【新教材】第2单元5阿Q正传(节选) 课件高二语文统编版选择性必修下册.pptx

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1、,阿Q正传,鲁迅,统编版选择性必修 下,学习目标,了解作者及作品相关内容。熟读文本，理清文章叙述思路。分析“精神胜利法”的原理、特征及实质。赏析作者的写作手法，理解文章主题。,鲁迅（1881年9月25日1936年10月19日），原名周树人，曾字豫山，后改豫才，浙江绍兴人，“鲁迅”是他1918年为新青年写稿时使用的笔名。中国现代伟大的文学家、思想家、革命家，民主战士，五四新文化运动的重要参与者，中国现代文学的奠基人。一生在文学创作、文学批评、思想研究、文学史研究、翻译等多个领域具有重大贡献。代表作品：小说集呐喊彷徨故事新编、散文集朝花夕拾和散文诗集野草。本文收录入呐喊。,又见鲁迅,声震四方,19

2、21年1月发表以农村生活为题材的短篇小说故乡，反映了中国农村经济日益破败、中国农民日益贫困的现实，从而批判了中国半殖民地半封建的社会。1921年12月于晨报副刊连载阿Q正传，对于底层农民的刻画更加深刻，揭露更加彻底，批判性更为强烈，发表后引起了强烈反响。第四章刚见报，沈雁冰就发文称，全文虽未写完，但“实是一部杰作”；郑振铎曾预言“阿Q正传在中国近来文坛上的地位却是无比的；将来恐也成世界最熟知中国现代的代表作了。”,题解正传,传的名目很繁多：列传，自传，内传，外传，别传，家传，小传，而可惜都不合。“列传”么，这一篇并非和许多阔人排在“正史”里；“自传”么，我又并非就是阿Q。说是“外传”，“内传”

3、在那里呢？倘用“内传”，阿Q又决不是神仙。“别传”呢，阿Q实在未曾有大总统上谕宣付国史馆立“本传”虽说英国正史上并无“博徒列传”，而文豪迭更司也做过博徒别传这一部书，但文豪则可，在我辈却不可。其次是“家传”，则我既不知与阿Q是否同宗，也未曾受他子孙的拜托；或“小传”，则阿Q又更无别的“大传”了。总而言之，这一篇也便是“本传”，但从我的文章着想，因为文体卑下，是“引车卖浆者流”所用的话，所以不敢僭称，便从不入三教九流的小说家所谓“闲话休题言归正传”这一句套话里，取出“正传”两个字来，作为名目，即使与古人所撰书法正传的“正传”字面上很相混，也顾不得了。阿Q正传.第一章,列传：纪传体史书中一般人物的

4、传记详细解释我国纪传体史书中列叙历史人物事迹的传记。 汉 司马迁 报任少卿书：“世家三十，列传七十。”自传：以记述自己的生平事迹为主。内传：以传主遗闻逸事的记述为主。外传：是指对作者之前写的书的主要内容做进一步解释或者是补充，也可能是野史。正传：指作者写的书的主要内容，或者是在历史资料中有据可查的。别传：指与正传相对的传记，往往是对正传的补充。本传：与“别传”相对。记载一人的生平事迹及其著作等。包括列于家谱的“家传”和列于史书的“史传”。家传：叙诉某人事迹以传示其子孙的传记；私家的传记。小传：只写人物的主要生活经历和思想，甚至可以选写人物生平的几件典型事情。,传记纷纭,题为“正传”，一方面对儒

5、家的“正名”说（孔子说的“名正言顺”）、旧社会阔人和立言的人、有历史癖和考据癖的人进行了讽刺。另一方面，又揭示了阿Q生活的社会环境及其社会地位。不厌其烦地诉诸笔墨诠释“正传”的来历，目的在于对传统的正史进行否定，同封建文人划清界线，映射封建社会的主流思想及腐朽观念。具有讽刺幽默意味。,题解正传,鲁迅自述，创作本篇“实不以滑稽或哀矜为目的”，是想“写出一个现代的我们国人的魂灵来” ，“是想暴露国民的弱点” 。作品以辛亥革命前后的农村为背景，通过对主人公阿Q的命运的描写，着重揭示并批判了由于长期遭受屈辱、备受统治阶级思想毒害而形成的“精神胜利法”这种不能正视现实的性格特征。对当时大多数国民的精神弱

