最新教科版小学二年级科学下册第二单元第1--6课教案板书反思教学设计.docx

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1、最新教科版小学二年级科学下册第二单元第1-6课教案板书反思教学设计:新教科版小学二年级科学下册第二单元第1课观察我们的身体教案板书反思教学设计课题 教科版 小学科学 二年级下册2.1观察我们的身体 教材分析观察我们的身体是教科版科学二年级下册第二单元我们自己第一课时的内容。本课作为单元的 起始课，聚焦局部在明确了本课的研究对象是“我们的身体”之后，提出了“关于我们的身体，你知道些什么？ ”的 问题，充分调动了学生的前认知。探索局部由四个活动组成，第一个活动是对身体外形结构的观察，核心是“身体 是由哪些局部组成的，认识人体的基本结构一一头、颈、躯干和四肢；第二个活动是对身体外形的对称性的观察；

2、第三个活动和第四个活动都是将观察的重点由身体外部引向身体内部，对人体展开了由外部到内部的的观察活动。 在研讨环节，“我们用了几种方法观察身体？ ”“说说观察中的新发现和想研究的问题: 这两个问题引发学生对观 察方法、观察内容的思考，激发学生对探究人体秘密的兴趣。拓展环节主要是通过仔细观察人体结构图认识身体 内部的一些看不到的结构。学情分析二年级学生对“身体结构”这个概念是模糊的，往往会把眼睛、鼻子、耳朵等五官与身体结构混淆，同时对身 体内部结构的认识也不具体、不全面。学生在一年级的时候已经观察过植物和动物的结构，同时学习了一些观察方法。本课的观察对象是同学和自 己的身体，是学生相对熟悉的、能摸

3、到的、能看到的，这些都为完本钱课的教学目标提供了很好的知识、技能基 础。指导思想与理念依据小学科学课程标准指出：面向全体学生，倡导探究式学习，保护学生的好奇心和求知欲，突出学生的主 体地位是科学课程的核心理念。探究式学习是科学课程最为重要的学习方式，科学课程要以生活中的科学为逻辑 起点，从学生的认知特点和生活经验出发，让他们在生活中感受科学的重要性，学会分析和解决与科学有关的一 些简单的实际问题。教学目标科学概念目标：1 .我们的身体基本结构分为头、颈、躯干和四肢，身体外形具有左右对称的；2 .身体内部还有很多我们看不到的结构，如骨骼、肌肉、心脏等。科学探究目标：1.能够观察并描述身体的外部结

4、构；2,能够用摸、听等方法，探知身体的内部的情况。科学态度目标：1 ,能够尝试用不同的方法开展观察活动，以证实自己的观察结果；2 .能够如实描述自己的观察结果。科学、技术、社会与环境目标：能够发现人们身体结构相似，但相貌等方面总会有些不同。第一次试课，让我对课程设计的内容有了初步了解。第二次上课我对本节课进行了手机 直播，第三次上课是面向来自澳门的教师进行了展示，同时进行了录课。之后还会对课程进 行改进。结合二年级学生的特点，我使用了学生比拟熟悉的小公主苏菲亚动画进行引入，提高学 生学习兴趣，同时把每个活动环节设计成闯关环节，层层递进，最后用小公主苏菲亚动画总 结。为了让学生能更好的进行观察，

5、在看一看说一说的环节就把材料发给学生进行观察，虽 然强调了只能用眼睛看，但是学生会把材料取出认真观察，对实验结果有一定的影响。后来 的课程中我进行了改进，变成了教师把实物取出展示，学生看图片的方式，较好的解决了这 个问题。通过前几次课程，我发现学生对通过眼睛看到的和由看到而想到的内容容易混淆，需要 教师进行引导，通过举实例的方法可以解决这个问题。实验材料准备的时候提前比拟早，所以上课时准备的温水已经接近常温，效果不够明显, 可以用保温杯装尽量在上课前再倒出。板书很重要，第一次试课的时候我的板书太简单，效果不是很好。第二次手机直播课由 于准备不充分，所以教师直接用粉笔板书，比拟浪费时间，录课的时

6、候虽然准备了可以粘贴 的板书，但是由于忘带了，还是通过粉笔板书，我对此进行了优化，浪费的时间较少。下次 录课我会提前把做好的板书带上，可以节约更多的时间。本届学生在一年级时也是我教的，所以观察方法的掌握情况情况较好。加上我校注重学 生海量阅读，所以在语言表达上比拟出色，学生思维活跃。如果按照课本上的内容进行设计 显得有点呆板。结合我们学校打造“三力五心”课堂（三力分别为学习力、领导力、生活力， 五心分别是好奇心、同情心、同理心、自信心、责任心），我把课程的内容进行了升华，对 学生“五心”的培养进行了加强。特别是在同情心、同理心和责任心方面，我通过模拟视力障碍人群体验的活动，以及展示科技产品对残

