辽宁省灯塔市第二初级中学七年级数学上册第四章基本平面图形回顾与思考导学案无答案新版北师大版.doc

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1、第四章 基本平面图形【学习目标】 课标要求：1、让学生在自我回顾及小组交流活动中，构建本章的基本知识框架，从而对本章的基本知识有更进一步的认识； 2、 在数学活动中积累活动经验，发展有条理的思考与表达目标达成：1、 本章的基本知识框架学习流程： 【课前展示】请学生自我回顾本章所学知识，并绘制本章知识结构图，教师要适当加以指导，特别要加强对学困生的指导。【创境激趣】让学生在回顾本章的知识过程中，构建本章的知识框架，提高总结，归纳的能力。【自学导航】1、直线，射线和线段有何不同之处和相同之处？直线，射线和线段都可以用两个大写字母表示吗？都可以用一个小写字母表示吗？线段的中点和角的平分线有和相同点？

2、两点可以确定一条直线吗？可以确定一条线段吗？可以确定一条射线吗？比较角的大小的方法和比较线段长短的方法有什么相同点？多边形的顶点个数，边的条数，内角个数有何关系？经过n边形一个顶点的对角线的条数和n有何关系？圆心角为n度的扇形的面积是所在圆的面积的几分之几？弧长是所在圆的周 【强化训练】1、 一、选择或者填空（每小题10分）：1.如图，点A，B，C都在直线a上，下列说法错误的是（ ）.(A)点A在射线BC上(B)点C在直线AB上(C)点A在线段BC上(D)点C在射线AB上2.如图，ABBC比BC ，理由是：所有连接两点的线中，最短的是 .3.画一条直线同时经过点A和点B，这样的直线可以画 条.

3、4.如图，点A在线段MN上，那么MNAN ，如果2ANMN，那么点A是线段MN的 点.5.如图，下列结论中，不能说明射线OC平分AOB的是（ ）.(A)AOCBOC(B) 2AOBBOC(C)AOB2BOC(D)AOC+BOCBOA6. 如下图，已知线段AB=6cm，C是AB的中点，D是AC的中点，则AD等于 7.将钝角，直角，平角，锐角由小到大依次排列，顺序是 .8.两块三角板如图放置，ACD ，DBA .二、按照要求画图（本题20分，每小题10分）9.如图，射线CD的端点C在直线AB上，按照下面的要求画图，并标出相应的字母过点P画直线PE，交AB于点E， 过点P画射线PF交射线CD于点F，

4、画线段EF，PC，两条线段交于点F。10.画一个圆心为O的圆，画两条半径OA，OB，在上找一点C，画四边形OACB，再画这个四边形的两条对角线【归纳总结 】1、 归纳本章内容2、 【板书设计】 第四章回顾与思考 【教学反思】 通过以上六个教学环节，基本达到本节课的四个教学目的，特别是知识技能和情感态度方面，达到度比较满意。首先让学生自己绘制本章知识结构图，这对刚刚步入初中的学生来说虽然有一定的难度，但还是坚持要让学生做，重要的不是结果，而是过程，让学生经历这个过程比得到结果更为重要。要让在这个过程中复习本章的知识点，即使做不好也没有关系，因为我还设计了第二个环节合作交流的环节，这个环节是让学生吸取其它同学优点，改进，完善自己的结构图。第三个环节中的八个问题设计得比较合理，这些问题不是简单的知识点的堆砌，而是把类型相同的知识点进行对比，这样做便于学生理解和记忆。接下来的一个环节是学生动手操作的过程，也就是动手画图的过程，由于将学生分成两人一组，一个出题，另一个解答，利用了学生好胜的心理，增加了解答的趣味性。接下来设计的一组检测题难度适中，且涵盖了本章所有的知识，大部分学生都可以及格，不足的是缺少应用型的题目。3