小学六年级语文教案——《富饶的西沙群岛》教学设计第一课时.doc

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1、小学六年级语文教案富饶的西沙群岛教学设计第一课时富饶的西沙群岛是九年义务教材中的写景名篇，作者用准确、鲜明、生动的语句，按照海水、海底、海滩、海岛的顺序具体形象地介绍了西沙群岛的瑰丽风光和丰富的特产，抒发了热爱祖国大好河山的情感。本课的训练重点是在学生运用查字典理解词义的基础上，学习联系句子和上下文理解词语的方法，培养理解词语的能力，学会抓重点词句串联起来归纳段的主要内容的方法。认知目标1、学会本课17个生字及新词，掌握一个多音字参（shn）。2、能用富饶和宝贵造句。3、有感情地朗读课文。背诵第三自然段。能力目标1、通过第三自然段的教学，指导学生初步学会把重点词句串连起来归纳段的主要内容的方法

2、，培养学生具有概括段的主要内容的初步能力。2、小组学习，培养学生合作学习的能力，加强学生大胆质疑和语言表达能的训练。情感目标通过学习课文，让学生感受西沙群岛的美丽富饶，培养他们热爱祖国的思想感情。课前准备学生查找有关西沙群岛的资料课时安排（2课时）第一课时教学要求1、学会本课17个生字及新词，掌握一个多音字参（shn）。2、小组合作学习，通过查字典、联系上下文和利用资料等方法理解本课词语。3、初步理解课文内容，学习第1、2自然段。教学重点在理解字词的基础上把课文读通读熟，初步了解西沙群岛的美丽富饶，产生对西沙群岛的喜爱之情。教学难点理解五光十色、各式各样在句中的意思，培养学生大胆质疑的能力。教

3、学过程一、创设情境、激情导入。1、播放歌曲西沙，我可爱的家乡，说说歌中唱的是什么地方（配录像，教师解说看，多么迷人的画面，美丽的小岛，迷人的风光，海水在阳光的照射下，波光粼粼，这到底是什么地方教师试图通过一幅幅海岛风光图，给学生带来视觉的冲击。学生在老师创设的情境下，仿佛来到了海边，这时在学生头脑中可能会产生种种遐想，正当学生想通过画面的信息找到答案时，屏幕中出现了最后一幅带有文字资料的画面，学生可以从中找到答案。尤其是黄色字体的文字资料，实际就是课文中第一自然段的内容。这时，有的同学可能就会脱口说出这里是西沙群岛，教师应及时给予表扬，追问你怎么知道的读一读。那么，第一自然段的分析在导入中就自

4、然地展开了。）2、学生借助地图找到西沙群岛的地理位置，教师揭示课题并板书。二、初读课文，解决字词。1、小声读课文，画出生字和不懂的词。2、小组合作学习，提自学要求。读准字音，记住字形。画出不懂的词，小组内解决。（用查字典、联系上下文和生活实际或课外资料等方法理解词的意思。）(这里给足时间，让每个学生在组内都有发言的机会，争取让学生在组内把自己的字词问题解决。)3、教师检查，小组汇报。（1）以字带词，理解字义。检查时采取有针对性的方法，如富饶一词通过联系上下文理解。教师先出示饶，让学生读读，再出示富饶，问：在课文里是什么意思学生可以通过联系上下文理解。绽开、蠕动、懒洋洋等词可以让学生通过肢体语言

5、表演；珊瑚、海参、等词可以通过展示资料图片，观察图片后理解等多种形式掌握。（2）以词带句，加强朗读。五光十色1、问：五光十色什么样儿课文里是怎么写的（播放课件，展示不同颜色的海水的画面，教师解释多么美的海水呀！有深蓝的、淡青的、淡绿的、杏黄的，多像一个变色的世界，真是五光十色。）这么美，我们怎么读2、再读，思考：西沙群岛的海水为什么会是五光十色的（通过五光十色一词为切入点，引导学生理解第二自然段两句话内容。）各式各样1、问：想想什么意思（不要求学生急于说出答案，给半分钟时间思考，用读的方式表达。）2、问：怎么读3、学生读词后，出示句子海底的岩石上有各式各样的珊瑚，有的像绽开的花朵，有的像美丽的鹿角再读。三、再读课文，整体感知，质疑。1、同桌互读，做到正确、流利，后在小组内检查。2、思考：你对西沙群岛的印象是什么（引导学生用课文中的词句概括，教师根据学生回答板书。）四、布置作业1、选择最快的方法记忆生字，查找有关的字词。4、正确、流利地朗读课文。5