2022《我家门前的海》教学设计.docx

《2022《我家门前的海》教学设计.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2022《我家门前的海》教学设计.docx（16页珍藏版）》请在得力文库 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、第 1 1页共 1616页20222022我家门前的海教学设计我家门前的海教学设计我家门前的海教学设计作为一名教职工，就不得不须要编写教学设计，借助教学设计可以让教学工作更加有效地进行。我们应当怎么写教学设计呢？下面是我为大家整理的我家门前的海教学设计，希望对大家有所帮助。我家门前的海教学设计 1教学目标：1、引导学生默读课文，了解“我家门前的海”是什么样子的，在“我”眼中为什么是这些样子的；体会作者与大海之间的感情。2、指导学生学习本课要求相识的“怯、藻、驰、骏、愈”5 个生字。教学重点：了解“我家门前的海”是什么样子的，在“我”眼中为什么是这些样子的；体会作者与大海之间的感情。教学难点：第

2、 2 2页共 1616页了解文章比方和修辞的写法，读懂课文。教学过程：第一课时教学目标：1、指导学生学习本课要求相识的“怯、藻、驰、骏、愈”5 个生字。2、初步阅读课文，把握课文主要内容。教学重点：读通课文，认准生字，了解主要内容。教学难点：理解部分难理解的词语。教学过程：一、初读课文1、自学生字词。（1）借助拼音认读生字。（2）画出文中生字组的词语，再次认读。（羞怯、海藻、疾驰、骏马、愈来愈美）第 3 3页共 1616页2、出声读课文。要求：读准字音。提示：带拼音的生字词要多读几遍，长句在读时要停顿得当，把握好节奏。3、默读课文，在不理解的地方画“？”二、再读课文，自主解疑1、点拨：刚才老师

3、巡察中，发觉同学们读书特别专心，主动思索，提出了不少值得探讨的问题，其实这些问题，大都不必等老师讲，只要你有耐性，反复读文，运用以前驾驭的方法，肯定能自主解决。2、学生自主解疑提示：解决一个问题，就在“？”旁边画“”。三、沟通解疑收获师：你自主解决了哪些问题？是怎样解决的？生：我通过查字典，了解到“姗姗”一词的意思是“形容走路缓慢从容的样子。”师：除了查字典、词典，还有什么方法理解生疏的词语含义？第 4 4页共 1616页生：我是联系句子猜出“惺忪”这个词的意思的。“像是刚睡醒还没睁开惺忪眼睛的脸。”我想，“惺忪”指的是人刚睡醒时，眼睛看东西模模糊糊的。师：你真聪慧。生：“岛上人，都是画中人。

4、岛上人，又都是画师。”这句话我起先不明白，后来，我就一边读一边想象，觉得“我”眼前的这幅图是动态的，它反映的是岛上人生活的一幅大画。岛上人做什么，画上就有什么，所以说，岛上人，既是画中人，又是画师。师：你真了不得，通过想象，你对语言的感悟就丰富和深刻了。生：受他的启发，我虽然没见过“琉璃浮漂”，但依据他名字中的这几个字绽开想象，我也似乎望见一样，它浮在海面，是光滑透亮的。师：为了了解得更精确，下课后，我们还可以生：查资料！四、作业读课文，要求正确、流利。第 5 5页共 1616页其次课时教学目标：1、引导学生默读课文，了解“我家门前的海”是什么样子的，在“我”眼中为什么是这些样子的；体会作者与

5、大海之间的感情。2、联系上下文，理解文中难理解的词语和句子。教学重点：了解“我家门前的海”是什么样子的，在“我”眼中为什么是这些样子的；体会作者与大海之间的感情。教学难点：了解文章比方和修辞的写法，读懂课文。教学过程：一、由疑导入师：上节课，我看了看同学们没有解决掉的问题，如：为什么说“海浑身抖动”“追逐应接无暇的目光和疾驰的新奇的心。”是什么意思？等等。那如何解决这些问题呢？老师建议同学们好好探讨本文的语言表达特点，想想本文用的最多的写法是什么？第 6 6页共 1616页生；这篇文章许多地方都用了比方和拟人的写法。师：好，相识到这一点，你能用下面的句式把本文三部分内容概括出来吗？出示：在渔家

