2021年11《去年的树》导学案.docx

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1、精品word 可编辑资料 - - - - - - - - - - - - -四年级语文上册学导案班级：学习目标：11.去年的树姓名：1.熟悉 1 个生字，会写 4 个生字；正确读写“融解.剩下.伐木.煤油灯”等词语；2.分角色朗读课文并体会人物心理；3.懂得课文内容，体会童话揭示的道理；学习重难点：懂得课文内容，体会童话揭示的道理；教学过程：课前预习： 1.字（ 1）.查阅新华字典，完成以下题目；A.“融”字按拼音查字法，应先查（），再查（）；B.“剩”字按部首查字法先查部首（），再查（）画；C.“伐”用部首查字法可以先查（），再查（）画；（ 2）.细心观看生字表（语文书P53），然后答题：A

2、.“伐”为（）结构，右边为（）字，不要漏写一撇，我来试写一个：；B.旧字变生字： 乘 ()，代 ()，某 ()，浊 ()2.词：依据以下意思，在以下词中找出相应的词语填空；1第 1 页，共 5 页 - - - - - - - - - -精品word 可编辑资料 - - - - - - - - - - - - -盯着伴侣山谷融解a.彼此有交情的人；（）b.冰.雪等变成水，（）c.把视线集中到一点上；（）d.两山之间低凹而狭长的地方，中间多有溪流；（3.形近字组词；剩（）伐（）煤（）融（）乘（）代（）某（）隔（）4.按课文内容填空；鸟儿和树为（ ），鸟儿每天（），鸟儿到南方去之前答应好伴侣 （）；

3、其次年春天，鸟儿从南方回来却发觉（），于为它四处寻访，问了（）.（）和（），最终找到（）；于为，鸟儿（）；赞扬了（）；课堂探究：1.读课文 1-4 自然段，摸索：“每天”说明白它们（），当它们要分别时心情为 （），它们的商定为（）；2.小组一起有感情的朗读课文 5-14 自然段，摸索：当小鸟回来发觉大树它的好伴侣不见了， 心情怎样？小鸟在查找好伴侣的过程中都问了谁，为怎样问的？它们分别为怎样回答的？小鸟心情又有了怎2第 2 页，共 5 页 - - - - - - - - - -精品word 可编辑资料 - - - - - - - - - - - - -样的变化？小组沟通并完成以下练习；问了谁对

4、话的内容小鸟心情3.小组内分角色有感情的朗读课文；体会鸟儿对大树的友谊；4.品读感悟：小鸟最终找到了它的伴侣，它2 次盯着灯火看：鸟儿睁大眼睛，盯着灯火看了一会儿；唱完了歌，鸟儿又对着灯火看了一会， ，就飞走了；（ 1）.第一次“看，”小鸟似乎在说 :3第 3 页，共 5 页 - - - - - - - - - -精品word 可编辑资料 - - - - - - - - - - - - -（）其次次“看，”小鸟又似乎在说 :课后检测：1.形近字组词；剩（）伐（）煤（）融（）乘（）代（）某（）隔（）2.查字典 :“融”字部首为（），除部首外再查 （）画，总笔画为（）； “剩”字的读音为（），其次笔为（）；用音序查字法应查（），组词（）（）；3.缩写句子.同学们津津有味地在游泳池里游泳；. .清亮的溪水流过漂亮的小村庄；. .伐木人用锐利的斧子把一棵棵树砍倒了；.4.把以下句子写成拟人句4第 4 页，共 5 页 - - - - - - - - - -精品word 可编辑资料 - - - - - - - - - - - - -.小鸟在树枝上叽叽喳喳地叫着； .雨刚停，太阳就出来了； .星星一闪一闪地挂在天空；5.读了这篇感人的童话，你肯定有许多话要说，想对谁说呢？对大树说 : 对鸟儿说 : 对人们说 5第 5 页，共 5 页 - - - - - - - - - -