幼儿园大班《认识左右》社会教案.docx

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1、幼儿园大班认识左右社会教案1活动目标1、以自身为中心区分自己身体的左右，分清自己的左边和右边，发展幼儿的思维能力、空间方位知觉能力和判断力。2、初步理解左右的相对性。3、在区分左右的过程中获得积极的情感体验。4、让幼儿认识左右。教学重点、难点活动重点：以自身为中心区分自己身体的左右，分清自己的左边和右边，认识左右。活动难点：知道自己的方向变了左右边的事物也发生了变化，初步理解左右的相对性。活动准备活动准备：1、文具盒、铅笔、橡皮、胶棒。(每人一套)2、苹果图片一套。活动过程一、手指操大象盖房子二、谜语激趣，导入新课。谜语：一棵小树五个杈，不长树叶不开花。从早到晚不讲话，写字画画不离它。三、区别

2、自己身体的左右。1、感知左手和右手师：小朋友们，看看刚才猜谜语时举起的这只漂亮的小手，是你的左手还是右手?(右手)师：把你的右手举高一点，大家说说，我们常常用右手做哪些事?(写字、画画、吃饭等等)右手做得事情可真不少!再举起你的左手，我们的左手可以做什么事情?师：左、右手要多锻炼，多锻炼会使我们的小脑袋越变越聪明。2、体验自身的“左与右”左、右手是一对好朋友，配合起来力量可大了。让我们伸出左右手拍拍这对好朋友，在我们每个人的身上，有着很多像左手和右手一样的好朋友，看一看自己的身体，你能找出像左、右手这样一左一右的好朋友吗?谁来指一指，说一说?(左脚右脚、左腿右腿、左耳右耳、左眼右眼、左肩右肩等

3、)师：小朋友们真聪明，找出了这么多一左一右的好朋友来。3、游戏：听口令、做动作(听觉反应训练)比一比看谁的反映又准又快，速度由慢到快、程度由易到难。伸出你的左手，伸出你的右手;拍拍你的左肩，拍拍你的右肩;左手摸左耳，右手摸右耳;左手摸右耳，右手摸左耳;左手指右眼，右手指左眼。四、分辨左边和右边1、介绍座位。师：刚才小朋友找到了那么多一左一右的好朋友，除了身体有左、右之分，你们的座位也有左、右之分，靠你的左手的那边就是左边(指一指)，靠你的右手的那边就是右边(指一指)。谁来说一说，你的左边是谁?右边呢?2、说一说教室的左边有什么?右边有什么?3、走路的时候靠哪一侧行走?4、幼儿动手操作训练：按要

4、求给文具宝宝排队。师：现在我们再来做个动手游戏，以你的左右为标准，听老师的口令给文具宝宝排排队：先摆一个文具盒，在文具盒的左边摆一支铅笔，在文具盒的右边摆一块橡皮，胶棒摆在橡皮的右边。提问：(1)摆在最左边的是什么?摆在最右边的是什么?(2)橡皮的左边有什么?右边呢?(3)从左边数胶棒是第几个?从右边数胶棒是第几个?五、体验左右的相对性，加强理解。1、创设问题情境。师：老师和小朋友面对面站地站着，同时举起右手。提问：老师举的是右手吗?为什么方向会跟小朋友不一样?(老师的方向跟我们相对，你面朝我们。)提问：那怎么办老师会跟大家方向一样呢?(老师转过身来，就和宝宝一样举的是右手了!)2、全班交流、

5、验证。小结：两个人面对面站的时候，左、右刚好相反。六、游戏：根据不同颜色的苹果做出不同的反映(视觉运动反映训练)分别快速出示红、黄、绿三种颜色的苹果，请小朋友们看到红苹果举左手，看到绿苹果举右手，看到黄苹果就把左手放在右手上。活动延伸：方位韵律操上上下下，左左右右，前前后后，拍拍手。上上下下，左左右右，前前后后，拍拍肩上上下下，左左右右，前前后后，跺跺脚上上下下，左左右右，前前后后，扭一扭。幼儿园大班认识左右社会教案2教学目标：1.以生活中有关左右的真实情境激发学习兴趣。2.认识左右的位置关系，理解其相对性。3.能用左、右描述物体位置关系。4.让幼儿认识左右。教学过程：一、创设情景，激发兴趣谈