6、孩子的眼里，大海像_，像_，像_。二、自主研读课文学习建议：默读课文，想一想：作者怎样写出海是多变的脸、牧场和画的？字里行间表达了作者怎样的情感？三、沟通阅读体会1、师生接读第一自然段，感受冒号的用法。师：（读）人们都说渔家孩子有着海一般晶莹的生命：生：（接读）心，装着海；眼，流淌着海；笑，就是海的声韵2、说说读读“多变的脸”这部分内容的学习所得。生：作者运用拟人、比方形象地写出了海的多变。第 7 7页共 1616页师：你最喜爱什么状态下的海，有感情地读一读。生：（各自选取喜爱的语句，起先诵读。）师：在作者的情感中，大海的多次变脸，他都喜爱。我们一起读读这三句话：出示：我喜爱安静安恬的脸。我喜

7、爱慈爱温顺的脸。我也喜爱肃穆冷峻的脸。追问：为什么？从下文中找找答案。生：作者喜爱有丰富感情的大海，在他的眼里，大海像父母亲一样亲切。3、问问答答，真正读懂“牧场”这部分内容。出示同学们普遍感到困惑的问题，一一解决：（1）“望不透的绿草”“开不败的白花”指什么？结合“牧场”的真正所指去想，此处的“牧场“是大海，那海水就是望不透的绿草，那浪花就是开不败的白花。（2）为什么说“海上牧场，放牧着渔家人今日的欢欣，明日的希第 8 8页共 1616页翼？联系上文的其次自然段的内容去想，海里的资源丰富，人们圈起来海水养殖场更是珍品多数，贻贝、扇贝、盘大鲍、蛤蜊等等水产品会为渔家带来经济效益，使渔家的生活越

8、来越好。4、读中想象，体会作者在“画”这一部分中表达的情感。读读这部分文字，说说你脑海中想象出的画面。（指名若干个学生依次说）小结：这那是一幅画，真真正正的是一副动态的画册呀。新颖 的 我 们爱看，从小在这里长大的画中人“我”更是看不够。放声朗读课文的最终三个自然段，把作者的向往读出来。想像一下，作者眼中的海还会是什么？四、回来整体，赏读积累语言再读全文，用笔画出你观赏的语句，好好地再读一读。五、作业读读“词语采集”中的词语，并接着从文中采集好词，写在后面的白框中。第 9 9页共 1616页六、板书我家门前的海教学设计 2设计理念：本节阅读指导课注意落实“以学生为主体”的教学理念，注意学生在阅

9、读学过程中的自主、合作、探究，通过课内课文的指导，引导学生驾驭阅读的方法，提高学生课外阅读的爱好，养成良好的课外阅读习惯。教学目标：学问与实力：通过 S 版课文我家门前的海的学习，提炼阅读的方法。过程与方法：通过 S 版课文我家门前的海到 S 版配套的语文同步读本中的山里的风景的学习，提炼阅读的方法，并实现课内到课外的转移。情感看法与价值观：通过这节课的学习，激发学生的阅读爱好，养成良好的阅读习惯。教学重点难点：第 1010页共 1616页1、驾驭阅读课外书的基本方法。2、提高学生课外阅读的爱好，养成良好的课外阅读习惯。教学打算：多媒体课件等。教学时间：一课时教学过程：一、开宗明义，导入新课。

10、同学们，今日我们来上一节阅读指导课。你们还记得有关读书的名言吗?(指名回答)“书籍是人类进步的阶梯”，这节课，就让我接着在书的海洋里畅游吧。二、课内学习，提炼方法。(一)阅读课文，了解大意1、过渡：接下来让我们先走进作家张岐写的一篇美丽的散文：我家门前的海。2、请同学们快速阅读课文，然后回答老师的这个问题：“我家门前的海”在“我”眼中是()，是()，是()。(先板书：多变的脸、第 1111页共 1616页牧场、画，后出示课件)(师评价：你找得又快又准，真是会读书的孩子)3、小结：那谁能说一说这个环节我们的读书方法是什么?(二)理解内容，品词品句1、过渡：那么，在作者眼中，大海为什么是多变的脸、

11、牧场和画?请同学们快速默读课文，然后用自己的话回答，并划出相关的句子有感情读一读。(课件出示)2、学生默读课文，边读边画。3、点拨汇报。(1)过渡：下面，我们一起来沟通共享大家的阅读成果吧!(2)学习课文第一部分。师：谁能用自己的话说一说为什么说大海是“多变的脸”?师：那么哪些句子写了大海的改变呢?(早晨、起风时、涨潮时)(课件出示相关的三个句子)早晨，经常是安恬的。安恬得没有一丝涟漪，就像是刚睡醒还没睁开惺忪眼睛的脸，还羞怯地蒙着一层薄薄的面纱。(安静安恬的脸)第 1212页共 1616页当风提着裙子姗姗走来，安恬的海面忽然泛起密匝匝的弧纹，就像是老奶奶皱巴巴的脸。(慈爱温顺的脸)涨潮了。海

