【新教材】2 孔雀东南飞 课件高二语文统编版选择性必修下册.pptx

《【新教材】2 孔雀东南飞 课件高二语文统编版选择性必修下册.pptx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《【新教材】2 孔雀东南飞 课件高二语文统编版选择性必修下册.pptx（26页珍藏版）》请在得力文库 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、孔雀东南飞(并序),1、了解“汉乐府”。2、了解偏义复词、古今字的特点，掌握“相”“迎”“适”“自”等词词义与用法。3、分析人物形象。学习表现手法：叙事与抒情的密切结合，铺陈排比的描写手法，托物起兴的开头，浪漫主义的神话结尾。 4、理解仲卿、兰芝婚姻悲剧发生的原因以及现实意义。 5、比较阅读氓和孔雀东南飞的异同。,学习目标,孔雀东南飞是保存下来的我国古代最早的一首长篇叙事诗，也是古乐府民歌的代表作之一，与北朝的木兰诗并称“乐府双璧”。选自南朝宋代徐陵编的玉台新咏卷一，原题为古诗为焦仲卿妻作。它是我国古代最长的叙事诗。,孔雀东南飞,“汉乐府”原来是指汉武帝刘彻设立的“乐府”，就是掌管音乐的官府。

2、它的任务是制定乐谱、采集歌词和训练乐工。这个官署相当庞大，成帝时“女乐近千人”。后来把乐府官署所采集、创作的歌词也称“乐府”或“乐府诗”，就成了一种音乐性的诗体名称了。,什么是“汉乐府”？,叙事性强：情节较完整，人物有个性。 艺术手段丰富：比兴能继承，描写见细 节，人物重刻画，对话有个性。 形式多样：以五言为主，兼有四言和杂言，句式灵活自由。,乐府诗艺术特色,听课文诵读,注意生字词,自缢（y） 徘徊（pi hui) 公姥（m） 槌（chu）床 葳蕤 (wi ru) 萦(yng) 绣腰襦(r) 华山傍（png） 摧藏(zng) 遗（wi）施 蹑 (ni) 丝履(l) 纨(wn)素 磐(pn)石

3、箜篌（kng hu） 否(p)泰 要（yo） 窈窕 (yo tio) 络绎(y) 鸿鹄(h) 踯躅(zh zh) 幡（fn） 青骢(cng)马 赍(j)钱 鲑（xi）珍 晻晻( yn) 仕宦( hun)伶俜（lng png）榻（t） 拊 (f) 掌 玳瑁(di mo),二、注音,徘徊（）箜篌（）公姥（）姥姥（）槌（）伶俜（）腰襦（）葳蕤（）奁（）玳瑁（）自缢（） 纨素（）,pi hui,m,kng hu,lo,chu,lng png,r,wi ru,lin,di mo,y,wn,开头小序，交代了故事发生的时间、地点、人物以及成诗的经过。故事发生在汉末建安年间，是以真人真事为基础创作的。全诗35

4、7句，1785字，被称为 “古今第一首长诗”。,孔雀失偶（1） （起兴）兰芝请遣（2-6） （开端）夫妻誓别（7-12） （发展）兰芝抗婚（13-21） （进一步发展）双双殉情（22-31） （高潮）告诫后人（32） （尾声）,速读课文，划分结构层次,小标题展示,小序,孔雀徘徊五里间，有情之人相挂念兰芝日日勤劳作，奈何婆婆遣人归仲卿欲留无计施，双双结誓不别离怎料被迫应婚事，新人肠断谁人知当日誓言怎能忘，只求死后同穴眠可怜落日黄昏后，双双魂断只为情前车之鉴莫忘记，后人闻此泪沾襟,孔雀东南飞，质而不俚，乱而能整，叙事如画，叙情如诉，长篇之圣也。 （明）王世贞 艺苑卮言,任务探究一分析诗歌的结构特点

