让安全托起生命这朵灿烂的花—《水中遇险会自救》说课稿.docx

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1、让平安托起生命这朵灿烂的花一水中遇险会自救说课稿 一、教材独具特色水中遇险会自救是八年级生命平安教育第八单元“机 智应对保平安 快乐度过青春期”的第一课。本课坚持生命价值观和能力开展观。围绕青春期内容主要涉 及以下两个方面：生命教育和生命至上的生存意识教育及应急避 险、自救自护、生活知识技能等生存能力教育。以学生平安技能 训练为重点。生命平安教育具有生活性、综合性、体验性、实践 性等特点。教材的编写注重从生活切入，具体内容的选择、案例等均来 源于真实的生活，并注重创设生活情景，引导学生体验、正视现 实问题。教材注重通过活动演练等方式将防范技能、应对知识转 化为自我防范与自我救护的实际操作能力，

2、这是本教材具有实效 性的重要标志。二、教学注重实效生命平安教育不是简单地向学生讲述道理，灌输要求，而是 引导学生通过具体的生活场景、生活现象以及典型案例、活动演 练等方式，结合生活实际进行积极地反思和探究，获得真实的感 受和经验，从内心深处认识生命的可贵、平安的重要，从而使中 小学生确立“生命至上”的理念。教学中给学生以充分的活动体验和探究的时间和空间。如 “学常识巧应对”板块，是专门留给学生实践体验的空间，让学 生在“做”中学，在“体验”中提高；“看案例探自救”板块， 引导学生从溺水案例中得到警示、讨论、探索水中自救的方法， 在“情景剧场学自救”和“水上自救训练营”的游戏中寓教于理, 寓教于

3、乐。三、过程突出重难点本课重难点：掌握在水中遇险和水中手脚抽筋时的自救能 力，知道“水母漂”动作要领。教学过程紧扣教材，突出了重点，突破了难点。教学过程的第二环节“看案例探自救”，让学生先从案例中 初步感知水中自救的方法后，在第三环节“学常识巧应对”让学 生用了 20分钟学记自救动作要领，练习自救方法。此环节对知 识的落实巧妙的设计了 2个小游戏：1、情景剧场学自救；2、 水上自救训练营。让学生在轻松的游戏中学到知识，练习技能， 特别是让学生当教练，学得更快更扎实。教学第四环“起死回生自救护”，由回顾课堂开头故事，串起整节知识要点，让学生在具体情景中复习知识，解决问题，也 自然进行了情感教育，学生在情感体验中受到熏陶和教育。