小初衔接讲座.ppt

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1、关于小初衔接讲座现在学习的是第1页，共40页初中：初中：人生人生“分岔分岔”关键期关键期？现在学习的是第2页，共40页一、从小学到初中知一、从小学到初中知识衔接上有什么不同识衔接上有什么不同呢？呢？现在学习的是第3页，共40页1.教学内容和要求有所不同。教学内容和要求有所不同。小学的课堂教学活泼，容量小，小学的课堂教学活泼，容量小，作业量也小。注重基础知识的学习作业量也小。注重基础知识的学习和巩固，拓展性就小多。和巩固，拓展性就小多。中学课堂中学课堂教学容量大，科目增多，而且都是教学容量大，科目增多，而且都是有独立学科体系的内容。有独立学科体系的内容。现在学习的是第4页，共40页2.在思维训练

2、上就有不同在思维训练上就有不同以数学为例，中小学在思维训练以数学为例，中小学在思维训练上就有不同。小学以正向思维为主，上就有不同。小学以正向思维为主，由已知条件推得结果，而中学则开始由已知条件推得结果，而中学则开始注重逆向思维的训练了，要由结果能注重逆向思维的训练了，要由结果能反推出已知反推出已知.现在学习的是第5页，共40页3.学生学习习惯有所不同学生学习习惯有所不同 小学学习时间相对宽松，压力小，学习主动小学学习时间相对宽松，压力小，学习主动性弱，依赖性强，不注意总结学习方法，缺乏独性弱，依赖性强，不注意总结学习方法，缺乏独立钻研的习惯。立钻研的习惯。而进入初中，学习要先预习，而进入初中，

3、学习要先预习，后听讲；先复习，后做作业；先独立思考，后发后听讲；先复习，后做作业；先独立思考，后发问讨论。每天对所学内容有一个回顾，每个章节问讨论。每天对所学内容有一个回顾，每个章节有小结。这些学习方法和初中教学中的课堂反馈、有小结。这些学习方法和初中教学中的课堂反馈、单元测试是相吻合的，学生会从中尝到新方法的单元测试是相吻合的，学生会从中尝到新方法的甜头。慢慢养成一种良好的思维习惯，和科学安甜头。慢慢养成一种良好的思维习惯，和科学安排学习时间、认真独立完成作业，不懂就问的良排学习时间、认真独立完成作业，不懂就问的良好学习习惯。好学习习惯。现在学习的是第6页，共40页4.学习环境的变化。学习环

4、境的变化。小学的老师一人包班，中学是书小学的老师一人包班，中学是书多、课多、教师多，管理与小学迥多、课多、教师多，管理与小学迥然不同。然不同。现在学习的是第7页，共40页5.学习方法的变化。学习方法的变化。小学科目内容浅，机械记忆多，形象思小学科目内容浅，机械记忆多，形象思维多；中学科目多内容深，理解记忆多，维多；中学科目多内容深，理解记忆多，抽象思维多。孩子在小学的学习一般比较抽象思维多。孩子在小学的学习一般比较被动，到中学则应主动学习，所以在学习被动，到中学则应主动学习，所以在学习方法上应从被动学习向主动学习变化。方法上应从被动学习向主动学习变化。现在学习的是第8页，共40页6.学习动机的

5、变化。学习动机的变化。一般说小学生的学习动机比较单纯，一般说小学生的学习动机比较单纯，但中学生就不同了，他们开始考虑个人、但中学生就不同了，他们开始考虑个人、集体、国家的利益，把今天的学习与明集体、国家的利益，把今天的学习与明天的升学、择业、理想开始联系起来。天的升学、择业、理想开始联系起来。现在学习的是第9页，共40页7.生理上的发展变化。生理上的发展变化。少年期的孩子在生理上有三大特点：少年期的孩子在生理上有三大特点：一是身体长得快；二是能量代谢快、精一是身体长得快；二是能量代谢快、精力充沛、活动量大；三是萌动性大，好力充沛、活动量大；三是萌动性大，好奇心强，易受外界影响。奇心强，易受外界

6、影响。现在学习的是第10页，共40页8.心理方面的变化。心理方面的变化。初中学生在心理方面变化也很大，知觉的初中学生在心理方面变化也很大，知觉的目的性、精确性、概括性日益提高；注意的目的性、精确性、概括性日益提高；注意的发展也更具有意性、稳定性、选择性；记忆发展也更具有意性、稳定性、选择性；记忆的目的性加强，兴趣广泛而且有选择，抽象的目的性加强，兴趣广泛而且有选择，抽象逻辑思维逐渐占据主要地位；情感表现丰富逻辑思维逐渐占据主要地位；情感表现丰富强烈，好冲动而不拘小节。性意识觉醒，自强烈，好冲动而不拘小节。性意识觉醒，自我意识增强。我意识增强。现在学习的是第11页，共40页9.个性方面的变化个性