7、障人士的作用，培养学生保护自己的器官，更好的同理残障人士，同时提高学生的社会责任感。总之，本节课我在完成课标要求的基础上，结合我校学生特点及我笑打造的“三力五心”课堂，对本课内容进行了一定的改进，效果较明显。当然，本课还可以有其他改进的地方。最新教科版小学二年级科学下册第二单元第3课观察与比拟教案板书反思教学设计课题观察与比拟课时数教学内容P30P32教材分析观察与比拟是二年级下册我们自己单元的第3课。本课是让学生在识别眼、 耳、鼻、舌、皮肤五种感觉器官的基础上，利用这些感觉器官进行观察与比拟。本课主 要有两个活动：L找不同和听声辨物，这是利用单一感觉器官进行观察的活动。2.给 不同浓度的溶液

8、排序和挑选仿真水果，这两个活动以阶梯渗透的方式让学生体验同时运 用多种感官进行比拟。本课的重点放在科学的观察和同时运用多种感觉器官参与观察与 比拟，为以后学习相关知识打下良好的基础。学生分析通过课前对学生的调查和访谈发现，学生对用眼睛观察事物有很广泛的认知。但是， 很少有学生能够意识到利用其他的感觉器官也可以进行观察，他们在进行比拟的时候也 没有意识到是多种感官参与的结果，往往只是把结果归功于某一种感觉器官。综上所述， 在设计教学活动时，重点强化“综合运用多个感官参与观察和比拟活动”。教学目标科学概念目标感觉器官观察到的信息，可以通过比拟、分析等活动，让我们认识周围的事物特 征及具变化。科学探

9、究目标1 .能够用比拟的方法认识事物的特征和变化。2 .能够使用准确的词语进行描述。科学态度目标1 .能够如实表达自己的发现和想法。2 .愿意在合作中承当自己的工作，并积极参与研究活动科学、技术、社会与环境目标能够创造性地尝试用不同的方法和从不同的角度观察认识事物。教学重点能够利用感觉器官进行事物之间不同之处的比拟，探索事物的本质特征教学难点通过实验体会同时运用多种感觉器官可以更精准、更全面地进行比拟。教学准备学生材料：钥匙、泡沫、乒乓球、金属夹、白醋、塑料杯、水、记录单、水果 教师材料：课件教学过程活动方式活动 内容教师学生设计意图复习 导入 、 探索活动*火眼 金睛活动千 里耳师：上一课我

10、们一起利用 了很多感觉器官，发现一个物 体上有很多特征，这些特征可 以用来干什么呢？今天这节 课，让我们利用这些特征，在 观察与比拟的过程中发现事物 更多的秘密。师：谁先来呢？先派出大 家的小眼睛（板书：眼睛贴图）， 找不同。师：哇，你们这么快？一 共有4个不同点，请你找到所 有不同点之后再举手。师：我们请同学上来指一 指，但是我有个要求，请上来 的同学用这样的句式汇报自己 的答案（ppt出示）。可以做 到吗？师：用眼睛，找到了颜色 方面的不同（板书：颜色）。 很好，还有什么发现吗？师：怎么个不一样呢？师：用眼睛，找到了形状 方面的不同（板书：形状）。 还有吗？师：怎么个不一样呢？师：用眼睛，

11、找到了大小 方面的不同（板书：大小）。 还有发现吗？师：你们可真厉害！用眼 睛，找到了颜色、形状、大小 等方面的不同！看来小朋友们 很擅长利用眼睛观察，但是除 了眼睛，我们还有什么方法 吗？师：那我们来试试，是不 是真的可以做到，我们先来试 试耳朵（板书：耳朵贴图）（ppt 出示）图中有四种物品，钥匙、 橙子、泡沫和乒乓球，要求我 们将这几种物品分别丢在地 上，然后根据听到的声音判断 是什么物品。用这些物品发出 的声音你们在生活中听过吗？生：寻找生：实验生：可以，汇报。生：我使用的感觉器 官是眼睛，发现第一 幅图鸭子衣服的颜 色与第二幅图鸭子 的颜色不一样。生：发现床上的标志 不一样。生：形状

12、不一样生：发现虫子不一 样。生：一只大一只小生：发现第一幅图嘴 巴上有铅笔，第二幅 图嘴巴上没有。生：耳朵、鼻子、嘴 巴等等a、学生利用单一、 熟悉的感官（眼睛） 观察，对两幅图进行 比拟，找出不同之 处；b、要求学生找齐所 有不同之后再举手 汇报，培养学生全 面、严谨思考问题； C、利用规范句式进 行汇报，培养学生完 整表达的能力。d、亮点：本环节为 了突出利用眼睛，可 以比拟出颜色、形 状、大小等的不同, 更改了教科书图片。a、学生利用单一、 陌生的感官（耳朵） 观察，对五种物体的 声音进行比拟或与 生活经验中的声音 比拟，找出不同之 处，得出结论。b、要求学生听完之 后再进行汇报培养 学

