正确的教学效果。（三）教学设计思路0-3岁婴幼儿家庭教育与指导的设置是以家庭中可能遇到的相关教育现象为 依据，以培养其在教师及其相关岗位中课程理论分析和运用能力为主导，以培养良好的 理论与实践能力为中心，同时通过模拟

11、情境的训练，提高学生的教师职业能力。具体的做法是以提高学生设计教育活动作为教学重点，以行业企业、学生学习 生活工作需要确定教学内容，运用丰富多样的教学方法，运用多媒体的教学手段和 平台，拓展课程教学时空，让学生在“教”与“学”的互动中乐学、好学、学出成 效。1 .运用理论指导实践是课程教学的重点0-3岁婴幼儿家庭教育与指导是理论性和实践性很强的课程，教学中把课程理论 与实践结合作为教学的重点，确定能力训练统领知识传授的教学基本思路，16并据此设计教学计划和组织教学，将单一的、封闭的课堂教学扩大到学生实践活动 之中，把课外的见习、实习活动作为课堂教学的延伸和补充，课内课外紧密配合， 有针对性地将

12、训练的重点和难点设计成训练方案和训练题，以突出学生理论运用到 实践中的能力培养。2 .课程教学内容面向学生生活、贴近早教机构教学实际。教学内容注重实用性和针对性，面向学生学习工作生活的需求，贴近早教机 构教学实际。教学时，不仅考虑到学生已有知识，从学生的实际水平和需要出发，对教 学的内容进行恰当的取舍，同时，还联系社会上早期教育机构和家庭的实际，精选有典型 性、趣味性的鲜活实例进行教学，有针对性指导学生的实践。这样课程的教学内容与实 际更加贴近，与提高学生理论与实践能力的要求相适应，为学生毕业和求职打下 良好的基础，使学生能够更好地适应社会的需要。二、教学考核评价建议1、考核内容组成与所占比例

13、：考核方式以平时参与课堂讨论的表现、作业完成情况等过程考核与期末终结性考 核相结合，平时的考核评价在各个单元完成工作任务的过程中同步跟进，评价方式由学 生自评、互评、教师评价三局部组成；每个任务单元总分100分其中学生自评局部 占20%,学生互评、教师评价各占40%；本课程平时成绩由每个学生在各任务单 元所得分数之和取平均而成。2、考核比重表名称考核比例考核方式理论矢口 识 考核期末闭卷考试70%考试平时成 绩课堂表现、考勤等10%考查课内实践实践操作过程和效果20%100%具体考核标准序 号教学单元（二年级上 学期）考核知识点及要求考核比 例10-3岁婴幼儿家庭教1 .家庭与家庭教育意义与特

14、点2 .家庭教育的目的和内容3%17序 号教学单元（二年级上 学期）考核知识点及要求考核比 例育指导概述3 .家庭教育指导的内涵4 .家庭教育指导的目标与内容5 .家庭教育指导的形式与原那么20-3岁婴幼儿家庭健 康养护与指导1 .婴幼儿的合理膳食2 .家庭保健护理与常见疾病防治3 .健康养护指导策略15%30-3岁婴幼儿家庭运 动教育与指导1 .婴幼儿动作开展的特点与规律2 .运动教育的任务与方法3 .运动教育指导策略15%40-3岁婴幼儿家庭认 知教育与指导1 .婴幼儿认知开展的特点2 .认知教育的任务与方法3 .认知教育指导策略15%50-3岁婴幼儿家庭语 言教育与指导1 .婴幼儿语言开

15、展的特点2 .语言教育的任务与方法3 .语言教育指导策略15%60-3岁婴幼儿家庭社 会教育与指导1 .婴幼儿社会性开展的特点2 .社会教育的任务与方法3 .社会教育指导策略15%70-3岁婴幼儿家庭艺 术教育与指导1 .婴幼儿艺术开展的特点2 .艺术教育的任务与方法3 .艺术教育指导策略10%80-3岁婴幼儿家庭教 育特殊指导1 .婴幼儿特殊家庭教育指导2 .特殊婴幼儿家庭教育指导10%90-3岁婴幼儿家庭教 育指导改革与开展1 .家庭教育的现状反思与开展展望2 .家庭教育指导的现状反思与改革动向2%合计100%三、课程资源的利用与开发建议（一）师资配置要求校内专任教师一览表18序号姓名职称

