【长江作业】2015-2016学年高中语文 第一单元 第2课 诗两首课时作业 新人教版必修1.doc

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1、第一单元 第2课 诗两首1下列词语中，加点字的读音全都正确的一组是()A撑着(chn)彷徨(pn)凄清(q) 巷道(xin)B彳亍(ch) 凄婉(wn)颓圮(p) 迷茫(mn)C河畔(pn) 荡漾(yn)青荇(xn) 长篙(ho)D寂寥(lio) 沉淀(din)斑斓(ln) 漫溯(shu)【解析】A项，“巷”应读“hn”；C项，“篙”应读“o”；D项，“溯”应读“s”。【答案】B2下列各组词语中，没有错别字的一组是()A悠长愁怨冷寞惆怅B静默彩虹榆荫太息C浮藻揉碎招摇作别D艳影哀怨笙萧篱墙【解析】A项，寞漠；B项，荫阴；D项，萧箫。【答案】C3(2014永州高一检测)依次填入下列各句横线处的词

2、语，最恰当的一组是()(1)由江西省文化厅主办的“江西风景独好2014年北京江西文化月”在京开幕，此次文化月既有文化_，又有时代追寻。(2)在前进的路上，我们一定不能给自己留任何的退路，不然你就会在人生的十字路口_，甚至可能走上歪路。(3)2014年索契冬奥会女子冰球赛场的观众席上，许多观众头戴色彩_的装饰物为运动员们加油助威。A积淀徜徉斑斓B积淀彷徨斑斓C沉淀彷徨斑驳D沉淀徜徉斑驳【解析】积淀：所积累沉淀下来的事物(多指文化、知识、经验等)。沉淀：溶液中难溶解的固体物质从溶液中析出；从溶液中析出的难溶解的固体物质；凝聚，积累。从适用对象考虑，句(1)应选“积淀”。徜徉：闲游；安闲自在地步行。

3、彷徨：走来走去，犹豫不决，不知道往哪个方向去。根据句(2)的“十字路口”来看，应选“彷徨”。斑斓：指灿烂色彩。斑驳：指一种颜色中杂有别种颜色，花花搭搭的。根据语境，句(3)应选“斑斓”。【答案】B4下列语句中加点的成语，使用正确的一项是()A戴望舒是一个善于借鉴的诗人，在诗歌创作中最明显的特征是留心古今中外诗坛，深文周纳。B在中国新诗发展史上，徐志摩的诗可谓独树一帜，他的诗富于想象，意境清新，风格柔美飘逸。C学习新诗，就不能不注意到新诗的流派现象，从史料上看，新诗的流派呈现异彩纷呈的局面。D看过反映徐志摩爱情生活的电视剧人间四月天后，我对才子徐志摩有了捉襟见肘的感觉。【解析】A项，“深文周纳”

4、，指苛刻地或歪曲地引用法律条文，想尽方法把无罪的人定成有罪，泛指不根据事实而牵强附会地妄加罪名。B项，“独树一帜”指单独树起一面旗帜。比喻独特新奇，自成一家。C项，“异彩纷呈”，奇异的光彩纷纷呈现。与“呈现”重复。D项，“捉襟见肘”，形容衣服破烂。比喻顾此失彼，穷于应付。【答案】B5下列语句中，没有语病且表意明确的一项是()A戴望舒曾熟读法国象征主义诗人魏尔伦，苏联学者契尔卡斯基说过，就多愁善感的气质说，戴望舒也接近魏尔伦。B诗歌作为一种文学，理应担当社会责任和文化精神，执着地追求真、善、美，不断地促人上进，引人思索，带给人更多的美感。C目前，诗歌的命运空前引人关注，在一些忧心者看来，诗歌已经

5、濒临灭亡，诗人已经集体逃亡，必须挽救诗歌拯救诗人。D读完徐志摩的我所知道的康桥，读者就会被这诗一般的语言所谱写的回忆梦幻曲所感染，使读者感到余味无穷，不忍释手。【解析】A项，成分残缺，在“诗人魏尔伦”之后加“的诗”；B项，“担当”“文化精神”搭配不当，可在“文化”前加入“传承”；D项，最后一句缺少主语，可删掉“使读者”。【答案】C(一)阅读下面的诗歌，完成67题。偶成戴望舒如果生命的春天重到，古旧的凝冰都哗哗地解冻，那时我会再看见灿烂的微笑，再听见明朗的呼唤这些迢遥的梦。这些好东西都决不会消失，因为一切好东西都永远存在，它们只是像冰一样凝结，而有一天会像花一样重开。1945年5月31日6你认为

6、第二句中“古旧的凝冰”比喻什么？_【解析】此题考查学生对诗词中意象把握的能力。解答此题要结合写作时间(1945年5月31日)推断写作背景，根据意象定义的把握，进一步把握这一意象的含义。【答案】“古旧的凝冰”喻指中华民族因历史悠久和专制暴政而被冻结、窒息的生命力。7诗人通过抒写“梦”来表达怎样的思想感情？_【解析】此题考查学生对诗歌思想感情的理解。可结合诗中“梦”“古旧的凝冰”“灿烂的微笑”“决不会消失”“有一天会像花一样重开”等词句理解“梦”表达作者对光明的呼唤和对抗日胜利的坚信。【答案】通过抒写灿烂的笑容、明朗的呼唤这些“梦”会像花一样重开，来表达诗人对光明未来的深情呼唤和对抗日战争胜利的坚