6、点加以暴露和批判，目的在于“引起疗救的注意” 。小说用艺术形象总结了辛亥革命的历史教训，在客观上提出了中国革命的根本问题农民问题的重要性和迫切性。,写作背景,第一章“序”交代本文写作缘起，介绍阿Q的身世、处境； 第二章“优胜记略”和第三章“续优胜记略”，着重介绍阿Q的精神胜利法； 第四章“恋爱悲剧”，写阿Q拙劣的求爱经过和遭到的可悲结果，继续表现阿Q的地位和处境；第五章“生计问题”写阿Q走投无路，揭示麻木的国民“吃人”的本相，再写阿Q的畏强凌弱；第六章“从中兴到末路”，写阿Q由走投无路到短暂的“中兴”，再被赵太爷逼到无路可走的经过； 第七章“革命”和第八章“不准革命”描写了辛亥革命波及未庄以后

7、，阿Q自发地“神往 ”革命的愿望和行动，以及假洋鬼子不准他革命后，对革命的极度失望。第九章“大团圆”，写阿Q被当作替死鬼被捕、被审和被处决。赵家遭抢使未庄人和阿Q都很“快意”，这体现了人们对统治者的不满情绪。阿Q就是作为抢劫嫌疑犯而被捕的。,作品概览,深度解读,1、作者反复强调人们都不记得阿Q的“行状”，但他却以全知视角写了他的诸多“行状”，简要概括他的自然状况和大体性格特征。状况介绍：无姓、无名、无籍贯、无行状、无家、无固定职业、无存在感等性格塑造：奴隶、一个地位卑微的被践踏者,深度解读,2、简要概括二、三两章分别写了阿Q的哪些“行状”？详略如何安排？,第二章，优胜记略：“先前阔” “见识高

8、” “真能做” “癞疮疤” 挨打的荣耀 痛苦的转移 遭劫的安慰,重点写了三件事，这些事情中，阿Q有何相同的表现？,争胜，被欺辱，最后总能精神得胜。,性格解析,“先前阔”：不准别人看不起自己 、 狭隘“见识高”：看不起别人、 愚昧、落后“真能做”：无存在感、不辨夸讽、麻木“癞疮疤”：讳说自己的癞疮疤、无赖、欺软怕硬挨打的荣耀：自轻自贱第一、奴相、自贱自欺、忍辱屈从痛苦的转移：不自知、无自尊遭劫的安慰：打自己如打别人、自欺、自虐,深度解读,2、简要概括二、三两章分别写了阿Q的哪些“行状”？详略如何安排？,第三章，续优胜记略：蒙赵太爷的打而受到“尊敬”因与王胡争胜而被打因小声咒骂假洋鬼子而挨打因调戏

9、小尼姑而被骂,重点写了三件事，是背景，这三件事情中，阿Q又有何相同的表现？,欺侮别人，反而吃亏，最后也总能精神得胜。,性格解析,蒙赵太爷的打而受“尊敬”： 丧失自尊人格而趋炎附势，奴相十足因与王胡争胜而被打： 恃强凌弱、欺软怕硬、争强好胜因小声咒骂假洋鬼子而挨打： 敌视知识分子、奴相、健忘因调戏小尼姑而被骂： 排斥女性、异己分子、欺压与侮辱,深度解读,3、第二、三章皆记阿Q之精神优胜，为什么还要分开，做续，能否合为一章？,两部分有所差别，是递进关系，是逐渐深刻的过程。 优胜记略：阿Q被欺辱，而自我得胜。 续优胜纪略：阿Q欺辱别人而受辱，终自我得胜。两部分虽都写其精神胜利法，但性质不同： 第三章