6、话：听说小朋友的歌唱得可好听了，给老师们唱一首歌吧。学生唱左手和右手。提问：这首歌的名字是什么?(左手和右手)小朋友，哪只手是你的左手，哪只手是你的右手?二、认识左右1.强调左右手的作用，加深对左右的认识提问：咱们都有一双灵巧的手，它们可是一对好朋友，左手和右手可以做些什么呢?2.找找身体上的左右提问：在我们每个人的身上，有着很多像左手和右手一样的好朋友，看一看自己的身体，你能找出像这样的一左一右的好朋友吗?(能)请你一边找一边和你的同桌说一说。学生活动，寻找身体上的左右。提问：谁愿意和大家说一说你身体上的一左一右的好朋友?老师建议，他说到哪儿，咱们也就指到哪儿行吗?生汇报寻找结果，边说边指，

7、其余的同学也跟着指一指。讲述：同学们观察的真仔细，找到了这么多一左一右的好朋友，连老师都佩服你们了。现在我要看看你们身体上的这些伙伴配合如何，咱们做个听口令，帮动作的游戏。3.游戏：听口令做动作伸出你的左手，伸出你的右手左手拍左肩，右手拍右肩右手摸右耳，左手摸左耳右手拍左腿，左手拍右腿。前拍拍，后拍拍，左拍拍，右拍拍，上拍拍，下拍拍。左脚跳两下，右脚跳两下左手叉腰，左手举起来，向左弯弯腰。右手叉腰，右手举起来，向右弯弯腰。4.各种方位介绍同座位。谈话：今天有这么多的老师和我们在一起，他们很想认识你们，谁能用前后左右来介绍介绍你周围的同学?(先请两个生说一说，再同位互相说。)提问：在这些同学中有

8、你的好朋友吗?你的朋友坐在第几组?第几位?左边还是右边，让我们猜一猜好吗?提问：你能用左边右边来说一句话吗?可以说说这间课室的摆设。评析：用学过的各种方位来介绍自己的同座位，对左右这一方位进行延伸。学习左右，并将这部分知识用到生活中，体验学习与生活的联系。5.理解位置的相对性(1)介绍文具的位置。新学期开学，蓝猫商店进了一些学习用品，小朋友，你们想去看看吗?有哪些学习用品呢?它们是怎样摆放的?先自由说文具的位置，再体交流。(2)提问：谁来说一说铅笔的摆放位置。引导：为什么铅笔一会儿在左边，一会儿又在右边?(对于尺子来说铅笔在它的左边，对于笔盒来说铅笔在它的右边)。(3)设疑：第二个是什么文具?

9、是尺子还是笔盒?同学们可以讨论讨论。请双方代表上台辩论，明确物体的位置是从右数还是从左数。评析：设计目的有三年：一是通过蓝猫商店的文具是怎样摆放的，你能介绍吗?，这一开放式的提问让每个学生都可以用不同的方式介绍文具的位置。二是铅笔对于不同的文具来说，它的位置也就不同。体现左右的相对性之一。三是第二个文具是什么的设计，引发学生从不同位置看到的结果不同的色论，进一步明确物体的位置，认识学习左右的重要性。过渡：同学们用左右为我们介绍了蓝猫商店的文具，大家说的很好。下面咱们来轻松轻松。1.学生齐唱健康歌。2.喜欢这首歌的同学请举右手(学生举手)，老师也非常喜欢(师举起右手)，我举的是右手吗?有不同意见吗?为什么?明确：站立的方向不同，因此左右也就不同。3.同座位的同学握手，再次验证左右的相对性。小百科：方位：方向位置。东、南、西、北为基本方位;东北、东南等为中间方位。在出生星座表中，两个星球对角的距离称为方位。