7、强信念。(二)阅读下面的文字，完成811题。死水闻一多这是一沟绝望的死水，清风吹不起半点漪沦。不如多扔些破铜烂铁，爽性泼你的剩菜残羹。也许铜的要绿成翡翠，铁罐上锈出几瓣桃花；再让油腻织一层罗绮，霉菌给他蒸出些云霞。让死水酵成一沟绿酒，漂满了珍珠似的白沫；小珠们笑声变成大珠，又被偷酒的花蚊咬破。那么一沟绝望的死水，也就夸得上几分鲜明。如果青蛙耐不住寂寞，又算死水叫出了歌声。这是一沟绝望的死水，这里断不是美的所在，不如让给丑恶来开垦，看它造出个什么世界。【注】1925年，作者怀着对祖国的渴念从美国归来，但北洋军阀统治下的民不聊生的黑暗现实令他极为失望，他痛呼：“我来了，我喊一声：这不是我的中华。”

8、正是这种为现实所打击了的爱和期望，成为本诗流露的思想感情的深层根基。,助你一臂之力1“死水”是那个社会的真实写照：沤得发绿，没有活力，绝望呆滞。2在第一节中，“绝望”二字，写出了诗人深沉的失望心情。3在第二、三、四节中，诗人用色彩鲜明、形色美好的“翡翠”“桃花”“罗绮”“云霞”“珍珠”等来描绘污浊、肮脏的死水，犹如给恶魔穿上了精美典雅的外衣。4诗中运用了象征和反讽的艺术手法，深刻揭露了北洋军阀的黑暗统治，表达了诗人深沉的爱国热情。8诗的第一节和第五节都有一句“这是一沟绝望的死水”，这样写有什么作用？_【解析】“绝望”一词是用来修饰“死水”的，即表明作者对死水的认识，也是作者的情感所在。【答案】

9、两次使用“绝望”来给“死水”定性定位，既表明“死水”腐烂透顶、死气沉沉、不可救药的现状，又表达了诗人疾恶如仇、愤慨绝望的心情。在此基础上分别补一笔“清风吹不起半点漪沦”“这里断不是美的所在”，或夸张描绘，或断然否定，诅咒鞭挞，毫不留情，可谓大快人心。9诗中的“翡翠”“桃花”“罗绮”“云霞”都是美的事物，它们与“死水”有什么关系？_【解析】类似反语，把“翡翠”“桃花”“罗绮”“云霞”看成是正面写死水的“美”。【答案】丑恶的事物(死水)尽情美化自己，将丑恶写得很美，则显得更丑，造成新颖独特的表达效果。对比鲜明，写出了死水不可救药。使读者去反思诗人要表达的真实感情，增加了人思考的魅力。10本首诗的第

10、四节使用的艺术手法是什么？有什么作用？_【解析】“青蛙耐不住寂寞”是理解艺术手法的关键。【答案】以动衬静写出死水的沉寂。诗人以“青蛙”的歌声，有力地突出了死水的沉寂和寂寞，表达了作者对完全丧失生命力的社会现实的憎恨。11根据注释所提供的相关背景，结合诗歌，说说死水中“死水”的象征意义和诗人可能寄寓的思想感情。_【解析】注释中的“民不聊生的黑暗现实令他极为失望，他痛呼：我来了，我喊一声：这不是我的中华。”是理解该诗主旨的关键。【答案】死水是诗人处于思想迷茫的心灵袒露。以“一沟死水”象征那个黏滞不动的、沤得发臭的、完全丧失生命力的社会现实。“一沟绝望的死水”是诗人对现实的否定，表现了诗人鲜明的批判

11、立场。12再别康桥中诗人选取了“云彩”“金柳”“夕阳”“波光”“艳影”“青荇”“彩虹”“青草”“斑斓”等词语，给读者以视觉上的色彩想象， 同时也表达了作者对康桥的一片深情。请将下面提供的词语，扩展成一段话，描绘出一个优美的意境。(不少于50个字)小河柳树夕阳青草歌儿_【解析】此题考查扩展语句的能力，解答时要抓住景物本身的特征，恰当运用拟人、比喻等修辞手法，选用准确的词语描绘出优美的意境。【答案】(示例)村边，一条弯弯曲曲的小河奏着叮叮咚咚的曲子流向远方，夕阳把一片金辉撒在微波上，也给河边的柳树描出金色的轮廓，柔嫩纤细的柳枝在风中摇曳着，青草丛中的青蛙们也伴着流水的曲子唱起了婉转动听的歌儿。13

12、(2013天津高考)阅读春暖花开歌词片段，按要求作答。春暖花开，这是我的世界。每次怒放，都是心中喷发的爱。风儿吹来，是我和天空的对白。其实幸福，一直与我们同在。春暖花开，这是我的世界。生命如水，有时平静，有时澎湃。穿越阴霾，阳光洒满你窗台。其实幸福，一直与我们同在。仿照“生命如水，有时平静，有时澎湃”，写一句歌词，注意押韵。_【解析】需选择与“水”相近的自然事物做话题，恰当设喻，用两个分句构成对比，且尾字押韵。 【答案】(示例一)生命如风，有时轻柔，有时豪迈。(示例二)生命如花，有时衰败，有时盛开。14观察下面的漫画，用生动形象的语言描述画面内容，并揭示其寓意。(1)描述画面内容：_(不超过70字)(2)寓意：_【解析】漫画内容是反映酒后驾驶酿成车祸的现象，司机虽已多处受伤，但依旧沉浸在醉意之中，仍向护士要高度酒。这则漫画告诉我们饮酒开车容易出车祸，提醒司机们开车不饮酒，珍惜生命。【答案】(1)一位酒后驾驶者，因肇事被送往医院救护，头裹绷带，神志不清，当医护为他诊疗时，还醉眼朦胧，“意犹未尽”地要求医护：小姐，给给俺上瓶高度的(酒)！让医护张口结舌。(2)讽刺酒驾者丑态百出，告诫人们：喝酒不开车，开车不喝酒。珍惜生命，关爱生命。