10、更深入人性，而更体现小说的深刻性。,深度解读,4、探究精神胜利法的心理过程（形成机制）和行为模式，并分析其特征及实质。心理机制： 受践踏出于本能的反抗无力的怒目主义隐蔽的腹诽战术在假想中克敌制胜以转移痛苦（忘却/欺凌弱小/自轻自贱）精神得胜而愉快如常行为模式： 受辱-御辱 辱他-受辱-御辱-辱他,深度解读,4、探究精神胜利法的心理过程（形成机制）和行为模式，并分析其特征及实质。特征：现实中处处受凌辱，无力也无法对抗现实，只能于精神上寻求安慰与解脱，以便在黑暗的社会中继续苟且偷生。实质：是一种自我欺骗、自我麻醉和自我摧残的手段，具体表现为忍辱屈从、逃避、麻木、健忘、愚昧、怯弱，无聊、狭隘等，是奴

11、性的典型表现。,深度解读,5、在精神胜利的心理支配下，他的性格呈现出哪些特点？为何阿Q会产生这样一种复杂而矛盾的心理状态和性格特征？,排斥异端又向往革命憎恶权霸又趋炎附势蛮横霸道又懦弱卑怯敏感禁忌又麻木健忘不满现状又安于现状,质朴愚昧又狡黠圆滑率真任性又正统卫道自尊自大又自轻自贱争强好胜又忍辱屈从狭隘保守又盲目趋时,语文资料加群微信ywgx688备注：语文,主题解读,6、造成他精神胜利这种畸形特质的根源是什么？,狭隘极端思想作祟：作为底层农民，愚昧与狭隘，使他有着虚无的自尊与争胜心理，凡事都要争一争，才会产生自我以外的冲突。人们的冷漠与麻木：闲人们的嘲笑欺辱，酒店看客的反向激励，人们对他的忽视

12、与无视，都使他本能地寻求存在感与成就感。现实的欺辱与压迫：地主阶级与反动统治阶级在思想上和政治上的迫害，使他只能在精神领域自我解脱，逃离屈辱与压迫，获得一点自我。,主题解读,7、如何理解整篇小说的主题？（需结合其他章节分析）,通过记叙阿Q 的 “精神胜利法”，讽刺了以阿Q 为代表的旧中国下层人民愚昧落后和麻木不仁，揭露和批判了封建礼教、封建道德对劳动人民的麻醉和毒害，从而表达了作者在改良悲惨的人生、唤醒沉睡的民众的愿望。,主题解读,8、我们如何看待当时阿Q的精神胜利法？,在辛亥革命前后的历史背景下，阿Q的形象具有典型性，他浓缩了当时底层农民身上的诸多劣根性，鲁迅先生将这些特质集于一人，在于警醒

13、世人：这种精神胜利法，在缺乏取得实际胜利的物质力量的人身上，特别是在社会地位卑微而又不觉悟的人身上尤为显著。偶一为之，并不可怕；但如深陷其中不能自拔，忘却了实际的战斗，甚至消解了作为人的本质属性，则只能驱人走向毁灭。,技巧赏析,9、本文运用了哪些语言及形象塑造技巧？,语言上：口语化准确、鲜明、生动人物语言的高度个性化默而含讥、婉而多讽： 这种漫画式的幽默和讽刺表现在：适时插入恰当议论，犀利幽默；大量运用反语，入木三分；以喜剧的形式来反映悲剧的内容，将悲与喜巧妙融合；夸张而不失真的表达，增强了小说的艺术张力。,技巧赏析,9、本文运用了哪些语言及形象塑造技巧？,形象上：多种人物描写手法相结合：语言、动作、神态和心理等描写。典型形象的塑造：选取诸多特质，集于一人。通过共性矛盾来突出其性格特征：如六件事重点均突出阿Q的精神胜利法，所有矛盾均以此为落脚点。作者态度及评价的辅助作用：诸如“抬举”、“勇武”等词都表明了作者的情感态度，暗含了对人物的评价，也起到了勾勒形象的作用。,