5、,孔雀东南飞的开头、结尾有何特色？1、运用比兴，以孔雀失偶来暗示夫妻别离2、孔雀徘徊返顾，为全诗奠定深沉悲哀的基调3、统摄全篇，引起下文故事,尾声化鸳鸯充满了什么色彩，结构上有何作用？,浪漫主义色彩：化鸟双飞、花木连理 呼应开头寄托人们追求恋爱自由、生活幸福的强烈愿望。,这首诗的许多地方注意了前后照应，使得故事情节的发展显得真实自然，整首诗的结构也显得非常紧凑。找出来分析。1、十三能织素做嫁衣2、焦母“东家有贤女，自名秦罗敷”3、兰芝阿兄性行爆如雷阿兄逼婚4、兰芝严妆提亲,任务探究二赏析人物形象,刘兰芝、焦仲卿、焦母、刘兄是怎样的形象？分组讨论，概括。,刘兰芝,分组讨论、性格概括（1）,形体美

6、,足、头、腰、耳、指、口、步,精妙世无双,品质美,勤劳：与丈夫别,善良：与小姑别,达礼：与婆婆别,精神美,-反抗性,焦母刘兄,-刚强,完美,外柔内刚、知书达礼、忠于爱情。,在小康人家生长起来的有主见的女子。,焦仲卿,下马入车中 ，低头共耳语 誓不相隔卿 ，且暂还家去 吾今且赴府 ，不久当还归 誓天不相负,府吏默无声，再拜还入户 举言谓新妇，哽咽不能语 我自不驱卿，逼迫有阿母 卿但暂还家，吾今且报府,儿今日冥冥，令母在后单故作不良计，勿复怨鬼神 命如南山石，四体康且直,忠贞,软弱,孝顺,是笼子里长大的金丝鸟，是一个忠于爱情、性格有所发展的人物形象。,分组讨论、性格概括（2）,焦母,三日断五匹，大

7、人故嫌迟 非为织作迟，君家妇难为,此妇无礼节，举动自专由 吾意久怀忿，汝岂得自由 阿母得闻之，槌床便大怒 小子无所畏，何敢助妇语 吾已失恩意，会不相从许,东家有贤女，自名秦罗敷 可怜体无比，阿母为汝求 便可速遣之，遣去慎莫留,挑剔、刁钻,蛮横、独断专行,软硬兼施,是封建家长制、封建礼教的代表,分组讨论、性格概括（3）,刘兄,我有亲父兄，性行暴如雷 恐不任我意，逆以煎我怀侧面描写,阿兄得闻之，怅然心中烦 举言谓阿妹，作计何不量 先嫁得府吏，后嫁得郎君 否泰如天地，足以荣汝身 不嫁义郎体，其往欲何云正面描写,粗暴,贪婪趋炎附势,一个典型市侩。,分组讨论、性格概括（4）,鉴赏人物方法：1、依据作品语

8、言2、结合社会环境,讨论: 兰芝是一位勤劳、善良、美丽的女性，她与焦仲卿夫妻感情又极为深厚，但却遭到了焦母的虐待乃至驱逐，最后不得不与仲卿双双殉情。焦母驱逐兰芝的原因是什么？,礼记本命中载：“妇有七去：不顺父母去，无子去，淫去，妒去，有恶疾去，多言去，窃盗去。”焦母迫害刘兰芝用的是第一条。礼记中还规定：“子甚宜其妻，父母不悦，出。”焦母压制焦仲卿用的就是孝顺这一条。刘兰芝回娘家后，也遭到家长制的威压。那么刘兰芝、焦仲卿是不是从根本上反对这些封建教条呢?,1兰芝没有遵从封建礼教的妇德要求，“本自无教训”，“举动自专由”，平日的言行，超越了封建礼教的规范，因而为焦母所不容。2兰芝多年不育，焦母为传

9、宗接代，找借口驱逐兰芝。3. 焦刘两家贵贱悬殊，门第不对，焦母见异思迁，为娶进罗敷而逼走兰芝。4焦母有“恋子情结”,无法理解也不能容忍仲卿与兰芝间真挚热烈的爱情，因而必欲驱逐兰芝而后快。 关键在于封建思想和封建宗法制度的束缚和毒害.,任务探究三赏析诗歌的语言特点,1、叠词描绘动作、相貌模拟声音、渲染氛围2、铺排3、比喻4、夸张5、互文：互文见义，把属于一个句子（或短语）的意思，分写到两个句子（或短语）里，解释时要把上下句的意思互相补足，就是互文。,任务探究四比较氓孔雀东南飞不同,比较两首诗在主题、诗体、情节特点、人物形象、语言风格、表现手法方面的异同。,语文资料加群微信ywgx688 备注：语文,