7、方面的变化 小学生在感情上较多依恋老师，在小学生在感情上较多依恋老师，在他们的心目中教师的权威是绝对的，到他们的心目中教师的权威是绝对的，到了中学，则开始树立自己的自尊心，自了中学，则开始树立自己的自尊心，自信心，评价别人包括老师的能力大大发信心，评价别人包括老师的能力大大发展，有要求独立办事，摆脱家长和教师展，有要求独立办事，摆脱家长和教师的倾向。的倾向。现在学习的是第12页，共40页10.归根结底最大的变化归根结底最大的变化整个知识体系由整个知识体系由“静静”变为变为“动动”由由“确定的确定的”变为变为“运动变化的运动变化的”思维方法由思维方法由“正向思维正向思维”变为变为”逆向逆向思维思

8、维”思维由思维由”无知思维无知思维“逐渐开始形成逐渐开始形成逻辑思维逻辑思维”现在学习的是第13页，共40页初中和小学在学习方面有哪些不同呢？初中和小学在学习方面有哪些不同呢？比较内容比较内容 小小 学学 初初 中中科科 目目3-53-5科科知识量知识量难难 度度老师讲课的风格老师讲课的风格作业量作业量少少少少容易容易 速度慢速度慢少少 多多8-12科科深化和扩展深化和扩展难度加大难度加大快快 多多现在学习的是第14页，共40页（二）几个具体知识点（二）几个具体知识点的衔接的衔接例例1：（小）：（小）互为倒数互为倒数:ab=1（初）（初）理解为：理解为：ab=1例例2：（小）认为（小）认为就是

9、就是314（初）（初）其实其实就是就是现在学习的是第15页，共40页例3：（小）：（小）0的问题较多的问题较多0是自然数、整是自然数、整数，但不是正整数，有时候数，但不是正整数，有时候0表示没有表示没有（初）对（初）对0输入了许多实际内容，如：输入了许多实际内容，如：小小数点移动与科学记数法。数点移动与科学记数法。现在学习的是第16页，共40页例例4：（小）：（小）太强调把假分数化为带分太强调把假分数化为带分数数（初）（初）到初中阶段很多时候要求数到初中阶段很多时候要求数是要往假分数化是要往假分数化，在初中假分数是在初中假分数是好东西，所以现在计算题最后的答案好东西，所以现在计算题最后的答案就

10、不需要化为带分数。就不需要化为带分数。现在学习的是第17页，共40页例例5：（小）：（小）7a+2b+c=9abc，吗？很多可吗？很多可爱的学生学生答等于。爱的学生学生答等于。（初）不等（初）不等主要的原因是在小学的加减运算中养成了思主要的原因是在小学的加减运算中养成了思维定势，运算一般是数字、符号、数字的形维定势，运算一般是数字、符号、数字的形式，所以或略了前面的符号。四则运算都是式，所以或略了前面的符号。四则运算都是人为规定的，在进行数的运算的时候必须遵人为规定的，在进行数的运算的时候必须遵守的规律，不能凭借自己的喜好和简便思想守的规律，不能凭借自己的喜好和简便思想自己制定运算的顺序。自己

11、制定运算的顺序。现在学习的是第18页，共40页 例6：（小）a-1，a-1=2 （初）a-1，a-1=2或a-1=-2 在小学的答案中基本上都具有唯一性，基本上的答案只有一种情况，很多时候看问题只能从一个方面去思考，而忽略了另一个也成立的方面。在初中就必须全面考虑。现在学习的是第19页，共40页在小学阶段很多家长都非常重视，特别是数学课，一般的家长基本上的题目都会做，结果在家庭中家长充当了家庭教师的角色，只要有问题马上寻找家长的帮助，自然就养成了对家长的依赖。到初中以后，很多家长已经无能为力了，离开老师和家长的指导，就无所适从。有些学生不适应自主学习，包括预习和复习。在小学阶段学生缺乏一定的自

12、学能力，内容在小学阶段学生缺乏一定的自学能力，内容也比较少，如果让学生去预习，结果学生会自认也比较少，如果让学生去预习，结果学生会自认为已经掌握了，结果课堂上就不去听。其实学生为已经掌握了，结果课堂上就不去听。其实学生只是知其然，而不知其所以然。只是知其然，而不知其所以然。怎样才能让学生怎样才能让学生知知其所以然其所以然呢呢？只有采取思？只有采取思维训练这条路了维训练这条路了。现在学习的是第20页，共40页 新课程标准中把义务教育阶段分成了新课程标准中把义务教育阶段分成了3个学段，其实每一个学段，其实每一个学段都牵涉到，三个阶段形成了一个统一的整体，小学个学段都牵涉到，三个阶段形成了一个统一的

