小学语文识字教学设计(4).doc

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1、小学语文识字教学设计(4)教材简析：识字5是义务教育二年级课程标准实验教材语文(江苏教育版)第一册。本课将关于冬天特征的单词以单词串的形式聚集在一起，形成韵脚，结合文字插图，帮助学生阅读和理解事物。12个单词都配有相应的插图，图文结合容易产生学生主动识字的愿望。这个班的教学重点是识字和写作。设计理念：在识字教学中，应以儿童熟悉的语言因素为主要素材，同时充分利用儿童的生活经验，传授识字方法，做到知行结合。运用多种视觉教学方法，创设丰富多彩的教学情境。写作教学应注意引导学生的写作姿势，引导学生掌握基本的写作技巧，养成良好的写作习惯。教学目的：1.正确、流畅地朗读韵文。2.了解冬季的气候特点，不畏严

2、寒生长的植物，在洞里过冬的动物，冬季运动以及相关词汇。3.能正确、美观地书写蜡、梅、翠。4.培养学生的观察能力，会用有的有的这样的字眼说。教学重难点：结合图文理解生词的意思。动情地读诗句。教具准备：挂图，投影片，生字卡片。教学过程：一、导入1.孩子们，你们最喜欢哪个季节？为什么？2.(出示挂图)今天我们出去玩冰雪，说说你看到的。二、看图识字学词1、大家刚才所说的就是识字5的内容。你知道这些词吗？(音韵)2、学生自读韵文，读准字音韵。3、指名做小老师，说出哪个字音读准，点评，再次指名阅读4、齐读。5、拼拼音，开小火车读。6、游戏：小巧的邮递员。看，冬爷爷来了，他带了很多信件，想让小朋友当个小邮递员，给他送信，谁愿意呢？学生将自己的词卡贴在对应的图片旁边。(评估后齐读)2