13、生全面整理、分 析、提取正确信息的 能力；c、亮点：为了突出 层次，选取了泡沫与 钥匙来比拟出声音 高低的不同，烧杯与 烧杯比拟出声音大 小的不同，代替了书 上建议的实验材料；活动坐 排排师：是什么样的？师：那我们来验证一下， 现在请用你们的小耳朵听清楚 要求，小嘴巴闭上。（ppt出 示）所有同学闭上小眼睛；小耳朵听完四种声音才能 睁开眼睛,你们可以做到吗？师：那我们开始挑战吧！ 小眼睛闭上！师：第一个是什么？师：你是怎么猜出来的？师：我们一起来验证一下。 请用你们的小眼睛、小耳朵一 起来观察。师：你说对啦！我们把这 样的声音称为声音高。第二个 是什么呢？师：为什么？师：我们一起来验证。师：对

14、吗？师：我们把这样的声音称 为声音低，因此用耳朵，我们 可以找到声音高低的不同（板 书：高低）。第三个呢？师：你是怎么猜出来的？ 师：那我们一起来验证。师：原来泡沫被丢在地上 发出的是这样的声音。第四个 呢？师：耳朵听到了什么就认 为是乒乓球呢？师：那我们来验证一下。师：原来眼睛看不到的时 候，用耳朵，也可以帮助我们 获得正确的信息。每一个感官 对我们都很重要，不同的感官 会带给我们不同的信息。老师 这儿有3瓶液体，你可以给它 们排序吗？现在给大家两分钟 进行小组交流，商量出排序的 方法。师：你们组准备使用的感 觉器官是什么呢？师：眼睛看到了什么可以生：听过生：生：可以生：实验，听声音， 汇报

15、。生：是钥匙生：因为生：是橙子生：因为生：对生：是泡沫 生：声音是生：是 生：因为生：交流讨论a、本环节准备了多 少不同的液体，让学 生根据观察目的，合 理调用感官获取信 息，进行比拟，得出 结论。b、亮点：本环节将 教科书上的酱油改 为白醋，让学生利用 更多的感觉器官，获 取信息进行比拟， C、在汇报环节，为 了方便说明，将不同 的贴纸贴在瓶子上， 这样就可以一目了 然地发现每组的排 序情况。a、经过前一个环节 的铺垫，学生已经能 够初步体会利用多 种感官观察，可以获 得不同的信息 b、本环节有意识地 渗透科学的探究方 法，要求学生在教师 给出问题的基础上， 进行小组内交流讨 论，并做出合理

16、的假 设（挑选方案），然 后制订计划并付诸 实践验证，结论得出排出顺序呢？师：还可以使用其他的感 觉器官给它排序吗？师：没错，嘴巴是一种观 察方法，可以帮助我们尝出各 种味道，但是实验所用的材料 我们不采用嘴巴尝的方法，同 时也不能用我们的皮肤去直接 接触，虽然你现在看到瓶子里 的是很像水一样的东西，但是 这里面可能不止水，尝了也许 会导致生病或者中毒，非常严 重，所以实验的东西都不能进 嘴巴。还可以利用什么感觉器 官吗？师：用鼻子，观察到什么 就可以排除顺序呢？师：原来鼻子也可以帮助 我们做观察，找到气味浓淡（板 书：浓淡）的不同，利用鼻子 怎样正确的闻气味呢（ppt出 示）？请看到赵老师这

17、里，用 小手轻轻的在瓶口扇动，使极 少量的气体飘进鼻孔，不这样， 会出现什么后果呢？如果闻得是有毒的气味， 可能会导致中毒。刚刚同学们 说了这么多种排序的方法，可 是这只是你们的猜测，要怎么 办才能证明你们说的可以排出 顺序呢？师：那请你们小嘴巴闭上， 小耳朵听清楚要求。a、1号同学做实验；b、2号同学验证1号同学 的实验是否正确；c、3号同学听2号同学描 述的实验结果记录在记录单 上；d、4号同学保管和实验后 整理实验器材；师：听清楚了吗？师：那开始实验吧！师：我们请小组来汇报一 下。师：手观察到什么，就可生：眼睛生：多少（板书：多 少）生：嘴巴（板书：嘴 巴贴图）生：鼻子（板书：鼻 子贴图