13、整体，小学和初中是一个螺旋上升的过程。非负有理数到初步认识负和初中是一个螺旋上升的过程。非负有理数到初步认识负数到有理数；数的运算到用字母表示数到式的运算；直观数到有理数；数的运算到用字母表示数到式的运算；直观几何到实验几何到论证几何，等都是一个逐步提高的过程。几何到实验几何到论证几何，等都是一个逐步提高的过程。整数的加减迁移到整式的加减；分数的运算迁移到分式的整数的加减迁移到整式的加减；分数的运算迁移到分式的运算。运算。“数与代数数与代数”是中小学数学的基本内容。在小学，主是中小学数学的基本内容。在小学，主要指数与数的运算（这里的数主要指非负有理数，即所谓要指数与数的运算（这里的数主要指非负

14、有理数，即所谓“算术数算术数”）。在中学，除了数概念扩充到了实数外，更重要）。在中学，除了数概念扩充到了实数外，更重要的是有了式的运算。从小学学习用字母表示数开始，到中的是有了式的运算。从小学学习用字母表示数开始，到中学进一步研究数字与字母的运算，即研究代数式。在此基学进一步研究数字与字母的运算，即研究代数式。在此基础上研究代数式的运算及关系（相等与不等），由此而成础上研究代数式的运算及关系（相等与不等），由此而成的方程、不等式、函数等，就构成了初中数学中数与代数的方程、不等式、函数等，就构成了初中数学中数与代数的基本部分。于是，从小学到中学，数与代数领域的主要的基本部分。于是，从小学到中学，

15、数与代数领域的主要变化就是从数字的具体运算到代数式的形式化运算的转变。变化就是从数字的具体运算到代数式的形式化运算的转变。为了顺利完成这一转变为了顺利完成这一转变。建议孩子们多做一些思维训建议孩子们多做一些思维训练练现在学习的是第21页，共40页 怎样才能在升入初中后怎样才能在升入初中后快速适应学习环境走入正轨呢？快速适应学习环境走入正轨呢？现在学习的是第22页，共40页第一招：第一招：心态放松，行动抓紧心态放松，行动抓紧现在学习的是第23页，共40页开发我们的思维方式：开发我们的思维方式：“参天大树的起点是一颗小小的种子，万参天大树的起点是一颗小小的种子，万丈高楼的起点是一块小小的基石丈高楼

16、的起点是一块小小的基石”，初中阶，初中阶段是每位同学的新起点，是一条新的起跑线，段是每位同学的新起点，是一条新的起跑线，与其与其“战战兢兢战战兢兢”，不如，不如“轻轻松松轻轻松松”，扔，扔掉包袱轻装前进，才会跑的更快更稳更远。掉包袱轻装前进，才会跑的更快更稳更远。一旦成绩出现波动，首先要学会不急不躁，一旦成绩出现波动，首先要学会不急不躁，心平气和，坦然面对；其次要找出差距，调心平气和，坦然面对；其次要找出差距，调整方法，小步快跑。要相信，整方法，小步快跑。要相信，“一分辛苦一一分辛苦一分收获分收获”，“笑到最后的才是笑的最好的笑到最后的才是笑的最好的”。现在学习的是第24页，共40页 独自学习

17、？合作学习？阅读学习？听他人讲解？自己动手？现在学习的是第25页，共40页第二招：第二招：课上专心，课下自主课上专心，课下自主现在学习的是第26页，共40页发掘我们的智慧力量：发掘我们的智慧力量：“课上漏掉一分钟，课下多用十年功课上漏掉一分钟，课下多用十年功”，老，老师的每一句讲解都是重点与难点的师的每一句讲解都是重点与难点的“精华提炼精华提炼”，只有吃透吃准，才能在练习中举一反三，事半，只有吃透吃准，才能在练习中举一反三，事半功倍。更需要强调的是，进入初中一定要有自主功倍。更需要强调的是，进入初中一定要有自主学习的意识，学科增多，课堂容量增大，仅仅完学习的意识，学科增多，课堂容量增大，仅仅完

