Unit 5 Section B 2a–2e 教案人教版英语九年级全册.docx

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1、Unit5SectionB 2a-2e教学目标知识目标1.能正确使用下列词汇：Its,form,balloon,scissors,lively,heat,complete,celebration2.能正确使用下列表达：papar cutting,be made of,be covered with,be allowed to do,at a very high heat,3.能正确使用一般现在时的被动语态。能力目标1.了解被动语态在说明文文体中的用法2.通过本课学习生学生能够了解一些阅读策略和技巧情感目标鼓励学生了解中国传统文化元素，拓宽学生的知识面，提高民族自豪感。教学重难点重点1.能正确使

2、用被动语态描述传统艺术的制作工艺及象征意义。2.阅读策略的培养难点阅读策略的培养教学过程教学环节师生活动设计意图Step 1 leading inShow the pictures of kites and ask students “what are they made of?利用图片导入新课，激发学习兴趣，同时复习上一课时学过的目标语言过渡语:Kites are a kind of Chinese traditional art.Do you know any other folk or traditional arts?- -lead in 2a导入2aStep 2 Pre-readin

3、g1. Show photos of different kinds of traditional art过渡语：All these things are made of common things ,but clever Chinese people trun them into beauty.2. Show the title “Beauty in Common Things”3.Look at the picutre and guess what traditional art we will read in the article. 此活动旨在拓宽学生的知识面，激活学生的背景图式,自然

4、过渡到本课标题;同时培养学生通过图片及标题预测文章内容的能力Step 3 While readingStep3While- reading8分钟Fast reading1.Read and answer the questions: (1)Which paragraph gives a general introduction? (2)Where can you find specific details?2.Reading strategy: Moving from generl to specific 此环节旨在培养学生阅读策略-让学生了解文章的结构特点：先总体描述后细节介绍。此环节旨在培

5、养学生阅读技能-细心度有利于细节信息的准确提取过渡语：Now lets read the first paragraph: general intructionCareful reading1. Read read the first paragraph and answer the question: What do traditional Chinese art forms try to show?2.Read the following paragraphs one by one and finish the chart.Specific detailsSky lanterns1.fir

6、st used by_2.used for _ in the past3.used at_nowPapar cutting1.how to make _mon pictures:_3.where to put:_Chinese clay art1.outlooking:_2.how to make:_3. Reading strategy:Carefulness can make you take out right informationStep 4 Post- reading过渡语：China is famous for its folk and traditional art.Many

7、foreigners come to our country to see traditional art. If you are the guide of a traditional art museum,please introduce the art forms to the foreigners.1. Groupwork:Choose one of the art forms and try to introduce them to others.2. Supplementary Reading此环节旨在创设真实语境，培养学生开放性和创造性，让学生以导游的形式达到口语输出的目的。拓展阅

8、读的增加旨在加大英语语篇输入，同时提升学生自我处理语篇的能力Blackboard DesignBeauty inCommon ThingsSky lanterns1.first used by_2.used for _ in the past3.used at_nowPapar cutting1.how to make _mon pictures:_ 3.where to put:_Chinese clay art1.outlooking:_2.how to make:_Teaching reflection及时进行课后反思有助于提高教学效果，在授课结束之后，我对本节课的情况做了如下反思：一方

9、面，教学中有一些精彩之处。1.学生成为课堂的主角，教师成功引导学生实施任务。教师通过引导学生解决问题，完成任务，让学生积极投入，身临其境的进行知识的探究，变被动地接受知识为主动地发现知识并获取知识。新课程标准从某种意义上说对老师提出了更高的要求，作为英语老师，我们要及时转换自己的角色和观念。本节课老师成为的课堂组织者，活动设计者和知识引导者，把表演的机会给了学生，让学生成为了真正的“主角”，让学生时刻处在体验，实践，参与，合作与交流的活动中，使他们的语言技能，语言知识，情感态度，学习策略和文化意识等素养得到整体发展。2. 本节课教师创设多个问题情境、启发学习思路，鼓励学生独立思考，让学生有更多机会进行语言交流。上课时，我尽量用英语贯穿课堂教学，灵活多样地运用教师课堂用语，以便于学生模仿。课堂上的教学手段也应灵活机动，以学生为主，创设英语交流平台。这样的形式能够比较好的培养学生综合运用语言知识的能力，能够培养学生之间的合作、共同完成一项任务、共同提高表演和语言表达能力。另一方面，我的授课过程也有几点需要改进的地方。时间驾驭的能力不强，该收的地方没有及时收，导致时间显得很紧促。在导入传统艺术形式时，拓展得有些过多，导致上课讲解拓展词汇占用了较多课堂时间。在以后的授课过程中，我应该加强“重点意识”，教学不离重点，拓展不离不偏，紧抓课标内容。