18、）生：生：实验生：听清楚了生：汇报生：生：生：讨论交流生：眼睛生：生：实验，这一个是 仿真水果生：用更多的感觉器 官生：小手（板书：小 手贴图）生：气味不一样生：香味、臭味生：生：生：生：可以观察到更多 的信息。后及时反思、修正。关卡四：真真 假假以排出这个顺序？师：鼻子观察到什么，就 可以排出这个顺序？师：我们发现运用不同的 感官觉器，得到的信息是不一 样的。一个事物有很多个方面， 要对事物有完整认识，我们需 要调用更多的感官，才可以帮 助我们做出正确的判断，不信 我们来试一下？这儿有6个水 果，其中有得是真的水果，有 的是仿真水果。你可以挑选出 仿真水果吗？现在我给大家三 分钟的时间进行小

19、组交流，商 量出挑选的方法。师：我们请小组来汇报 （ppt出示）。师：眼睛看到了什么可以 挑选出来？师：现在请你利用眼睛来 进行验证。师：你确定吗？师：那你要确定该怎么 办？师：接下来请你上来验 证？师：你怎么发现的？师：用小手，找到了轻重 （板书：轻重）的不同。还有 什么区别吗？师：怎么个不一样呢？师：用鼻子，找到了气味 香臭（板书：香臭）的不同。 我们发现从各个方面都可以判 断出它是仿真的。但是同学们， 老师告诉你，这里面还藏了一 个仿真水果哦！有什么方法可 以挑选出来呢？师：你确定吗？师：你看到了什么就觉得 它是仿真水果呢？师：你利用其他感觉器官 还捕捉到了什么信息吗？师：真棒！通过刚才

20、的实 验，我们发现利用多种感觉器 官有什么好处呢？师：其实生活中还有很多 东西就跟挑仿真水果一样，是 需要我们用很多种感官去共同 完成，就好像妈妈做的菜好不 好吃，光靠眼睛看，还看不出 来，还需要闻一闻、尝一尝， 等等，所以综合运用感官可以 帮助我们更准确、更全面的了 解一个物体。好，今天的课我 们就上到这里。练习设计从生活中寻找物品，运用感觉器官从多方面进行观察比拟、分析，更全面的认识物品板书设计观察与比拟1*颜色 形状 大小 多少高低 大小浓淡 香臭软硬光滑程度 冷热 轻重各种味道教学反思观察与比拟是二年级下册我们自己单元的第3课。本课是让学生在识别眼、 耳、鼻、舌、皮肤五种感觉器官的基础

21、上，利用这些感觉器官进行观察与比拟。本课主 要有两个活动：L找不同和听声辨物，这是利用单一感觉器官进行观察的活动。2.给 不同浓度的溶液排序和挑选仿真水果，这两个活动以阶梯渗透的方式让学生体验同时运 用多种感官进行比拟。本课的重点放在科学的观察和同时运用多种感觉器官参与观察与 比拟，为以后学习相关知识打下良好的基础。通过课前对学生的调查和访谈发现，学生对用眼睛观察事物有很广泛的认知。但是， 很少有学生能够意识到利用其他的感觉器官也可以进行观察，他们在进行比拟的时候也 没有意识到是多种感官参与的结果，往往只是把结果归功于某一种感觉器官。综上所述， 在设计教学活动时，重点强化“到底有多少个感官参与

22、比拟活动 而且用哆啦A梦这个 卡通人物贯穿整节课，吸引学生注意力。“找不同”让学生利用单一感官（眼睛）观察、比拟两幅图，并找出不同之处。教师要 求学生找齐所有不同之后再举手汇报，这样可以培养学生全面、严谨地思考问题。另外，利用规范句式进行汇报，可以培养学生完整表达的能力。“听声辨物”是让学生利用耳朵这个单一感官发现事物的特征。另外，通过这个活动强 化学生的语言表达能力。“将酱油排序”这一环节学生运用多种器官进行排序。其次，在汇报环节，为了方便说 明，我在瓶子上贴了 1、2、3标签，这样就可以一目了然地发现每组的排序情况了。再 次，学生填写的观察记录表增加了 “运用了什么感官”这一栏，也可以很清

23、晰地呈现学生 的观察方法，这为得出多种感官参与观察进行充分的铺垫，使难点得以化解。“挑选仿真水果”这一环节以比赛的形式开展活动，将学习的热情推向高潮。经过前一 个环节的铺垫，学生已经能够初步体会多种感官同时参与观察能使观察与比拟的结果更 加全面、准确。其次，本环节有意识地渗透科学的探究方法，要求学生在教师给出问题 的基础上，进行小组内交流讨论，并做出合理的假设（挑选方案），然后制订计划并付 诸实践验证，结论得出后及时反思、修正。小结环节从不同方面总结，有意识地培养学生的反思能力。每个学生在同一节课的 收获会有所不同。二年级学生语言表达能力不高，不一定说得那么全面，但无论从哪个 方面或哪几个方面