16、学位备注1陈闽光副教授硕士骨干教师2王丹丹讲师硕士骨干教师3白慧助教硕士4华洁琼讲师硕士骨干教师5李娟助教硕士6任秋燕助教硕士7李艳花助教硕士（二）实践教学条件配置要求1、具有能容纳一个教学班学生的多媒体实训室；2、具有各种工程文件资料与早期教育指导片段等教学图库。3、早期教育机构实训基地（三）推荐教材和教学参考书（-）推荐使用教材：（名称、出版社、版次）10-3岁婴幼儿家庭教育与指导，张家琼、李丹主编 科学出版社， 2018年版。（二）参考资料；（名称、作者等。不限数量）1陈帼眉：学前心理学,人民教育出版社，2003年版。陈帼眉，冯晓霞，刘桂珍：学前心理学,北京师范大学出版社，1990年版。

17、3高月梅：幼儿心理学，浙江教育出版社，1998年版。4李丹：儿童开展心理学，华东师范大学出版社，1987年版。5刘金花：儿童开展心理学，华东师范大学出版社，2000年版。19组织方式：课堂教学。 教学建议与说明总体原那么：贯彻幼儿园教育的政策和法规，加强理论知识与实际的联系，加强基本技能 的训练。组织形式：采用课堂教学与学生自学相结合的学习方式教学方法：讲授法、案例教学法、情境教学法、训练法等20第二局部课程目标一、总体目标0-3岁婴幼儿家庭教育指导是师范高等专科学校早期教育专业的必修基础课。本课程以辩 证唯物主义为指导，以国家公布的学前教育法律、法规为依据，贯彻理论联系实际的教学原 那么，通

18、过0-3岁婴幼J濠庭教育指导教学，使学生系统掌握0-3岁婴幼J嫁庭教育中的内容及具体方法与策略，加强基本技能的训练，培养和提高学生对0-3岁婴幼 儿家庭教育与指导的认识，并将所学的原理和理论在家庭教育实践中加以运用，为他们 将来从事早期教育、幼儿教育以及贯彻祖国婴幼儿教育的政策方针，促进幼儿健康和谐 的开展打下坚实的基础。二、分类目标（一）知识目标通过本课程的学习，学生应掌握以下知识：能够清楚地掌握婴幼儿家庭教育与指导 的概念与特点；了解婴幼儿家庭教育与指导的三大学科基础：婴幼儿心理学基础、哲学基 础、社会学基础；明确0-3岁婴幼儿家庭教育与指导的内容；熟悉婴幼儿家庭教育与指导 的任务与方法，

19、掌握婴幼儿家庭教育与指导的策略；能够运用所学策略指导婴幼儿家庭 教育。（二）能力目标（专业能力、社会能力、方法能力）通过本课程的学习，学生应该具备：结合课程的基本知识对0-3岁婴幼儿家庭教育进 行指导；独立撰写教学计划，并能够组织实施；能够分析并指导家长开展科学的家庭教 育。（三）素质目标通过本课程的学习，能够帮助学生掌握婴幼儿家庭教育的基本知识，为科学育儿做 出努力，具有良好教育教学素养及教师职业素养等方面的素质。第三局部内容标准 一、学习内容结构安排序号学习情境（或工程、教学单元）名称学时安排10-3岁婴幼儿家庭教育指导概述220-3岁婴幼儿家庭健康养护与指导430-3岁婴幼J嫁庭运动教育

20、与指导440-3岁婴幼儿家庭认知教育与指导450-3岁婴幼儿家庭语言教育与指导460-3岁婴幼儿家庭社会教育与指导470-3岁婴幼儿家庭艺术教育与指导480-3岁婴幼儿家庭特殊教育指导490-3岁婴幼儿家庭教育指导改革与开展2合计32二、学习情境内容要求1、0-3岁婴幼儿家庭教育指导概述序号学习任务学习目标（含知1 只、食沙、素质目标）学习内容考核评价学时教学（训练）方法、 手段说明1-11.0-3岁婴幼 儿家庭教育了解0-3岁婴幼儿家庭 教育及其指导的重要性；领 会0-3岁婴幼儿家庭教 育的目标与内容，形成科学 的家庭教育观；1 .家庭与家庭教育2 .家庭教育的意义3 .家庭教育的特点4 .

