囚歌（北师大版).doc

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1、囚歌（北师大版)【教学目的要求】1.学习叶挺同志坚定的革命立场和伟大的献身精神，培养学生对党、对革命的深厚感情和共产主义理想。2.理解诗中部分词语的含义或作用，进而读懂全诗，使学生体会诗歌精炼、形象的特点，培养阅读诗歌的能力。3.能有感情地阅读课文，背诵课文，培养朗读能力。【教学重点难点】本课的教学重点和难点是一致的，即准确地理解部分词语和句子的含义，体会其中包含的思想感情。【教学时间】一课时。【课前准备】词语卡片；指导朗读的幻灯片或挂图。【教学步骤】（一）导入新课，解题，介绍时代背景。1.直接导入新课，然后告诉学生囚歌是叶挺在四川写的。在英雄战斗过的土地上学习英雄写下的诗篇，大家一定会有一种

2、亲切和自豪之感。2.通过讨论解题：（1）谁能从题目上看出这首诗是叶挺同志在什么环境下写的？（随即指出囚字在这里的含义）（2）它为什么不叫囚诗而叫囚歌？（学生若答不来，暂且存疑）3.介绍时代背景：（1）问学生是否了解叶挺坐牢的原因和狱中斗争事迹。有了解的请他们向大家介绍。（2）教师介绍或补充介绍。强调叶挺同志不为高官厚禄所动这一点。最后由狱中难友传唱这首诗一事再回到题目的歌字。（二）初读课文，质疑问难，并初步把握中心思想。1.教师范读课文。2.学生轻声读课文，要求：边读边找出不懂的地方，并做上记号；读完后想一想：从这首诗可以看出叶挺是个什么样的人？3.讨论以上问题，把握中心思想。4.学生质疑。教

3、师提示学习重点和难点。（三）研读课文，较准确而深入地理解其思想内容。1.分节读议课文。每小节均按阅读-分析-概括的顺序进行。分析时依次讨论以下问题：（1）人和狗各指什么？用狗来比喻叛徒表达了作者对叛徒什么样的感情？（2）为人进出的门和为狗爬出的洞各比喻什么？（3）前两句话反映了当时的革命者面临着一种什么样的处境？（4）高叫反映了敌人怎样的心情？对敌人的话应该如何理解？哪个字是理解的关键？（5）第一、二节中的两个自由有什么不同？又有什么相同之处？哪个词表达了他对真正的自由的态度？（6）人的身躯怎能从狗洞里爬出中的怎能表示什么样的语气？为什么这里不用陈述而用反问的语气？（7）我渴望自由和后面的话是

4、什么关系？你是从哪个字看出来的？但字在这个句子乃至全诗中起着什么作用？（8）第三小节有哪几个比喻？它们各比喻什么？这样比喻好在哪里？（9）将我一齐烧掉表达了叶挺同志什么样的愿望和精神？（10）将我一齐烧掉和得到永生矛盾吗？为什么？（联系就义诗）2.简要地梳理全诗的内容层次，归纳中心思想。（借助纲要信号板书）3.请学生提出仍未弄懂的问题，择要回答或讨论。4.出示词语卡片，抽一行学生顺次解释课后习题的五个词语。（四）指导学生有感情地读课文，并试背课文。1.抽一名中等水平的学生朗读课文；2.领读课文（利用幻灯或挂图进行指导），辨析两个破折号的不同作用；3.自读课文；4.请刚才朗读的那位学生再朗读课文；5.请一位学生试背课文；6.齐背课文。下课。板书设计4