24、总结和反思，都是对自我认识的再提升。本节课也有一些缺乏的地方，比方“听声辨物”这个环节，因为钥匙的声音学生都比 较熟悉，所以可以不用提前给学生看。在今后教学中，我要更加深入研究教材，更加深入领会编者意图，在课堂上要做学 生思维的医生，面对学生出现的问题，适时引导、点拨，使学生茅塞顿开。最新教科版小学二年级科学下册第二单元第4课测试反响快慢教案板书反思教学设计课题2. 4测试反响快慢授课时 间授课班级二年级教材分析测试反响快慢是第二单元我们身体第4课的内容。本节课将围绕人体对外界刺激的反响，展 开游戏活动，让学生发现，感觉器官在接收游戏信息后，身体会做出相应的反响。这个过程需要时间， 反复训练可

25、以缩短这个时间。本节课分为三个局部。第一局部是聚焦：做翻拍手游戏，通过游戏体验，交流游戏中的方法与经验，感知参与游戏的感觉器官。第二局部是探索：开展“抓尺子”系列游戏。通过记录抓住尺子的次数，比 较出自己反响速度的快慢；通过记录抓尺子的位置信息，初步尝试简单的数据分析，比拟出反复练习 后反响速度的提升。第三个局部是研讨局部：通过研讨，学生能认识到综合使用感觉器官，会帮助人 状取更丰富的信息用以比拟分析和判断。学情分析通过前面的学习，学上已经对自己的身体有一定的了解，对身体感觉器官的功能都已经很熟悉了。向 时，学生也明白了每个感觉器官都有其无法感知的信息，而综合使用多种感觉器官会更加全面地认识

26、事物。生活中，学生能开展很多的游戏活动，但没有能深入思考游戏活动与人体相关的联系。本课学 生将在比拟反响快慢游戏中，再次感受人体对外界刺激的反响是需要通过感觉器官来传递消息的。同 时，二年级学生分析数据的能力不高，相对抽象的数据呈现和整理会阻碍学生们的思考。利用直观、 简介的记录方法，有利于学生展开分析，初步锻炼学生的数据分析能力。学习目标科学概念目标感觉器官能帮助我们做出反响。知道反响速度可以通过屡次训练以及眼手的默契配合得以提高。科学探究目标通过简单的数据比拟，可以发现我们反响速度的变化。科学态度目标能够积极投入到研究活动中，保持好奇心和兴趣。科学、技术、社会与环境目标体会数据处理作为一种

27、技术手段，可以为研究问题提供方便。教学重点知道身体对外界刺激具有反响能力，并且反响的速度有快慢差异。教学难点知道反响速度可以通过屡次训练以及眼手的默契配合得以提高。通过简单的数据比拟，可以发现我们反响速度的变化。教法谈话法、讲授法、观察法、演示法、实验法。学法指导指导学生仔细观察游戏过程并了解游戏规那么指导学生记录游戏结果指导学生通过表格数据分析得出影响反响速度快慢的因素评价设计动手实践过程及结果。课时安排1课时教学 准备教师准备多媒体课件、反响速度尺学生准备活动手册、笔、橡皮最新教科版小学二年级科学下册第二单元第5课发现生长教案板书反思教学设计课 题5、发现生长课时日期教材简析本课是我们自己

28、单元的第5课，发现生长是让学生回顾从出生到现 在的生长发育过程。发现生长是通过收集各种生长发育的信息，证明自己的 生长变化。在聚焦环节，通过“你注意过自己的身体变化吗？ ”这一问题，激发学 生收集自己生长变化的证据。在探索坏书，学生通过比拟从小到大的衣服、照片 和身高、体重的记录等的变化，通过计算自己的身高和体重比出生时增加了多少， 就能很直观地看到自己的生长变化。在研讨环节，通过“我们的生长还表现在哪 些方面？ ”这个问题，让学生能够关注到自己其他方面也是随着身体的生长发生 变化的，如运动能力和学习能力会随着年龄的增长而逐渐提图。拓展环节是提供 自己的成长故事，要鼓励学生积极参与，耐心聆听。

29、学生分析学生对于自己的生长情况是很熟悉的，而家长对于保存孩子的生长记录也有 较强的意识，有些家长甚至会保存孩子出生时的手脚印、不同年龄的照片，不同 时期的衣服、鞋、帽子以及身高和体重的数据，甚至还会保存掉落的乳牙等，这 些证据都让孩子们重新看到了自己的生长变化。比拟难提供的证据是孩子从出生 到现在每年的身体发育记录，教师可以提前调取学生每年的体检表，也可以在课 堂上测量身高、体重，尽量完善学生的数据。教学目标1、通过学习，引导学生明白我们出生后每天都在生长，并且需要很长时间才能 学会走路、说话。2、通过探究研讨活动引导学生从联系生活实际说一说自己的生长表现在哪些方 面，你是如何知道自己在一年一