12、浑身抖动，一边跳，一边吼，那扬起的洁白的浪花，多像是发脾气的爷爷翘起的白胡须(肃穆冷峻的脸)这三句话分别写了大海怎样的脸，你能找出课本中的词语回答吗?在大海的三种改变中，你最喜爱哪一种改变?为什么喜爱它?指名读，评读。那谁还喜爱写别的改变的句子呢?谈喜爱的缘由，读，评读。(3)学习课文其次部分(1)过渡：通过朗读我们可以感受到大海的脸的确(多变啊)那在作者眼里，大海还是什么?(牧场)原来，牧场是指放牧牲畜的草地，这里为什么说大海是牧场呢?你是从哪句话感受到的?(适时出示课件“海上牧场”图片，引导学生理解渔家人通过在宽阔富裕的大海上养殖海产品，给他们的生活带来了财宝，带来了希望，所以作者把大海第

13、 1313页共 1616页比作是牧场。)(4)学习课文第三部分过渡：除了“多变的脸”和“牧场”，在作者眼里，大海还是什么?(画)师：那为什么说是画呢?(适时点拨：大，美，日新月异)师：你是从哪句话中感受到的呢?请你读出来。(5)小结读了这篇课文，我们最终理解了作者为什么把大海比作多变的脸、牧场和画了，同时，也品读了一些美丽的词句。那谁能帮大家总结一下这部分的学习方法?(三)体会感情，积累语言1、过渡并提出问题：要读好一篇文章，光是了解了大意，理解了内容，品读了词句还不够，我们还要体会作者的思想感情，想一想作者为什么能写出这么好的文章来。下面，就请大家想一想：我家门前的海 这篇文章表达了作者怎样

14、的感情?他为什么能把这篇文章写得这么美?背一背：找出你最喜爱的句子，快速把它背下来。(课件出示)第 1414页共 1616页2、学生自学。3、点拨：老师问大家，读了这篇课文，你从中体会到作者怎样的思想感情?(板书：酷爱大海)那么为什么作者能写出这么美的文章来呢?(细致视察生活，富有想象力，富有文学修养等)4、这篇散文语言美丽，有许多富有文采的句子，你最喜爱哪一句呢?请你美美地背给大家听(指名背诵美丽句子)。5、小结：这一部分我们的学习方法又是什么呢?(四)小结课文，总结学法。时间老人走得真快，不知不觉中我们已经把这一课讲完了。从这篇课文中我们学习到了一种阅读文章的方法，是(课件出示)三、课外阅

15、读，学法迁移。(指导学生用课内学到的学习方法阅读与教材配套的 语文同步读本中的山里的风景)1、过渡：教学中有句话叫做：得法于课内，得益于课外。下面就请同学们带着这些方法阅读语文同步读本中一篇结构相像的课文第 25 课：山里的风景。2、提出要求(课件出示)：第 1515页共 1616页在阅读课文，了解大意中，我们可以想一想：作者写了山里风景的哪三个方面?在理解内容，品词品句中：你能读懂课文并解决课文后面的问题吗?带着文章后面的问题变读边想。在体会感情，积累语言环节中你想想这篇文章体现了作者怎样的思想感情?然后找找你最喜爱的句子练习有感情地背下来。3、学生自主阅读文章，边读边想边划边背。4、小组合

16、作学习。5、点拨汇报。四、趣味总结，举荐书籍。1、今日跟大家一起读了这两篇文章，老师感到很兴奋。那老师问问你们：上了这节课，你有什么收获?(学生汇报)2、这节课同学们收获课真多。希望同学们把课内学到的方法运用到课外去，多读书，读好书，读整本的书，特殊是多读名著，这样才有利于我们精神的成长和语文实力的提高。下面，老师向你们举荐十本适合我们看的书，请同学们结合自己的爱好，用上今日学到的阅读方法，有选择地分批阅读，我信任你们的收获会更大。(课件出示)第 1616页共 1616页3、最终，老师送给大家一句话：“每天阅读一小时，心灵健康五十年，华蜜生活一辈子。”(课件出示)这节课就上到这里，感谢同学们!本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！