18、成老师布置的成老师布置的“作业作业”远远不能得到真正的提高，远远不能得到真正的提高，课下预习、复习等活动与课上听讲同样重要。摆课下预习、复习等活动与课上听讲同样重要。摆脱依赖，主动出击，多做习题，融会贯通，才能脱依赖，主动出击，多做习题，融会贯通，才能在学习上游刃有余。在学习上游刃有余。“只要上课时紧跟老师思路，课堂只要上课时紧跟老师思路，课堂45分钟内分钟内把知识当堂消化，再做些重点配套练习，学习就把知识当堂消化，再做些重点配套练习，学习就不会吃力不会吃力”，高考状元赵甜的话也许能给同学们，高考状元赵甜的话也许能给同学们一些启示。一些启示。现在学习的是第27页，共40页 搞搞好好初初中中学学

19、习习的的有有效效方方法法和和策策略略自主学习自主学习提高学习效率提高学习效率科学安排时间科学安排时间记住：记住：现在学习的是第28页，共40页第三招：第三招：天天反省，日日常新天天反省，日日常新现在学习的是第29页，共40页把握自己的生物钟把握自己的生物钟“吾日三省吾身吾日三省吾身”，两千多年前，不断的反，两千多年前，不断的反省令曾参自我提升，成为上承孔子道统，下开省令曾参自我提升，成为上承孔子道统，下开思孟学派的一代宗师。归纳学法，总结经验，思孟学派的一代宗师。归纳学法，总结经验，保持优势，改进不足，是自我更新完善的好方保持优势，改进不足，是自我更新完善的好方法。日新又新我常新，挖掘潜能，沉

20、淀经历，法。日新又新我常新，挖掘潜能，沉淀经历，相信你的每一天都充满了进步的乐趣。相信你的每一天都充满了进步的乐趣。现在学习的是第30页，共40页主动去找自己的学习方式主动去找自己的学习方式把握自己的生物钟，找出自己学习的智力高峰期把握自己的生物钟，找出自己学习的智力高峰期现在学习的是第31页，共40页二、从小学到初中二、从小学到初中学生心理变化特点学生心理变化特点现在学习的是第32页，共40页1.个人意识开始出现个人意识开始出现由温顺平和变成倔强好胜、由温顺平和变成倔强好胜、由依附服从变成独立反叛、由依附服从变成独立反叛、由倔强反叛引发逆反心理；由倔强反叛引发逆反心理；现在学习的是第33页，

21、共40页2.群体意识日益增强群体意识日益增强由喜欢父母变成喜欢同伴、由喜欢父母变成喜欢同伴、由喜欢幼稚变成渴望成长、由喜欢幼稚变成渴望成长、由渴望长大引发结帮结派；由渴望长大引发结帮结派；现在学习的是第34页，共40页3.青春欲望渐渐萌发青春欲望渐渐萌发由忽视性别变成重视性别、由忽视性别变成重视性别、由排斥异性变成亲近异性、由排斥异性变成亲近异性、由逐渐成熟引发早恋现象；由逐渐成熟引发早恋现象；现在学习的是第35页，共40页4.童心玩念依旧旺盛童心玩念依旧旺盛从主动学习变成被动学习从主动学习变成被动学习、从计划学习变成放纵贪玩、从计划学习变成放纵贪玩、从放纵自己引发厌学情绪。从放纵自己引发厌学

22、情绪。现在学习的是第36页，共40页5.厌学情绪渐渐滋生厌学情绪渐渐滋生由坦率老实变成狡诈自私、由坦率老实变成狡诈自私、由心无杂念变成心事重重、由心无杂念变成心事重重、由无所追求变成追逐明星、由无所追求变成追逐明星、由尊敬由尊敬老师老师变成鄙视老师、变成鄙视老师、由追随美德变成耻笑美德。由追随美德变成耻笑美德。现在学习的是第37页，共40页6.自我管理逐渐变难自我管理逐渐变难由生活在真实生活中变成生活在虚拟世界中、由生活在真实生活中变成生活在虚拟世界中、由习惯平淡无奇变成喜爱绚丽多彩好吃懒做。由习惯平淡无奇变成喜爱绚丽多彩好吃懒做。由喜欢虚拟网络引发没有理想最终成绩下降。由喜欢虚拟网络引发没有理想最终成绩下降。现在学习的是第38页，共40页面对这些问题面对这些问题应该采取什么措施呢？应该采取什么措施呢？孩子的心灵是一块神奇的土地，孩子的心灵是一块神奇的土地，播种行为，收获习惯；播种习惯，播种行为，收获习惯；播种习惯，收获性格；播种性格，收获人生。收获性格；播种性格，收获人生。现在学习的是第39页，共40页感谢大家观看现在学习的是第40页，共40页