30、年生长的。3、引导学生勤剪指甲勤洗头，养成良好的卫生习惯。教学重点通过探究活动，引导学生知道自己的身体在不断的生长，同时明白自己的生长表 现在哪些方面。教学难点引导学生收集证据，探讨自己的生长表达在哪些方面。教学准备学生自己各个年龄段的一些照片、身身体重纪录表、体重身曷秤、课本插图。预习要求与家长交流，了解自己身高体重的变化情况，找一找自己各个年龄段的照片。教学重点【教学重点】能够观察和描述身体的外部结构。知道人的 有左右对称的特点。【教学难点】能够用不同的方法开展观察活动，以证实自教学;1学生分组材料：一张白纸、一把剪刀 教师准备：课件、相关视频教士内容提要教师活动一、聚焦1 .“猜猜我是谁

31、：出示动物剪影，提 问：它们是谁？你认识吗？说说你的理 由。2 .“猜猜我是谁：出示人体剪影，提 问：这又是什么？3 .引导：一年级时，我们认识了很 多动物。通过观察，了解了它们的身体 结构。关于我们的身体，你知道些什么？4 .揭题：我们的身体还有很多知识 等待着我们去探究和发现。今天，我们 就一起用多种多样的方法来观察我们的 身体（板书课题：1.观察我们的身体）。二、探索一： 观察身体的 外部结构1 .同学们，我们的身体是由哪些部 分组成的？我们可以通过看一看的方法 来观察。请大家小组为单位选择一个人 来观察，看看他的身体由哪些局部组成， 把你观察到的局部画出轮廓图。看到什 么，就画什么，并

32、把你画的轮廓图剪下 来。2 .谁来说说，你观察到了身体的哪 些局部？（根据学生的回答，概括出人 身体的4个局部：头、颈、躯干、四肢）3 .小结：虽然我们的身体有很多小 结构，但是从整体来说，由头部、颈部、 躯干、四肢四局部组成。（简单说说躯干、四肢分别包括哪些结 构）、和难点身体的基本结构分为头、颈、躯干和四肢，身体外形具 己的观察结果。隹备善过程教学流程预设学生行为设计意图1 .观察剪影，猜猜动 物名字，并说说自己的理 由。2 .观察剪影，识别剪 影是人。3 .谈谈对自己身体的 了解。在一年级时，学生观 察过动物的身体特点，剪 影图能帮助学生迅速找到 动物外形的基本特点，同 时这也是本课学习

33、认识人 的身体基本结构的方法。用猜的方式引入本课 观察的对象，激发学生的 探究兴趣。1 .观察人的身体组成 局部，iffl 一画、剪一剪。2 .汇报观察结果。本环节通过多种观察 方法及一系列的观察探究 活动让学生深入认识人的 身体外部组成局部和了解 身体的内部结构，并如实 描述自己的观察结果，从 而更好的突出教学重点。教学过程一、导入新课，聚焦本课主题1、教师谈话：同学们，今年你们几岁啦？2、我们每个人都比去年，又增加了一岁在这一年里，大家有没有发现自己身体 上的变化呢？3、今天这节课，我们就来探究身体上的变化。揭示课题：5、发现生长4、教师引导：同学们，其实我们每个人出生后都需要很长的时间才

34、能学会走路, 学会说话，并且在不断的生长，下面我们就来探究一下我们的身体在生长过程中 发生了哪些变化？二、探索发现1、教师引导：同学们，你们发现自己身体有变化吗？那你们又是怎样证明自己 的身体在一年一年的生长的？(1)教师出示一组一个同学从小到大穿的衣服的图片。引导：同学们，你们看, 这是一位同学从小到大穿的衣服的图片，从这几张衣服的图片上，我们可以看出 这位同学穿的衣服有什么变化？(2)学生回答，教师小结：衣服在不断的变大，说明这位同学的身体在不断的 生长。除了穿的衣服，大家想想看看我们还有哪些证据证明自己的身体在一年一 年的生长。(3)学生分小组讨论交流，找出证据证明自己的身体在一年一年的

35、生长。教师 巡视，了解学生讨论情况，并适时的加以指导。(4)全班交流，教师相机指导。预设：证据一：从小到大的照片。小时候照片上的自己非常小，随着时间的推移，照片 上的自己个子越来越高，这说明我们的身体在一年一年的生长。证据二：身体发育记录表，从这份记录表上看，我们身体的身高和体重在一年一 年的增加，说明我们的身体在一年一年的生长。证据三：牙齿的变化。嘴里的乳牙一颗一颗的脱落，长出新牙，这说明我们的身 体在一年一年的生长。(5)教师继续引导：除了我们书上提到的这四个证据之外，大家还有哪些证据 能够证明自己的身体在一年一年的生长。(6)学生继续讨论，再找一找相关的证据证明自己身体的生长，教师相机提