21、家庭教育的目的和内容从理论上把握课程 的定义课堂教学过程中的 答问计入平时成绩0.5讲授法为主，问答 交流1-22 . 0-3岁婴幼 儿家庭教育 指导掌握0-3岁婴幼儿家庭 教育指导的基本任务， 理解0-3岁婴幼儿家庭 教育指导的形式与原那么。1 .家庭教育指导的内涵2 .家庭教育指导的重要 性与必要性3 .家庭教育指导的目标与 内容4 .家庭教育指导的形式与 原那么认识学习家庭教育 指导的知识课堂教学过程中的 答问计入平时成绩0.5讲授法为主，问答 交流1-33. 0-3岁婴幼儿 家庭教育指 导举样通过案例了解家庭教育 指导1 .个别指导2 .集体指导3 .文字音像媒介指导从实践上把握家庭

22、教育指导的实施课堂教学过程中的 答问计入平时成绩1讲授法为主，问答 交流2、0-3岁婴幼儿家庭健康养护与指导序号学习任务学习目标（含知识、能力、素质目标）学习内容考核评价学时教学（训练）方法、 手段说明52-10-3岁婴幼儿的了解0-3岁婴幼儿的营养需1 .营养需求1、对学生预习情况1.讲授法为主，问答合理膳食求，认识营养素缺乏对0-3 岁婴幼儿的影响；0-3岁婴 幼儿喂养要点。2 .食物选择3 .喂养及家庭膳食指导进行课堂检查与评 价；2、课堂教学过程中 的答问计入平时 成绩5交流2-20-3岁婴幼儿家 庭保健护理与 常见疾病防治掌握0-3岁婴幼儿的家庭护 理；掌握0-3岁婴幼儿常见疾病 的

23、防治；1 .家庭保健护理2 .常见疾病防治1、通过检查课后作 业及预习情况进行 课堂检查与评价；2、课堂教学过程中 的答问计入平时 成绩1.5讲授法为主，问答 交流2-30-3岁婴幼J嫁 庭健康养护指 导策略掌握指导家长开展0-3岁婴 幼儿家庭健康养护的策略。1 .树立健康养护的观念2 .丰富家长健康养护知识3 .提高健康养护能力1、课堂讨论与提问 情况2、课后教学方 案分析情况1案例分析法、讨论 法3、0-3岁婴幼儿家庭运动教育与指导7序号学习任务学习目标（含知识、能力、素质目标）学习内容考核评价学时教学（训练）方法、 手段说明3-10-3岁婴幼儿动 作开展的特 点与规律理解0-3岁婴幼儿动

24、作开展 的特点与规律；1 .动作开展概述2 .动作开展的基本规律3 .动作开展的影响因素课堂讨论与提问情 况1.5讲授法、案例分 析法、讨论法3-20-3岁婴幼儿家 庭运动教育 的任务与方法明确0-3岁婴幼儿家庭运动 教育的基本内容与任务； 掌握0-3岁婴幼儿家庭运动 教育指导的方法；1 .运动教育的任务2 .运动教育的方法1、课堂讨论与提问 情况2、课后教学方案分 析情况1.5讲授法、案例分 析法、讨论法3-30-3岁婴幼1嫁 庭运动教育 的掌握0-3岁婴幼儿家庭运动 教育指导策略；1 .优化微环境2 .渗透运动教育1、课堂讨论与提问 情况1讲授法、案例分析 法、讨论法指导策略运用家庭运动教

25、育与指 导的相关策略分析和指 导婴幼儿运动开展。3.掌握活动技巧2、课后教学方案分 析情况4、0-3岁婴幼儿家庭认知教育与指导5、0-3岁婴幼儿家庭语言教育与指导序号学习任务学习目标（含知、能Z/、素质目标）学习内容考核评价学时教学（训练）方法、 手段说明4-10-3岁婴幼儿认 知开展的特点理解0-3岁婴幼儿认知发 展的整体特点及任务；1 .认知开展概况2 .认知开展的整体特点1、课野曲与提问 情况2、教学方案设 计情况1讲授法、案例分 析法、练习法4-20-3岁婴幼儿家 庭认知教育 的任务与方法理解0-3岁婴幼儿认知发 展的任务；掌握0-3岁婴幼儿家庭认 知教育的方法。1 .认知教育的任务2 .认知教育的方法1、课堂讨论与提问 情况2、课后教学方案设 计情况1讲授法、案例分 析法、练习法4-30-3岁婴幼儿家 庭认知教育 的指导策略掌握0-3岁婴幼儿家庭认 知教育的策略1 .感知觉2 .注意开展3 .记忆开展4 .思维开展1、课宣与提问 情况2、教学方案设 计情况14-40-3岁婴幼儿家 庭认知教育 指导举样分析婴幼儿认知开展的 特点和规律，运用相关指导 策略帮助家长正确开展 婴幼儿家庭认知教育。1 .感觉统合举样2 .注意力开展举样1、课堂案例析与 讨论1讲授法、案例分 析法、练习法