36、示, 如手的变化、穿的鞋子的变化等等。(7)教师小结：同学们，通过以上的讨论，我们发现我们的身体确实在一年一 年的生长。2、引导学生思考讨论：请同学们计算一下，我们的体重和身高比出生的时候增 加了多少？(1)教师引导：同学们，课前老师让大家回家跟家长了解一下，我们出生的时 候的身高和体重，并把它记录下来，带到课堂中来，下面请大家拿出自己记录的 数据，同小组的同学交流一下，看一看自己刚出生的时候，身高和体重分别是多 少？(2)学生交流自己刚出生的时候身高和体重分别是多少，从中感受自己刚出生 的时候，身体非常小，体重非常轻。(3)教师引导：同学们，大家刚出生的时候，每个人的身体都非常小，体重都 非

37、常轻，那么大家再看看自己现在的样子，是不是也非常小，体重是不是也非常 轻呢？下面老师就给大家称一称体重，量一量身高，看看大家在这几年当中究竟 变化了多少？(4)教师利用体重身高秤当场为一名学生量一量身高，称一称体重，并将这名 同学小时候的身高、体重和现在的身高、体重一起板书在黑板上，引导学生看一 看，计算一下这位同学的重和身高比出生时增加了多少，充分感受一下这几年来, 我们的身高和体重变化之大。(5)教师引导：同学们，还有其他同学想称一称自己的体重，量一量自己的身 高吗？(6)教师相机为多名学生量一量身高，称一称体重，并让学生自己计算一下自 己的体重和身高增加了多少，进一步引导学生感受一下自己

38、身高和体重的变化。(7)教师小结：同学们，我们刚才通过称体重，量身高，切实体会到了我们的 身体在一年一年的生长，体重在一年一年的增加。3、教师引导：同学们，课上到这里，老师有一个疑问想问问大家，我们的身体 是不是每天都在生长变化呢？(1)学生回答，教师相机引导：同学们，的确实确，我们的身体每天都在生长, 只不过这个生长速度我们用肉眼是看不出来的，时间长了，我们就会发现我们的 身体在生长。不过，我们还是能从我们的身体上找到证据证明我们的身体每天都 在生长。(2)出示课本38页下面的两幅图，引导学生看一看，并且联系生活实际想一想, 我们的指甲和头发是不是每天都在生长？(3)学生联系生活实际，说一说

39、自己的头发和指甲是不是每天都在生长？教师 相机补充介绍指甲和头发的生长速度。在人体各个器官当中，头发是毛发中生长最快的，一般每天长0.27到0.4毫米， 每月平均生长约1厘米，一年大概长10到14厘米。指甲生长速度也是比拟快的。婴儿的指甲每周月生长0. 7毫米，随着年龄的增长， 其生长速度随之加快，成年之后，指甲每周平均可生长1到1.4毫米，夏天指甲 长得快，冬天指甲长得慢。喜欢用牙齿咬指甲的人，指甲长得速度也比拟快。（4）教师小结：同学们，因为我们的指甲和头发每天都要每天都在生长，所以 大家会发现，指甲有几天不剪，就会变长，有一个月不理发，头发就会变得很长， 说明我们的指甲和头发每天都在生长

40、。这也告诉我们要勤剪指甲勤洗头，这样才 能做一个讲究卫生的人。三、课堂研讨，课后延伸1、同学们，刚刚我们探究了我们的身体在一年一年的生长。大家想想看看，我 们的生长主要表现在哪些方面？教师引导学生回顾课堂上学到的知识，从各方面 说一说自己的生长。2、课后，请大家跟家长交流交流，听家长讲一个有关我们成长的故事，下节课 我们再讲给其他同学听一听。长阶段，健康的生活”将延续下去，健康生活的意识逐渐建立起来。最新教科版小学二年级科学下册第二单元第6课身体的“时间胶囊”教案板书反思教学设计课 题6、身体的“时间胶囊”课时日期教材分析身体的“时间胶囊”这个活动，就像是学生的“成人礼”，有着一种仪式感。学生

41、 将写有对自己生长期待的记录单封装起来，装在“时间胶囊”中。期待四年后的 再一次翻开。而在这四年中，学生将努力健康成长。在本节课中，学生将有机会根据目前自身的发育信息，并结合长辈或者哥哥、 姐姐的成长信，为自己在6年级毕业时的身体状况比方身高、体重、肺活量、 力量大小等作出预测。学生将这些预测写下来，封装起来，等待四年后翻开， 与自己那时真实的身体状况相比对，回顾并评价自己这段时间的生长。学情分析在前5课的学习中，学生回忆了自己小时候的身体状况，也通过现场测量了解 了现阶段自己的身体数据。在本课中，我们希望学生能够展开“对未来生活的企 戈广。尽管二年级的学生还不会有那么完整的规划，也不会有完善

42、的健康意识， 但四年后，他们已经成为12岁的少年，那时他们已经开始有能力、有意识对今 后的生活提出自己的希望，做好自己简单的规划。在那时再次翻开时间胶囊， 回顾这四年来自己的成长，并进行自我评价。同时，他们也即将面临下一个成教学目标1、引导学生结合自己现在的身体基本信息，预测出小学毕业时的身体身高体重 信息，并且记录下来做一个“时间胶囊”。2、引导学生明白推测六年级的身体信息要有一定的科学依据。3、明白只有健康饮食、科学作息、坚持锻炼，才能够让身体健康的成长。教学重点引导学生能够依据一定的标准推测自己六年级时的身高和体重等基本信息，做 一个“时间胶囊”。教学难点知道预测自己六年级的身高、体重等

43、基本身体信息，要有一定的科学依据。教学准备身体信息表、身高体重秤、六年级学生的平均身高体重数据。预习要求与家长交流交流，在家长的帮助下预测自己六年级时的身高和体重。教学过程旁注一、导入新课，聚焦探讨主题1、同学们，上一课我们学习了第五课发现生长，知道了我们身体的各个局部每天都在生长。那么大家想不想估计一下等到我们上六年级的时候, 我们的身高和体重分别是多少？学生回答。2、那今天这节课我们就来做一个“时间胶囊”，把自己现在的身体信息和预 计小学六年级时的身体信息记录下来。3、揭示课题：6、身体的“时间胶囊”二、合作探索，制作时间胶囊1、教师引导：同学们，在做“时间胶囊”之前，先请大家想一想，在这

44、个“时 间胶囊”里，我们需要记录哪些信息呢？学生小组讨论交流，思考在“时间胶囊”里要记录哪些信息？2、全班交流，教师相机引导：在这个“时间胶囊”里，我们主要记录的信息 是身高和体重。当然，如果有的同学有兴趣的话，也可以记录其他的信息， 比方鞋子的大小、衣服穿的号码等等。3、过渡：既然我们已经确定“时间胶囊”里信息的内容，那么下面我们就要 把我们现在的信息测量出来。老师这里有一个身高体重秤，请大家把自己的 身高量一量，体重秤一称，然后记录在时间胶囊的信息栏里面。学生分小组称一称自己的体重，量一量自己的身高，并且把自己的身高和体 重信息填入“时间胶囊”的信息中。4、教师引导：同学们，我们现在的身高

45、和体重信息已经填好了，下面我们 就来预测一下到六年级时，我们的身高体重会是多少。在预测之前，我们先 来了解一下，我们依据什么推测六年级时的身体信息？肯定不能天马行空， 随便预测，那有没有一定的根据呢？5、学生讨论交流，教师相机指导。预设：我们可以在课前观察六年级的大哥哥大姐姐们的身高体重，然后对自己的身 高定体重做一个预测。我们可以算一算近三年自己身高体重平均增加值，然后预测自己到六年级时 的身高体重。可以在课前跟爸爸妈妈交流一下，自己到六年级的时候，身高体重大概有多 少，然后做一个预测。6、学生根据教师提供的信息，对自己六年级的身高体重做一个预测，然后 填写在时间胶囊的信息表内。7、全班交流

46、，教师指几名学生说一说自己的预测数字。教师相机做一点评 价，对于预测出入比拟大的，可以适当的引导学生加以改正。8、教师小结：同学们，我们时间胶囊上的信息已经全部填好了，下面我们 要做的就是把我们的身体信息封装起来，等到六年级的时候再翻开，看一看 我们的预测究竟对不对。四、课堂研讨1、同学们，我们刚刚对我们六年级的身高和体重做了一个预测，为了我们 的身高体重能够到达预测的数字，我们需要注意什么才能让身体健康的成长 呢？2、全班交流讨论，教师相机引导：为了我们的身体能够健康的成长，我们 必须要健康饮食、坚持锻炼、合理科学的作息。板书设计:2.6身体的时间胶囊健 康 的 身 体健 康 的 身 体合理饮食充足的睡眠适量的运动保持好心情保护身体不受伤害给未来的一封信 未来的自己 W!教学反思：本次活动过程是根据学生的年龄特征和接受能力来设计的，从实际生活出发，学生学得 快乐，教师教得轻松。师生之间、生生之间的思维互相碰撞，学生的活动时间充分，学习兴 致高，活动参与率高。但教学过程中还是出现了一些缺乏之处：1 .活动中每个人的操作材料多提供一些